一名高中理科生寫給班主任的請假條,，不足200字，滿篇的文言文,，語言幽默風(fēng)趣,。近日，這則與眾不同的請假條在微信朋友圈熱轉(zhuǎn),，其作者是大連市第二十四中學(xué)高二二班學(xué)生于健豪,。學(xué)生為何會寫這樣的請假條?師生間又有怎樣的默契?記者近日進(jìn)行了采訪。

理科生的請假條讓班主任眼前一亮

“這是前不久,，于健豪給我的請假條,，其實(shí)他請假的內(nèi)容就是要去參加一個(gè)信息學(xué)奧林匹克競賽的省集訓(xùn)，但這孩子的請假條卻寫得很有意思,。”班主任劉彥彥說,，她帶的是一個(gè)理科班，于健豪作為一名理科生,，能用文言文來寫請假條,，本身就很難得，很用心思,。

由于與眾不同,，劉彥彥便把于健豪的請假條內(nèi)容發(fā)到了個(gè)人的微信公眾號上，沒想到,，引來不小的關(guān)注,。“平日我發(fā)一篇文章，關(guān)注度一般是四五百,，這條的關(guān)注度已經(jīng)過千了,，不少親戚朋友都將其轉(zhuǎn)到朋友圈，這孩子也算是因此紅了一把,。”劉彥彥說,，盡管這些文言文語句并不是很深奧，但也能看出學(xué)生對文言的熱愛,，同時(shí)也表現(xiàn)出一種詼諧幽默,。

對于學(xué)生的這一個(gè)性請假條，大連教育學(xué)院高中教師教育中心語文研訓(xùn)教師宋亞科表示,，假條的形式很新穎,，與現(xiàn)代漢語的實(shí)用請假條有所不同，加進(jìn)了古代書信體的格式,，如開頭的“如晤”;假條內(nèi)容不僅說明了請假的事由,，而且模仿了教材中《陳情表》的“陳”兩難之情的筆法，表達(dá)出自己內(nèi)心對事件的看法和情感態(tài)度，突破了請假條一般只敘理由的樊籬,，說明該學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)文言文時(shí)很用心,，能夠捕捉和領(lǐng)會文言文文章的特點(diǎn)，并運(yùn)用到自己的寫作中,，這是這則請假條的獨(dú)到之處,。當(dāng)然，作為實(shí)用文的請假條,，這樣寫有些“大材小用”的感覺,，且文言的模仿痕跡明顯，文言功底上顯得薄弱了些,。

不追求應(yīng)試而是引導(dǎo)學(xué)生快樂生活

記者了解到,，在大連市第二十四中學(xué)高二二班，學(xué)生寫出這樣的“另類”請假條并不稀奇,，這得益于班主任的引導(dǎo),。

班主任劉彥彥是語文老師，其布置的作業(yè)形式靈活,，有時(shí)讓學(xué)生仿寫古詩詞、文言文等,，有時(shí)讓大家寫寫身邊的趣事兒,，作業(yè)的內(nèi)容還包括對聯(lián)、頒獎(jiǎng)詞等,。就在前不久,，劉老師在班級搞了個(gè)“班級年度人物”的評選，評出了5名不同性格特點(diǎn)的班級年度人物,，然后發(fā)動全班的同學(xué)為他們寫頒獎(jiǎng)詞,，大家交上來的頒獎(jiǎng)詞有的用詩詞對仗的形式，有的用文言文的形式,，有的用白話散文的形式,，用她的話說，“都挺有才的”,。

班級的幾位學(xué)生向記者表示,，劉老師平日并不是讓他們一味地追求應(yīng)試，而是主張快樂地學(xué)習(xí),。帶每屆學(xué)生,，劉彥彥都會給學(xué)生們發(fā)“繽紛優(yōu)點(diǎn)卡”，讓每位學(xué)生都寫寫其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，這讓不少學(xué)生更加自信,，也更多地感受到身邊同學(xué)的可愛、寬容、友善,。

請假條

先生如晤：

吾,，師之徒也，名健豪,，習(xí)信息學(xué)奧林匹克競賽,。自吾學(xué)此，已滿期年,，未為校得一金一銀,，由是慚愧不已。今幸聞遼寧省集訓(xùn),，可會天下英豪,，共勉于大連大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院。吾已應(yīng),，顧吾念之,，師昔命爾等留言于去時(shí)，而今情勢危急矣,。須臾不敢怠慢,，徒此去當(dāng)增益吾所不能，盡力而為,，以光恩師于天下,，耀吾門于四海。若有茍且圖樂,、碌碌終日等天地不容之舉,，師可治徒之大罪。愿吾師知吾之難也,，吾此去時(shí)初九,，事畢將往天府之國會世外高人，計(jì)以廿四而歸,。吾有師長張先生為伴,，與同門兄弟，恩師不必為吾等多憂,，定無身心之患,。望恩師諒之，愚徒不勝感激,。

乙未臘月初二

于健豪