據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道,,各地中小學相繼開學,,這些日子最緊張的莫過于新生家長,為了給孩子“選”個好班,,家長們都絞盡腦汁,。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多中小學在開學之后,,都會對學生進行不同形式的摸底測試,,然后根據(jù)成績來進行分班。其實從小學到高中,,各個年齡段的新生分班都各有各的“規(guī)則”,。國家教育部門三令五申不許在中小學設(shè)重點班,,那這樣的規(guī)則為何而設(shè)呢?
鄭州市民王女士的孫子今年上了一所知名小學,學校知名,,班級也要挑個好老師帶班,。全家動用各種關(guān)系四處打聽,聯(lián)系熟人才把事情辦妥,。
王女士說:“想上尖子班,,好的老師,都是這樣的,。真的沒有本事了,,挑不到了,那也就沒有辦法了,。教育肯定要抓的緊一點,,從小都抓起。”
像王女士這樣從孩子上小學就開始為擇校分班焦慮的家長有很多,。雖然多數(shù)中小學都表明是以隨機分班為大原則,,但在實際操作中,很多人都托人情找關(guān)系,。鄭州市鄭東新區(qū)一小學教師高老師表示,,小學是義務(wù)教育階段,從學校層面上來說,,不分什么快慢班,、尖子班。小學一年級新生分班原則主要有兩個:一是性別,,要考慮每個班級男女平衡;再一個是個體能力,。學校分班大部分還是隨機的,,各班的差別也不會太大,,“到八月底的時候,對報名的學生,,先進行一個簡單的測試,,根據(jù)測試的情況以S型的方式分班。但是分班結(jié)束之后可能會有一部分的學生是通過熟人介紹來的,,這些孩子會通過各種渠道去打聽,,哪一個老師比較好,就會和領(lǐng)導(dǎo)說一下,,到哪個班,。”
為孩子挑選好班級,初高中學生的家長最為賣力,。家長們不但要選好的班級,,甚至還要選好的任課老師:
有家長表示:“教師子女往哪班塞,,哪個班肯定好些,我就想咋活動活動,,能叫咱的小孩也進那個班,。”
如果說小學生分班最多就是照顧人情的話,拼成績的情況在中學分班中就是默認的潛規(guī)則了,。鄭州一所初中的新生正在閱覽室領(lǐng)新書,,他們說前兩天剛參加過分班考試。至于考試難度,,他們說可不太容易,。
鄭州一中學招生負責人透露:“高考完有選拔,這是文科里比較好的,,抽調(diào)最精干的老師,,北師大的管理模式。等著北師大班這兩個班挑過之后,,其他的學生按照中招成績,,開始分班。”
陳明是鄭州一所高中的高三重點班學生,,能進這個班級,,很多人對陳明有著羨慕眼光,但陳明說,,他很害怕即將到來的高三生活,,在高手云集的班級里,他很擔心,,一旦名次落后,,要怎樣給老師和家長交待,“排名往后退,,心里會有壓力嘛,,家長有的時候會不高興。”
有排名恐懼的不止陳明一個,。高中生孫堅也表示:“畢竟上高中嘛,,也算是壓力越來越大吧。 家長,、老師,、班級排名。”
在學生家長王先生的意識里,,重點班里都是好學生,,自己孩子在這個氛圍里能夠見賢思齊,不管成績有沒有提升,,對孩子的成長都有利無弊,,“首先師資力量強些吧,,對孩子學習有利,他就算在重點班成績不太理想,,作為家長,,心里還是比較也踏實。”
國家教育部門三令五申不許在中小學設(shè)重點班,,河南省教育廳發(fā)布的《義務(wù)教育階段辦學行為十不準》第二條也明確規(guī)定:“不準舉辦或變相舉辦重點班,。學校要實行均衡編班,均衡配備任課教師,。”河南教育學院教授宋富剛認為,,什么樣的規(guī)定都擋不住嚴峻的現(xiàn)實,分班的背后是教育資源的分配不均,,“像咱們大學,,像一本二本三本,何況一個小小的班呢,。你像在國外,,比如說美國啊日本啊這些學校,他們的老師大部分都是幾年一換,,這樣不會出現(xiàn)重點學校這種情況,。”
河南師范大學教授李醒東建議,家長應(yīng)多和學校溝通,,結(jié)合孩子的學習能力,、性格等選擇適合的老師,這樣比單純的以成績把孩子分類,,更利于學生的成長,,平行分班,不要分快慢班,,班級生活更加豐富,,有利于學生的人格全面發(fā)展和心理健康。
家長關(guān)于分班的焦慮,,可以理解,。歸根結(jié)底還是那個老問題:決定一所學校的等級高低,、校長與老師的水平好壞,,學生成績是硬道理。因此,,無論有關(guān)部門怎么強調(diào)教育均衡,,只要這個標準還在,學校就永遠會熱衷分班,。在這種情況下,,一些家長絞盡腦汁為孩子選班上實屬無奈,。
“擇班熱”的背后,反映了社會人才觀的問題,,反映的是家長教育觀的問題,。人們對教育公平的理解甚至都沒有能夠統(tǒng)一,在分班這個小切口上,,也只能一個一個環(huán)節(jié)朝著公平的方向繼續(xù)努力,,我們就且行且觀察。
[編輯:可可]
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