新學期伊始,，2.25萬名新市民子女成為青島小學一年級新生。據(jù)悉,，青島在校外來務(wù)工子女約占全市義務(wù)教育階段在校生總數(shù)的21%,，5名中小學生中就有1名外來娃。

雖然剛剛開學,，青島王埠小學五年級一班學生蔣繼宇已經(jīng)成了“忙人”,，因為擁有陶泥特長的他接到一份光榮的任務(wù)——美化學校的美術(shù)教室。“我喜歡捏猴子,，老師幫助我設(shè)置不同情景,，讓我捏的小猴子都是有故事的。”蔣繼宇開心地說著,。盡管他沒有李滄區(qū)戶籍,，但幾年的學習生活，讓他早已融入學校，融入集體,。近年來,，青島不斷完善外來務(wù)工子女入學保障機制,，實現(xiàn)教育公共服務(wù)常住人口全覆蓋,，越來越多像蔣繼宇這樣的外來娃在青島就讀中小學,。據(jù)統(tǒng)計，青島義務(wù)教育階段98%的外來務(wù)工子女在公辦學校就讀,，只有2%的學生由家長自主選擇在民辦學校就讀。

2014年,，青島出臺了《青島市外來務(wù)工就業(yè)人員子女接受中小學教育管理辦法》,。符合青島入學條件的義務(wù)教育階段外來務(wù)工子女，與本地學生接受同等的免費義務(wù)教育,。在青島完成義務(wù)教育的外來務(wù)工女可以報考青島普通高中學校和職業(yè)學校,，其報名條件、錄取政策,、收費標準等與本地學生完全相同,。具有青島高中學籍和完整高中學習經(jīng)歷的外來務(wù)工人員隨遷子女，可以在青島參加高考,，其志愿填報,、錄取政策等與本地學生相同。

2014年,，市政府還印發(fā)了《青島市教育設(shè)施布局專項規(guī)劃(2014-2020年)》(以下簡稱《規(guī)劃》),，對2014-2020年全市學前教育、義務(wù)教育,、高中教育,、高等教育、社區(qū)教育等各級各類教育設(shè)施配置提出近期建設(shè)計劃和遠期預(yù)留規(guī)劃,?！兑?guī)劃》明確全市6年內(nèi)將新增1900余所幼兒園和中小學，加大對農(nóng)村學校,、困難地區(qū),、薄弱學校、外來務(wù)工子女等弱勢群體的教育資源配置,，重點解決城市發(fā)展和人口急劇增長帶來的教育設(shè)施不足,、學位緊張問題，以及舊城改造和新區(qū)開發(fā)建設(shè)中的新增學位需求,，保障包括外來務(wù)工子女在內(nèi)的適齡孩子接受教育的權(quán)利,。

青島還將外來務(wù)工子女教育經(jīng)費全部納入財政保障范圍，建立健全經(jīng)費保障機制。在教育投入方面,，青島堅持外來務(wù)工人員隨遷子女與本地學生完全同等待遇,，財政部門每年按照各學校實際在校人數(shù)撥付教育經(jīng)費。在青島公辦義務(wù)教育階段學校就讀的外來務(wù)工子女全部享受免費義務(wù)教育,，與本地學生享受同等的國家助學政策,，保障他們不會因家庭經(jīng)濟困難而失學。

教育公平與教育質(zhì)量密切相關(guān),。青島注重建立健全外來務(wù)工子女教育質(zhì)量保障機制,，探索創(chuàng)辦理想學堂。理想學堂主要針對外來務(wù)工人員隨遷子女的薄弱學科進行集中補習或個別輔導,培養(yǎng)學生興趣和愛好,，提高學生動手能力,。與此同時，青島中小學探索具有學校特色,、行之有效的家長學校辦學模式,，結(jié)合外來務(wù)工人員隨遷子女實際情況，堅持“四為主”,，即以班主任為主講教師,、以班級為主要組織單位、以學生成長中的問題為主要內(nèi)容,、以班級授課為主要形式,，努力形成學校教育和家庭教育的合力，提升家長教育素質(zhì),，改善家庭教育環(huán)境,。

為了讓外來務(wù)工人員隨遷子女盡快適應(yīng)新的學習環(huán)境，青島中小學廣泛開展愛心幫扶活動,，倡導教師特別是班主任對外來務(wù)工子女投入更多熱情,，付出更多愛心，讓他們施展才能,，體驗成功,，樹立自信。各校還組織本地學生與外來務(wù)工子女開展“手拉手”結(jié)對幫扶活動,，學生們互相學習互相幫助,，共同體驗成長的快樂。(記者 劉 淼)