“孩子上一年級,，剛開學(xué)居然是先認(rèn)字而不是學(xué)拼音?”錦江區(qū)某小學(xué)一年級學(xué)生家長劉梅(化名)很著急，開學(xué)2個多月了才開始學(xué)拼音,，拼音的教學(xué)進(jìn)度快,，許多作業(yè)又需要用拼音來完成，孩子跟不上,，不得不利用課外時間給孩子補習(xí)拼音,。

面對學(xué)校將本應(yīng)作為基礎(chǔ)課程的拼音教學(xué)丟給家長的質(zhì)疑，老師們也很“無辜”：拼音教學(xué)完全是按照教材,、按照進(jìn)度來把控的,，家長不用太緊張，一些老師表示,，有些班一大半孩子都提前學(xué)過了拼音,，讓他們也不得不縮短拼音教學(xué)時間。

昨日,，記者詢問多所學(xué)校發(fā)現(xiàn),，為一年級拼音學(xué)習(xí)焦慮和糾結(jié)的家長不在少數(shù),，以幼兒園和一年級孩子為生源的“拼音補習(xí)班”已成為最受追捧的一類培訓(xùn)班。于是,，家長和學(xué)校之間,，陷入了一種“部分自學(xué)拼音”-“老師減少課時”-“沒自學(xué)的不得不參加培訓(xùn)班”-“老師繼續(xù)減少課時”的循環(huán)。

家長急了：先識字再學(xué)拼音 孩子跟不上

說起小學(xué)語文第一課,，不少家長腦海里馬上會蹦出“a,、o、e”,，劉梅也不例外,。但現(xiàn)實卻是，一年級開學(xué)卻先識字再學(xué)拼音,，而且拼音教學(xué)進(jìn)度很快,，讓孩子跟不上。“以前在幼兒園沒有學(xué)過拼音,，孩子學(xué)習(xí)能力也不是很好，所以拼音學(xué)得很吃力,，經(jīng)常會出現(xiàn)‘d’‘ b’不分或者‘a’‘ai’發(fā)音不準(zhǔn)的問題,。”劉梅還發(fā)現(xiàn)，同班大部分孩子在入學(xué)前就補習(xí)過拼音了,，她因此更著急了,，每晚幾乎都會教孩子學(xué)拼音到晚上10點，但收效甚微,。“因為現(xiàn)在的教材,，單韻母、復(fù)韻母之類的連我都搞得不是很清楚,，更不要說教他了!眼看教學(xué)進(jìn)度越來越快,，為了讓孩子跟得上進(jìn)度，最后只好報了拼音輔導(dǎo)班,。”劉梅說,，像她一樣給孩子報輔導(dǎo)班學(xué)拼音的家長并不是少數(shù),，補習(xí)班上有5個一年級學(xué)生，以前都沒學(xué)過拼音,。

同樣報輔導(dǎo)班給孩子補習(xí)拼音的家長李女士告訴記者,，一年級家庭作業(yè)很多都是閱讀,，對于在幼兒園學(xué)過拼音的孩子來說很簡單，但對從沒學(xué)過拼音的孩子來說,，就很難完成這項作業(yè),，“只能來補習(xí)了。”

成都商報記者了解到,，成都市場上專門補習(xí)拼音的輔導(dǎo)班并不在少數(shù),，收費都在千元左右，還有一對一輔導(dǎo),，收費更貴,，每小時收費120元左右,。“我們主要是做幼小銜接,，為一年級入學(xué)打基礎(chǔ)。如果不提前學(xué)會,、學(xué)好拼音,，到小學(xué)孩子完全跟不上,，就會一點一點害怕學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí),。”紅星路一家學(xué)前教育機構(gòu)的工作人員介紹,，一般一年級補習(xí)拼音都會選擇一對一輔導(dǎo)，但這樣的老師目前供不應(yīng)求,。

老師無奈：全班大半孩子提前學(xué)過拼音

在記者的采訪中,，不少家長認(rèn)為,，一年級拼音教學(xué)進(jìn)度時間比以前縮短了好幾倍,，這是逼著家長讓孩子在入學(xué)前學(xué)拼音、入學(xué)后補拼音,。對于這種看法,，老師們卻有不同的意見。

昨天,，記者采訪了一些小學(xué)語文教師，他們表示對于拼音的學(xué)習(xí)都有相應(yīng)的進(jìn)度表,，一年級正常教拼音的時間應(yīng)該在2個月內(nèi)，可能有的老師會略快一點,。但總體來說,，都是會按照教材和進(jìn)度來把控教學(xué)的,，對新入學(xué)的孩子來說,，在這樣的時間段里是可以學(xué)會的,。

但也有部分老師坦言,，如果在教學(xué)中，大部分學(xué)生都學(xué)過拼音,，不排除一些老師會加快教學(xué)進(jìn)度,。“因為一節(jié)課都教會了,，就沒必要用兩節(jié)課來教，但這個進(jìn)度會控制在合理范圍內(nèi)。”

“現(xiàn)在的拼音教學(xué)要求比過去高，要求孩子靈活運用,，比如把圖片和對應(yīng)的音節(jié)連線，用拼音寫句子等,。對于剛進(jìn)小學(xué)，沒接觸過拼音,，很多方面還不適應(yīng)的孩子來說,，學(xué)起來確實比較吃力。”青羊區(qū)一位語文老師說,，家長反映的問題確實很普遍,，她班上大部分學(xué)生在入學(xué)前就學(xué)習(xí)過拼音,，因此對于一些拼音掌握不好的學(xué)生,，老師會建議家長在家多教一下。

對于是否要鼓勵提前學(xué)習(xí)拼音這個問題,，長期進(jìn)行語文教學(xué)的成都市實驗小學(xué)賀貝老師認(rèn)為,，必須要慎重,。“班上一些孩子提前學(xué)了,，但存在著發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問題，矯正起來比教沒學(xué)過的孩子還麻煩,。”(成都商報記者 李彥琴)

專家觀點

先學(xué)拼音容易枯燥

家長需改變固有思維

作為小學(xué)基礎(chǔ)課程的拼音是要提前學(xué)，還是要在一年級“零起步”?

“有些爸媽焦慮,，可能是因為太著急,。”青羊區(qū)教科院科研室主任葉劍告訴記者,，一年級教學(xué)先識字再同步學(xué)習(xí)拼音的教學(xué)改革主要是從兒童的角度出發(fā)。傳統(tǒng)的一年級語文教學(xué)都是以學(xué)拼音為主,、認(rèn)字為輔，然而先學(xué)拼音比較枯燥,，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué),，壓力會比較大，容易有挫敗感,。 “在以往教學(xué)中這種情況并不少見,，讓一年級的孩子們先認(rèn)字,，可以讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂,，消除恐懼心理。”葉劍說,，孩子們有了閱讀的語感后,，再接觸拼音學(xué)習(xí)，上手就會快不少,。說到底,，先識漢字，后學(xué)拼音,，“翻轉(zhuǎn)”了家長們的傳統(tǒng)習(xí)慣,，爸媽們需要改變固有的思維模式。

“小學(xué)生入學(xué)后,，會用近兩個月學(xué)拼音,，一年級到二年級是學(xué)習(xí)拼音的鞏固期。雖然一開始學(xué)習(xí)有些抽象,，但很快孩子就能找到竅門,，家長不用提前給孩子補習(xí)太多,。”成都市實驗小學(xué)賀貝老師說。