據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道,，各地中小學相繼開學,，這些日子最緊張的莫過于新生家長，為了給孩子“選”個好班,，家長們都絞盡腦汁,。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中小學在開學之后,，都會對學生進行不同形式的摸底測試,，然后根據(jù)成績來進行分班。其實從小學到高中,，各個年齡段的新生分班都各有各的“規(guī)則”,。國家教育部門三令五申不許在中小學設(shè)重點班,，那這樣的規(guī)則為何而設(shè)呢?

鄭州市民王女士的孫子今年上了一所知名小學，學校知名,，班級也要挑個好老師帶班,。全家動用各種關(guān)系四處打聽，聯(lián)系熟人才把事情辦妥,。

王女士說：“想上尖子班,，好的老師，都是這樣的,。真的沒有本事了,，挑不到了，那也就沒有辦法了,。教育肯定要抓的緊一點,，從小都抓起。”

像王女士這樣從孩子上小學就開始為擇校分班焦慮的家長有很多,。雖然多數(shù)中小學都表明是以隨機分班為大原則,，但在實際操作中，很多人都托人情找關(guān)系,。鄭州市鄭東新區(qū)一小學教師高老師表示,，小學是義務(wù)教育階段，從學校層面上來說,，不分什么快慢班,、尖子班。小學一年級新生分班原則主要有兩個：一是性別,，要考慮每個班級男女平衡;再一個是個體能力,。學校分班大部分還是隨機的,，各班的差別也不會太大,，“到八月底的時候，對報名的學生,，先進行一個簡單的測試,，根據(jù)測試的情況以S型的方式分班。但是分班結(jié)束之后可能會有一部分的學生是通過熟人介紹來的,，這些孩子會通過各種渠道去打聽,，哪一個老師比較好，就會和領(lǐng)導(dǎo)說一下,，到哪個班,。”

為孩子挑選好班級，初高中學生的家長最為賣力,。家長們不但要選好的班級,，甚至還要選好的任課老師：

有家長表示：“教師子女往哪班塞,，哪個班肯定好些，我就想咋活動活動,，能叫咱的小孩也進那個班,。”

如果說小學生分班最多就是照顧人情的話，拼成績的情況在中學分班中就是默認的潛規(guī)則了,。鄭州一所初中的新生正在閱覽室領(lǐng)新書,，他們說前兩天剛參加過分班考試。至于考試難度,，他們說可不太容易,。

鄭州一中學招生負責人透露：“高考完有選拔，這是文科里比較好的,，抽調(diào)最精干的老師,，北師大的管理模式。等著北師大班這兩個班挑過之后,，其他的學生按照中招成績,，開始分班。”

陳明是鄭州一所高中的高三重點班學生,，能進這個班級,，很多人對陳明有著羨慕眼光，但陳明說,，他很害怕即將到來的高三生活,，在高手云集的班級里，他很擔心,，一旦名次落后,，要怎樣給老師和家長交待，“排名往后退,，心里會有壓力嘛,，家長有的時候會不高興。”

有排名恐懼的不止陳明一個,。高中生孫堅也表示：“畢竟上高中嘛,，也算是壓力越來越大吧。 家長,、老師,、班級排名。”

在學生家長王先生的意識里,，重點班里都是好學生,，自己孩子在這個氛圍里能夠見賢思齊，不管成績有沒有提升,，對孩子的成長都有利無弊,，“首先師資力量強些吧,，對孩子學習有利，他就算在重點班成績不太理想,，作為家長,，心里還是比較也踏實。”

國家教育部門三令五申不許在中小學設(shè)重點班,，河南省教育廳發(fā)布的《義務(wù)教育階段辦學行為十不準》第二條也明確規(guī)定：“不準舉辦或變相舉辦重點班,。學校要實行均衡編班，均衡配備任課教師,。”河南教育學院教授宋富剛認為,，什么樣的規(guī)定都擋不住嚴峻的現(xiàn)實，分班的背后是教育資源的分配不均,，“像咱們大學,，像一本二本三本，何況一個小小的班呢,。你像在國外,，比如說美國啊日本啊這些學校，他們的老師大部分都是幾年一換,，這樣不會出現(xiàn)重點學校這種情況,。”

河南師范大學教授李醒東建議，家長應(yīng)多和學校溝通,，結(jié)合孩子的學習能力,、性格等選擇適合的老師，這樣比單純的以成績把孩子分類,，更利于學生的成長,，平行分班，不要分快慢班,，班級生活更加豐富,，有利于學生的人格全面發(fā)展和心理健康。

家長關(guān)于分班的焦慮,，可以理解,。歸根結(jié)底還是那個老問題：決定一所學校的等級高低,、校長與老師的水平好壞,，學生成績是硬道理。因此,，無論有關(guān)部門怎么強調(diào)教育均衡,，只要這個標準還在，學校就永遠會熱衷分班,。在這種情況下,，一些家長絞盡腦汁為孩子選班上實屬無奈,。

“擇班熱”的背后，反映了社會人才觀的問題,，反映的是家長教育觀的問題,。人們對教育公平的理解甚至都沒有能夠統(tǒng)一，在分班這個小切口上,，也只能一個一個環(huán)節(jié)朝著公平的方向繼續(xù)努力,，我們就且行且觀察。