在青島濱海學(xué)院的國際語言實踐教學(xué)中心，有個“地球村”,，各國文化元素匯集于此,，是外語教學(xué)、中外文化體驗,、科普教育的理想場所,。作為省內(nèi)首創(chuàng)的語言文化特色實驗中心，“地球村”不僅為濱海師生搭建了國際合作交流的平臺,，也為新區(qū)其他高校學(xué)生,、中小學(xué)生及周邊社區(qū)居民打開了一扇了解世界的窗戶。

11個“國家村”創(chuàng)設(shè)逼真環(huán)境

青島濱海學(xué)院“地球村”成立于2012年,，村內(nèi)共設(shè)11個國家村,，包括聯(lián)合國村、中國村,、韓國村,、日本村、美國村,、英國村,、加拿大村、法國村,、西班牙村,、俄羅斯村和德國村，另外還設(shè)有國際商務(wù)談判室和國際商務(wù)會議室,。

“‘地球村’各場館的實踐資源以展示各國語言文化為主題,，房間格局、墻壁,、地面均按照目的語國家特點進行裝修,，并充實代表性文化元素，如國旗,、地圖,、代表性建筑模型、政治文化等領(lǐng)域的代表性人物的圖片或塑像,、服飾,、日常生活用品,、讀物等等，桌椅款式風(fēng)格也符合目的地的文化特點,，具有教學(xué)與文化資源展示,、文化交流等多種功能。”

“地球村”村長,、青島濱海學(xué)院國際語言文化實踐教學(xué)中心主任高照慧介紹說,，各“國家村”文化元素豐富，為學(xué)校中外學(xué)生語言習(xí)得,、語言文化主題活動的開展創(chuàng)設(shè)了逼真的環(huán)境,。

中外文化“雙向互動”

“作為漢語國際教育專業(yè)的學(xué)生，我們經(jīng)常來‘中國村’接受茶藝,、剪紙,、書法、京劇等的培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)文化技藝，我們不僅能切身感受到中華文化的博大精深,，而且將來我們從事對外漢語教育工作時,，可以將這些技藝傳播給外國人，使傳統(tǒng)中華文化發(fā)揚光大,。”濱海學(xué)院國際合作學(xué)院對外漢語專業(yè)2014級學(xué)生韓凱琳告訴記者,，韓國村、美國村,、法國村等場館也為對外國語言文化感興趣的同學(xué)們提供了體驗異國語言及文化風(fēng)俗的平臺,。

“為傳播中國傳統(tǒng)文化，我們將‘中國村’打造成外國留學(xué)生的實踐基地,，在這兒為他們開設(shè)中華傳統(tǒng)文化課堂,，讓留學(xué)生感受茶藝的綿柔深邃、體驗民族樂器的源遠(yuǎn)流長,、領(lǐng)略圍棋以及漢服蘊含的漢民族文化內(nèi)涵,，不僅促進了他們的漢語學(xué)習(xí)，也為他們揭開了傳統(tǒng)中華文化神秘的面紗,，拉近與傳統(tǒng)文化的距離,。”高照慧說。

交流橋梁科普基地

“地球村”各場館和豐富的教學(xué)資源不僅是濱海師生學(xué)習(xí)語言文化的基地,，還面向新區(qū)各高校開放,。“每年我們都會接收青職學(xué)院、山科大,、青理工等周邊兄弟高校師生來參觀,，而且也為各校社團提供了實踐基地,。”高照慧介紹說，濱海學(xué)院韓語專業(yè)學(xué)生經(jīng)常與青職學(xué)院韓語專業(yè)學(xué)生在“韓國村”聯(lián)合舉行活動,，體驗穿韓服,，說韓語，做韓國傳統(tǒng)游戲,。“通過這樣的活動,，可以為我校和兄弟院校的學(xué)生提供理想的互相學(xué)習(xí)，互相幫助的平臺,，也助于學(xué)生結(jié)下深刻的友誼,。”高照慧說。

“2014年,，‘地球村’被批準(zhǔn)為青島市社會科學(xué)普及教育基地,。為充分發(fā)揮‘地球村’的文化資源優(yōu)勢，我們還經(jīng)常利用中外傳統(tǒng)節(jié)日等契機,，結(jié)合學(xué)生社團節(jié)日活動的開展,，面向周邊地區(qū)的中小學(xué)校師生和市民開放，將‘地球村’打造成傳播世界文化的科普基地,。”高照慧介紹說,，“地球村”平均每年接待各界參觀者近15000人次，充分發(fā)揮了文化普及的作用,。（宋迎迎）