被公認為水平最高的數(shù)學(xué)競賽——奧數(shù),，在我國已經(jīng)演變成一場“全民奧數(shù)戰(zhàn)爭”。

從2001年教育部發(fā)布禁令，規(guī)定“奧賽”成績不得與招生掛鉤時起,，近年來，教育部和各地教育部門三令五申禁止奧數(shù)培訓(xùn),，甚至采取各種措施，試圖割斷學(xué)生升學(xué)與奧數(shù)培訓(xùn)之間的聯(lián)系,，但收效并不明顯。

近日,，記者在北京調(diào)查發(fā)現(xiàn),，奧數(shù)培訓(xùn)從來沒有消失,，只是披上各種馬甲，改頭換面再出現(xiàn),，尤其在暑假期間,，這種培訓(xùn)班辦得“紅紅火火”,。

奧數(shù)班換了“馬甲”繼續(xù)流行

“××小學(xué)某某同學(xué)獲得××杯數(shù)學(xué)競賽一等獎，某年被××中學(xué)錄取”“××中學(xué)高考(精品課)理科狀元,、××中學(xué)中考文科狀元某年在這里上過奧數(shù)班”……近日，記者在教育培訓(xùn)機構(gòu)最多的北京市海淀區(qū)采訪發(fā)現(xiàn),，很多培訓(xùn)機構(gòu)的走廊,、大廳等顯眼處都能看到類似的字眼,。

在一家培訓(xùn)機構(gòu)內(nèi)，當(dāng)被問及是否有奧數(shù)培訓(xùn)時,，工作人員立刻拿出幾張“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”“數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)”等字樣的廣告頁。該工作人員告訴記者,，考慮到相關(guān)部門的禁令,，不太方便直接打出“奧數(shù)”的名號,，但實際上,，所謂的“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”和“數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)”就是原來的奧數(shù)。

而在許多地方,，奧數(shù)甚至連名字都懶得變動,。比如在上海，據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報道,，奧數(shù)培訓(xùn)在這個暑假依舊“瘋狂”,。許多孩子都報了兩三個奧數(shù)班,，有的學(xué)生居然報了7個班。 其實,，隨著近幾年奧數(shù)的普及,，奧數(shù)越來越背離其設(shè)置的初衷,，在給許多孩子帶來負擔(dān)的同時,，也透支著一些孩子對奧數(shù)的興趣。

2001年教育部發(fā)布奧數(shù)禁令后,，2010年，北京,、廣東、河北,、浙江、江蘇等地也陸續(xù)采取措施,，禁止舉辦奧數(shù)班,、叫停“奧賽”,。今年初,，北京市教委又發(fā)文明確要求公辦學(xué)校“不得將各種競賽成績、奧數(shù)考試成績,、獎勵,、證書等作為學(xué)生入學(xué)的依據(jù)”。

但是,，由于缺少必要的懲罰措施和細則，從執(zhí)行的情況來看,，并不樂觀。不僅如此,，整個奧數(shù)班的培訓(xùn)還出現(xiàn)了低齡化、超綱化等不良現(xiàn)象,。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本來奧數(shù)班主要針對三年級以上的學(xué)生,，現(xiàn)在的奧數(shù)培訓(xùn)有的甚至從幼兒園開始,。奧數(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容也出現(xiàn)了不科學(xué)的現(xiàn)象，許多內(nèi)容目前都超標超綱,，有的讓三年級的孩子學(xué)習(xí)中學(xué)才要求的課程,。

北京的趙先生告訴記者,，他當(dāng)年在三年級的時候,，曾經(jīng)參與了奧數(shù)的培訓(xùn)。那時,，奧數(shù)培訓(xùn)還是學(xué)校的官方行為，并非每個學(xué)生都能參加,。他當(dāng)時所在的學(xué)校,，每個班級只有兩名學(xué)生有資格參加奧數(shù)培訓(xùn)，而且還要通過考試選拔,。“培訓(xùn)的內(nèi)容也被嚴格限定在學(xué)生年齡相適的范圍內(nèi)，決不允許超標超綱,。”

升學(xué)需要依然是主因

實際上,，隨著對奧數(shù)的反思越來越多，有關(guān)奧數(shù)的學(xué)習(xí),，多位教育家,、數(shù)學(xué)家在不同場合表態(tài)稱，在中國,，適合學(xué)習(xí)奧數(shù)的孩子大約只有5%左右。第56屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中國隊主教練,、華東師范大學(xué)教授熊斌就曾說過：“奧數(shù)本來就不是為大多數(shù)人準備的。”

但在實際情況中,，大多數(shù)家長還是選擇為孩子報名參加培訓(xùn),。多數(shù)家長在接受記者采訪時表示：就是為了沖杯賽，拿名次,，增加升入初中名校的機會。

“只要孩子不是特別反對,，就給他們報上，除非孩子實在不愿意去,，那才不會去上,。”一位家長的話說出了許多人的心聲。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在許多城市，參加全國奧數(shù)比賽如希望杯,、華羅賡杯等，獲獎的學(xué)生可以優(yōu)先選擇進入知名重點中學(xué),，得獎越多越能增加升入重點中學(xué)的機會。即便教育部門已經(jīng)嚴令禁止學(xué)校這樣,，但依然有許多學(xué)校重視奧數(shù)成績，以各種方式規(guī)避教育部門的禁令,。

在這一過程中，學(xué)校也有自己的苦衷,。在一些學(xué)校負責(zé)人看來,，優(yōu)先錄取奧數(shù)成績優(yōu)秀者,，也是不得已的選擇,。數(shù)學(xué)成績在某種程度上與孩子的智力水平有正相關(guān)性,。一般數(shù)學(xué)成績較好的孩子，智商都比較高,，在沒有更好選擇方法時，奧數(shù)成績被認為是一個相對科學(xué)的選拔方式,。尤其是一些受到招生限制較少的民辦學(xué)校,，更樂于采取這種方式。

記者采訪發(fā)現(xiàn),，許多培訓(xùn)機構(gòu)也正是看中這一點與名校開展了“緊密”合作,，進一步強化了奧數(shù)在“小升初”和“初生高”中的重要角色。當(dāng)然這些培訓(xùn)機構(gòu)的加入,，也對奧數(shù)熱起到了推波助瀾的作用，亦在其中謀求了巨大的利益,。

以武漢為例，武漢市教育局多年前就明令禁止義務(wù)教育階段舉行奧數(shù)比賽,，但最近幾年武漢每年都有10多項賽事舉行。有當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)機構(gòu)的負責(zé)人介紹稱,，奧數(shù)考試費一般在50元左右，一些比賽能吸引約1.5萬學(xué)生參賽,，僅考試費一項就達70多萬元,，除去基本開銷,，還能賺60萬元,。而且主辦方并不止賺這一筆錢，比賽還有初賽,、決賽,、全國賽甚至國際賽,，可以重復(fù)收費，一本萬利,。

頻繁舉辦的賽事也帶火了培訓(xùn)市場，形成了“培訓(xùn)+比賽”的完整產(chǎn)業(yè)鏈,。而且，正因為培訓(xùn)市場已經(jīng)形成,，奧數(shù)培訓(xùn)班的老師們會通過各種方式，誘導(dǎo)家長讓孩子參加奧數(shù)培訓(xùn),。

在各種因素的作用下,，參加奧數(shù)培訓(xùn)的學(xué)生逐年遞增,。據(jù)上海交通大學(xué)副教授伍青生在2015年發(fā)表的《五年來上海市小學(xué)生校外奧數(shù)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查》顯示：小學(xué)生選擇校外奧數(shù)課程的比例，在三年級的時候大幅增加,，由一年級時(2008～2009學(xué)年)的35.27%，大幅提高到三年級時(2010～2011學(xué)年)的68.49%,，再小幅提高到五年級時(2012～2013學(xué)年)的71.25%。

如何讓奧數(shù)回歸本源?

瘋狂學(xué)習(xí)奧數(shù),，真的對所有孩子的成長有利嗎? 記者了解到,，中國的奧數(shù)競賽選拔模式模仿了以色列，小學(xué),、初中、高中,，逐級淘汰,。從概率上來說,，小學(xué)、初中、高中本來都可以發(fā)現(xiàn)一些有數(shù)學(xué)天分的學(xué)生,，但是現(xiàn)在“小升初”和“初升高”時，奧數(shù)成績與升學(xué)機會的緊密掛鉤使得家長和學(xué)生過于功利地看待奧數(shù)。

國際知名數(shù)學(xué)家丘成桐也指出,，“任何競賽若能引起學(xué)生興趣，那是無可非議的,，但若僅僅為了應(yīng)試和加分，這樣的競賽對學(xué)生而言毫無益處,。”

很多時候，這些學(xué)習(xí)奧數(shù)的學(xué)生要不就是過早地消耗了自己對于數(shù)學(xué)得學(xué)習(xí)熱情;要不就是雖有天賦,，但并沒有長久興趣投身數(shù)學(xué)研究,。不少曾經(jīng)經(jīng)歷過奧數(shù)訓(xùn)練的年輕人，在接受記者采訪時,，都表達了對當(dāng)年學(xué)習(xí)奧數(shù)的后悔，有的甚至用“噩夢”來形容當(dāng)時的情形,。

與此同時，那些早期沒有顯露出數(shù)學(xué)天分,、但對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生卻沒有機會得到支持。即便在競賽中獲得很高名次的高中生,，如果不繼續(xù)進行系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也很難在數(shù)學(xué)方面有多大的建樹,，更不用說小學(xué)生了,。

隨著各地相繼取消奧賽獲獎?wù)吒呖急Ｋ唾Y格及奧賽高考加分,，奧數(shù)學(xué)習(xí)的功利誘惑正在被弱化，但在重點城市的“小升初”、“初升高”招生中,，“奧數(shù)熱”降溫并不容易,。因此,，有專家建議,，要遏制奧數(shù)在中小學(xué)生中的泛濫，需要繼續(xù)剝離奧數(shù)不應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,，同時完善選拔,、培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的體制。同時,，僅僅依靠相關(guān)部門下禁令是不夠的,，這只能治標，均衡配置教育資源,、改革中考以及“小升初”和“初生高”制度才是治本之策。