步入新的一年,，家長們又要緊張地為孩子選擇就讀學(xué)校了,，而幼小、小初銜接等問題將再次成為社會焦點,。青島市乃至全國都在推進教育綜合改革,，一批學(xué)校將以全新面貌亮相，其中不乏九年一貫制學(xué)校,。青島市公辦九年一貫制學(xué)校啟元學(xué)校已在這方面先行一步,，實現(xiàn)了教育方程式“6+3”到“9×1”的真正轉(zhuǎn)變。這里沒有中學(xué)和小學(xué)的建制,，家長不必再為孩子小升初而糾結(jié)苦惱,，全新的課程體系也讓教學(xué)更加有效。

>>>成長之貫通

高低年級一起學(xué)習(xí)相互鍛煉共同成長

9年義務(wù)教育如何貫通?如何讓孩子最有效地學(xué)習(xí)生活成長?這一直是整個社會關(guān)注的問題,。日前，記者來到位于市北區(qū)金沙路上的啟元學(xué)校,，與師生一起探索義務(wù)教育的奧秘,。“從一年級到九年級，每一個學(xué)生都在不斷地成長,，這個過程也是一個貫通問題,。”啟元學(xué)校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心主任張丕喜說,，根據(jù)學(xué)生資源特點，學(xué)校在學(xué)生九年德育方面進行貫通,。這主要通過學(xué)生活動來體現(xiàn),，一般都是讓高年級學(xué)生和低年級學(xué)生共同參與進來一起感受。

“高年級7,、8,、9每一個班都有學(xué)長團成員。”張丕喜特別推出學(xué)校的“得意之作”,，實行高年級學(xué)長制,，包括啟程團、啟助團,、啟智團,。其中啟程團是幫助一年級學(xué)生的，小學(xué)生入學(xué)時，啟程團成員就會行動起來，從學(xué)習(xí),、生活,、安全等方面主動給小弟弟妹妹們講解“上學(xué)須知”，告訴他們?nèi)绾蜗矚g上學(xué),、怎么做作業(yè)、學(xué)校規(guī)章制度是哪些等。啟助團主要是在生活中的幫扶,，每個高年級班都對應(yīng)幫扶一個低年級班，特別是在大掃除時,，高年級就可以幫助低年級的孩子擦玻璃等大活重活,。

“啟智團同學(xué)主要為小學(xué)生講課，他們首先選題,，選的都是些熱點問題,、孩子們關(guān)心的問題，在課堂上用孩子們的語言給小學(xué)生講出來,。”張丕喜介紹說,。不久前就有一堂課非常熱鬧有趣，這是7年級2班周心依給5年級1班同學(xué)上的一堂課,，大大方方的她講的是《垃圾食品的危害》,，同學(xué)們都非常感興趣，不時地主動站起來回答問題,，氣氛非?；钴S。

“高年級同學(xué)經(jīng)常到我班上課,，高年級同學(xué)鍛煉了語言表達(dá),、組織能力等,，更給弟弟妹妹樹立了榜樣和方向。”5年級1班班主任王蘇杰告訴記者,。

>>>課程之貫通

消除小學(xué)初中脫節(jié)分部,、分學(xué)段設(shè)課程

“成長課程菜單設(shè)置，其實就是學(xué)校課程體系貫通的一部分,。”啟元學(xué)校副校長林中先說,，原有的小學(xué)教育和初中教育難以真正了解對方，原有的小學(xué)和初中課程設(shè)置上有些地方脫節(jié),，他們就把這些地方進行整合,，把低效的地方減掉。

課程體系的貫通對于九年義務(wù)教育來說,，至關(guān)重要,。“在九年一貫制管理過程中，我們就發(fā)現(xiàn)不斷暴露出來的問題和矛盾,，諸如：中小學(xué)同學(xué)科的課程不銜接,，機械重復(fù)的知識內(nèi)容較多，在學(xué)科教學(xué)中忽視了對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)等等,。”啟元學(xué)校校長李紅梅告訴記者,，學(xué)校提出了以‘全人’理念為核心的課程體系改革重建，真正將學(xué)生放入課程建設(shè)的中心,，學(xué)生自主選課走班,、學(xué)長制、入校課程,、生活課程,、主題模塊化課程都以學(xué)生為中心展開。

李紅梅告訴記者,，始業(yè)學(xué)部是課程貫通的起點,，一二年級整合為全課程、數(shù)學(xué),、公民意識,、英文素養(yǎng)4門課程，通過一年的實驗,，“我們初步統(tǒng)計,，一年級學(xué)生會認(rèn)識811個字，會寫的是442個字,，總共是1253個字,，而對比蘇教版語文教材，一年級上下兩冊，會認(rèn)識440個字,，會寫的是427個字，總共是867個字,，前者孩子們識字量大大提高,。全課程教學(xué)，形象地說,，就是打破原有的具體學(xué)科內(nèi)容,，進行主題學(xué)習(xí)，比如本周的主題是‘我的動物朋友’,，那么語文,、美術(shù)等科目就圍繞這個主題再結(jié)合科目特點進行教學(xué)，這樣既做好了幼小銜接教育,，又做好了九年義務(wù)教育的啟程教育,。”

林中先說，課程安排上,，比如3到6年級學(xué)生是孩子德育的關(guān)鍵期,，于是設(shè)置了公民道德素養(yǎng)課，4,、5,、6年級是孩子思維活躍期，于是安排了自然科學(xué),、人文科學(xué)課,。在編寫校本化課程時，找到關(guān)節(jié)點,，分部分學(xué)段進行課程設(shè)置,，比如6、7年級銜接上,，讓這個學(xué)部無論在管理上和課程設(shè)置上都融為一體,。自2013年起試點將現(xiàn)有8、9年級物理課程內(nèi)容進行重新規(guī)劃,，將學(xué)生較為熟悉的與生活有關(guān)的聲,、電等章節(jié)中的演示實驗等內(nèi)容，整合放入七年級學(xué)習(xí),，為未來兩年的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

而對于九年一貫制的嶗山育才學(xué)校來說，一直也進行著課程體系的改革,。嶗山育才學(xué)校校長崔仁波告訴記者,，學(xué)校把學(xué)生九年的生活通盤考慮，探索全學(xué)段統(tǒng)一整合資源。比如對于英語學(xué)科,，學(xué)校擬將九年的詞匯量按照學(xué)生的認(rèn)知能力分解到不同的年級,、學(xué)段。

青島37中校長張瑞海則告訴記者,，為了打通義務(wù)教育,，小初更好地完成銜接，學(xué)校就不定期地把市區(qū)小學(xué)六年級學(xué)生和家長邀請到學(xué)校來做客參觀聽課,，幫他們做好升初中的準(zhǔn)備和規(guī)劃,，當(dāng)新生入學(xué)后，學(xué)校還會拿出時間和課程帶孩子們適應(yīng)初中生活,而且37中老師和同學(xué)也主動前往小學(xué)交流,。

記者日前在青大附中也看到,，青大附中正和新世紀(jì)小學(xué)一起對初小銜接進行實踐，小學(xué)六年級學(xué)生來青大附中進初一各班聽課,，進行“跨校留學(xué)體驗”,，聽初中老師講課，參加初中的課間操和課間活動,。青大附中張鳳瑛校長介紹說,，他們還請小學(xué)任課教師來進班觀摩同課異構(gòu)，并參加評課和教研活動,，對初小銜接教學(xué)交流看法,。

>>>管理之貫通

摒棄常見教學(xué)管理實行四大學(xué)部制度

沒有一個好的管理機制，九年一貫是難以真正貫通起來的,。李紅梅介紹說,，啟元學(xué)校建校伊始，面臨諸多挑戰(zhàn),，學(xué)校干部編制只有9人,，卻面對擁有兩個大的學(xué)段，9個年級跨度的教育教學(xué)管理工作,，按照傳統(tǒng)的“1+1=2”的模式管理,，幾乎無從開展工作，幾次嘗試數(shù)次失敗之后,，學(xué)校提出了扁平化管理的治理機構(gòu),、管理體制，取消副校級干部崗位,，全校劃分4個學(xué)部,，4個中心，績效補貼重新核定,，由學(xué)部,、中心主任聘任副主任及主任助理，建立學(xué)部主任例會制度，將教師人事管理權(quán),、部分財權(quán),、課程設(shè)置權(quán)、績效評定權(quán),、活動組織權(quán)等全部下移學(xué)部,，實現(xiàn)教師跨學(xué)段教學(xué)，老師們的職稱評定全部打通,，中學(xué)老師可以進入小學(xué)段任教，將機構(gòu)治理與課程進行很好鏈接,，更貼地氣的教育出現(xiàn)了,，更有個性的教育現(xiàn)象產(chǎn)生了，更加自主個性張揚的學(xué)生被發(fā)現(xiàn)了,。

“學(xué)校實行四大學(xué)部制度,，1、2年級為始業(yè)學(xué)部,，3,、4、5年級為中年級學(xué)部,，6,、7年級為銜接學(xué)部，8,、9年級為畢業(yè)學(xué)部,，”啟元學(xué)校黨政服務(wù)中心主任刁可佳告訴記者。記者在這個學(xué)校發(fā)現(xiàn),，學(xué)校并沒有原來大家熟悉的教務(wù)處,、政教處或者總務(wù)處等機構(gòu)名稱，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心等主要重在服務(wù)職能,，為學(xué)部服務(wù),。

刁可佳特別告訴記者，對于6,、7年級這個學(xué)部的運作模式,，和其他學(xué)部是一樣的，只是呈現(xiàn)的內(nèi)容不一樣,。“而傳統(tǒng)的九年義務(wù)教育是6+3(或5+4),，這涉及到大家熟悉的中小銜接問題，但是咱們學(xué)校在這方面有優(yōu)勢,，6,、7年級是一個學(xué)部，這不是一個簡單合的問題，而是這兩個年級孩子的年齡,、成長,、學(xué)習(xí)特點有共同性和相似性，在通過課程體系和成長體系進行融合,，這樣傳統(tǒng)意義上的小學(xué)和初中在這里就成了一個整體,，也就已不存在中小銜接的問題了。這樣做根本上是為了把九年打造成一個整體,，也打破了一些傳統(tǒng)概念性的東西,，比如小學(xué)和初中概念在這里比較淡或者就不存在了，只有低年級和高年級之分,，或者學(xué)部之分,。“每個學(xué)部就像一個微學(xué)校，啟元又是多個微學(xué)校組成的,。每個微學(xué)校又不是相互獨立的,，是一貫相通的。”刁可佳說,，對于整個學(xué)校的管理,，校長直接對接四學(xué)部四中心等八部門。

>>>政策之貫通

打破各級體制壁壘15年一貫制不是夢

對于初小銜接教學(xué)管理工作,，嶗山育才學(xué)校校長崔仁波則介紹說,，他們也一直積極探索在九年一貫制下學(xué)段循環(huán)教學(xué)，1到9年級分成三個學(xué)段,，1到3年級為一個學(xué)段,，4到6年級為一個學(xué)段，7到9年級為一個學(xué)段,，首先在各自學(xué)段內(nèi)實行教師輪崗,，維持教師隊伍的相對穩(wěn)定，“在高年級學(xué)段(四到九年級)實行部分學(xué)科的大循環(huán),，比如物理,、化學(xué)、生物老師承擔(dān)四到六年級的科學(xué)教學(xué)任務(wù),，音樂,、體育、美術(shù)老師探索大循環(huán)體制下的選課走班制度等,，更好地整合教育資源,，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長。”

打破中小學(xué)體制壁壘,，讓教育鏈條更緊密,。十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》文件規(guī)定：“義務(wù)教育免試就近入學(xué),，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對口招生。”目前青島市教育局也啟動小學(xué)到高中12年一貫制改革等多措并舉積極擴大優(yōu)質(zhì)教育資源改革,。此外,，青島市實驗小學(xué)、市南區(qū)實驗小學(xué),、淮陽路小學(xué),、寧安路小學(xué)、富源路小學(xué),、樺川路小學(xué),、嶗山區(qū)實驗小學(xué)、青島市第二實驗初級中學(xué),、42中,、47中、青島二中分校,、青島三中、青島九中,、青島十五中等學(xué)校在幼小,、小初、初高上下貫通銜接上進行了積極探索,。

市北區(qū)教育局局長柴清林告訴記者,，推行九年一貫制和對口直升等上下貫通的教育方式，相對穩(wěn)定的學(xué)校生活,，有利于發(fā)揮學(xué)校教育的長期影響作用,，有利于教育教學(xué)的改革，有利于強化孩子的學(xué)科素養(yǎng),。其根本目的在于促進義務(wù)教育的均衡配置,，讓更多家長發(fā)現(xiàn)家門口的好學(xué)校，學(xué)校和教師也將有更多的精力關(guān)注學(xué)生的教育成長,，從而構(gòu)建更好的教育生態(tài),。

據(jù)悉，市北區(qū)啟元學(xué)校與青島17中合作的小初高美育一體化研究,，正是突破了學(xué)段的障礙,，開拓了一片全新的教育試驗田。記者也了解到,，啟元學(xué)校和所在學(xué)區(qū)聯(lián)盟的幼兒園也溝通頻頻,。有理由相信，15年一貫的教育生態(tài)鏈自然生成了,。

“面對著世界格局及信息化的發(fā)展,，穿新鞋走老路,，勢必不行，如何穿新鞋走新路,，為打通義務(wù)教育的‘任督’二脈,，我們進行了六個方面的改革—— 學(xué)校機構(gòu)改革、教師專業(yè)化發(fā)展路徑改革,、課程體系改革,、課堂教學(xué)改革、學(xué)生創(chuàng)新模式改革,、育人體系改革,，這些從‘6+3’到‘9×1’真正融為一體的改革，我們都圍繞著一個字‘人’,，這里的‘9×1’不是小學(xué)6年與初中3年簡單相加,，而是9年融為一體真正貫通，‘1’還有‘一生’的內(nèi)涵,，如何煥發(fā)教師的潛能,，如何喚醒學(xué)生的心靈空間，用9年幸福奠基孩子未來美好人生,。”采訪最后李紅梅這樣告訴記者,。

啟元學(xué)校的高年級學(xué)長制

●啟程團

主要幫助一年級學(xué)生，小學(xué)生入學(xué)時,，成員就會行動起來,，從學(xué)習(xí)、生活,、安全等方面主動給小弟弟妹妹們講解“上學(xué)須知”,。告訴他們?nèi)绾蜗矚g上學(xué)、怎么做作業(yè),、學(xué)校規(guī)章制度是哪些等,，并帶他們感受學(xué)校文化環(huán)境，指導(dǎo)他們?nèi)绾伟踩筒汀?/p>

●啟助團

是在生活中的幫扶,，每個高年級班都對應(yīng)幫扶一個低年級班,，特別是在大掃除時，高年級就可以幫助低年級的孩子擦玻璃等大活重活,。

●啟智團

主要為小學(xué)生講課,，他們首先選題，選的都是些熱點問題,、孩子們關(guān)心的問題,，然后再查資料做課件，在課堂上用孩子們自己的語言給小學(xué)生講出來,。高年級啟智團成員非常受低年級孩子喜愛,。

文/圖 記者 崔璞