中職和技工學(xué)校也將增設(shè)正高級職稱,。昨天，山東省政府新聞辦召開新聞發(fā)布會,，邀請省人社廳、省教育廳負(fù)責(zé)同志介紹山東省教師職稱制度改革有關(guān)情況,。我省已圓滿完成中小學(xué)教師職稱制度改革,，有146名中小學(xué)教師首次獲得正高級職稱。接下來,，將在青島,、濰坊、德州3市的中職,、技工學(xué)校和8所省屬技師學(xué)院開展教師職稱制度改革試點(diǎn)工作,，增設(shè)正高級職稱。全省高等學(xué)校教師職稱制度改革也將全面啟動(dòng),。

中職技工教師也能評正高

中小學(xué)教師職稱制度改革于2014年底完成,，建立了統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度，山東全省818503名中小學(xué)教師實(shí)現(xiàn)了職稱的平穩(wěn)過渡,，其中146人首次獲得正高級教師職稱,，110645人獲得高級教師職稱，353081人獲得中級教師職稱,，354239人獲得初級教師職稱,。

在中小學(xué)教師職稱制度改革的基礎(chǔ)上，我省又在青島,、濰坊,、德州3市的中職、技工學(xué)校和8所省屬技師學(xué)院設(shè)置正高級職稱,，打通職業(yè)院校教師職業(yè)發(fā)展通道,。改革后的技工學(xué)校教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù),、副高級職務(wù)和正高級職務(wù),。

按照“試點(diǎn)先行,、穩(wěn)步推進(jìn)”的原則，省人力資源社會保障部門將和教育部門通力合作,，總結(jié)試點(diǎn)市,、試點(diǎn)院校取得的經(jīng)驗(yàn)，深入研究改革中出現(xiàn)的問題,，根據(jù)中職,、技工學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)特點(diǎn)和成才規(guī)律，修改完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和條件,，研究制定具有針對性,、科學(xué)性、可行性的評聘辦法,，在2016年全面周密部署實(shí)施工作,，進(jìn)一步深化山東省中職、技工學(xué)校教師職稱制度改革,，推動(dòng)山東省中職,、技工學(xué)校更好更快地發(fā)展。

高校教師職稱將自評

在中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校教師職稱改革的基礎(chǔ)上,，我省將啟動(dòng)高校教師職稱制度改革,，核心是下放職稱評審權(quán)。職稱評審權(quán)下放后,，高?？梢愿鶕?jù)職責(zé)任務(wù)和工作需要，自主開展因事設(shè)崗,，擬定崗位設(shè)置方案,，并在核定的崗位內(nèi)，開展職務(wù)評聘工作,。高?？梢愿鶕?jù)自身發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),，參照國家和省的政策規(guī)定,，自主制定崗位任職條件。高校自主設(shè)定競聘程序,。崗位空缺時(shí),，根據(jù)崗位性質(zhì)、任職條件和師資情況,，高校自主確定內(nèi)部競聘上崗,，也可以自主面向社會公開招聘。競聘時(shí),，高?？梢越Y(jié)合單位實(shí)際,，自主制定競聘上崗實(shí)施方案，自主設(shè)定競聘程序,，并嚴(yán)格按照程序開展競聘工作,。

高校可自主實(shí)行業(yè)內(nèi)評價(jià),。競聘上崗過程中的業(yè)內(nèi)評價(jià)，由高校成立評價(jià)委員會 (專家委員會)或委托第三方評價(jià)機(jī)構(gòu),，對競聘人員的知識,、能力和業(yè)績等進(jìn)行評價(jià)，提出擬聘推薦人選,。高校組織競聘后,，可以自主確定崗位擬聘人員，并進(jìn)行公示,。公示無異議后,，高校可以根據(jù)崗位的工作需要,、專業(yè)特點(diǎn),，合理確定具體聘期，按有關(guān)規(guī)定與競聘人員簽訂聘用合同,。