目前，高職院校的升學(xué)渠道采取分類考試的錄取形式,，山東高考改革明確這將在2017年成為高職主要的升學(xué)渠道,。9月23日，省教育廳下發(fā)《山東省普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測試指導(dǎo)意見》,，將建立普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測試制度,。從2017年秋季入學(xué)新生開始，報名參加高職(高專)單獨(dú)招生和綜合評價招生的普通高中學(xué)生，應(yīng)參加職業(yè)適應(yīng)性測試,。此次改革也是山東在國內(nèi)率先對普高學(xué)生開展職業(yè)適應(yīng)性測試,。

試點(diǎn)從明年高中新生開始

按照規(guī)定，改革自2017年秋季入學(xué)新生開始,。測試對象界定為報名參加高職高專院校(含舉辦?？平逃谋究聘咝?單獨(dú)招生和綜合評價招生兩種考生。這兩種考生又有兩種情況,。參加單獨(dú)招生的考生,，招生時間在高考前，不可能有高考成績,，因此必須參加;參加綜合評價的學(xué)生又分兩種情況,，參加了高考的，可以憑高考成績和學(xué)業(yè)水平考試成績,，而沒有參加高考的,，就必須參加職業(yè)適應(yīng)性測試。

大家可以注意到,，高職院?？荚囌猩c普通高校相對分開，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式,。中職和普高生考高職院校主要有以下形式,。中職學(xué)校畢業(yè)生報考高職院校，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試,。普通高中畢業(yè)生報考高職院校,，參加職業(yè)適應(yīng)性測試，文化素質(zhì)成績使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績,，參考綜合素質(zhì)評價,。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。

省教育廳表示,，2015年通過分類考試錄取的學(xué)生占高職院校招生總數(shù)的一半左右,，2017年將成為主渠道。

職業(yè)潛質(zhì)被列入測試內(nèi)容

按照規(guī)定,，職業(yè)適應(yīng)性測試是以普通高中學(xué)生基本素質(zhì)為基礎(chǔ),，根據(jù)高職高專院校(專業(yè))選拔、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才要求,，對報考高職高專院校學(xué)生進(jìn)行的選拔性評價方式,。

測試內(nèi)容分職業(yè)意識、職業(yè)潛質(zhì)和職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)三個方面,。職業(yè)意識是學(xué)生對報考專業(yè)(職業(yè))的認(rèn)知和態(tài)度,，主要包括學(xué)生對專業(yè)的了解程度,、興趣愛好、職業(yè)價值觀,、職業(yè)性格與報考專業(yè)(職業(yè))的匹配程度;職業(yè)潛質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)及將來從事某專業(yè)(職業(yè))所應(yīng)具備的潛能,，主要包括語言表達(dá)能力、數(shù)理邏輯能力,、空間判斷能力,、形態(tài)知覺能力、資料處理能力,、動作協(xié)調(diào)能力,、藝術(shù)表現(xiàn)能力、人際交往能力及身體條件的專業(yè)適應(yīng)性;職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)以普通高中課程《通用技術(shù)》必修內(nèi)容為依據(jù),，主要考查學(xué)生對技術(shù)原理,、技術(shù)方案及技能方法的理解和應(yīng)用能力。

省教育廳表示,，測試無需考查以上全部內(nèi)容,，招生院校可以根據(jù)招生專業(yè)的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)方案的要求選取與本專業(yè)密切相關(guān)的測試項目,，確定測試指標(biāo),。比如，在考查職業(yè)潛質(zhì)時,，財經(jīng)類可側(cè)重考查學(xué)生的數(shù)理邏輯能力及資料處理能力;旅游,、文化教育類可側(cè)重考查學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力。

筆試面試結(jié)合,，1至4月測試

職業(yè)適應(yīng)性測試采用筆試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行,，測試時間一般應(yīng)安排在每年的1-4月。筆試可采用紙筆測試或上機(jī)測試等方式;面試可采用實(shí)驗操作,、情景模擬,、提問、才藝展示等方式,。省教育廳表示,，筆試的目的不是考查學(xué)生對普通高中理論知識掌握程度，不是純知識性的測試,，而是側(cè)重于考查學(xué)生的素質(zhì)和能力,。

省教育廳解讀稱，面試的具體方法由招生院校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)規(guī)格確定,，比如幼教專業(yè)采取歌唱,、繪畫、舞蹈等才藝展示的方法,，考查學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力,、語言表達(dá)能力;機(jī)械制造專業(yè)可采取繪圖、組裝器械等實(shí)驗操作的方法考查學(xué)生的空間判斷能力,、動作協(xié)調(diào)能力,。

招生院校職業(yè)適應(yīng)性測試說明和測試實(shí)施方案由相關(guān)學(xué)校提前半年直接向社會公布。職業(yè)適應(yīng)性測試成績由筆試和面試成績組成,，招生院?？筛鶕?jù)專業(yè)類特點(diǎn)，科學(xué)確定筆試,、面試成績所占權(quán)重,。測試總成績可以以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，也可以以等級呈現(xiàn),。

率先開展此類職業(yè)適應(yīng)性測試

據(jù)悉,，目前國內(nèi)外職業(yè)適應(yīng)性測試主要針對即將從業(yè)或已從業(yè)的對象開展，尚未面向普通高中畢業(yè)生,。此次改革是山東省的創(chuàng)新之舉,。考慮到職業(yè)教育面向就業(yè)的針對性,，學(xué)生對將來從事某一職業(yè)的適應(yīng)性有強(qiáng)弱之分,，職業(yè)適應(yīng)性測試結(jié)果應(yīng)該反映學(xué)生素質(zhì)與所報專業(yè)的匹配程度。

省教育廳表示,，由于該項測試涉及到對學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)潛質(zhì)的評價,，需要從多角度、多層面評判,，因此,，測試標(biāo)準(zhǔn)制定、試題命制,、測試實(shí)施,、面試筆試成績評定等工作，應(yīng)由高校教師,、行業(yè)企業(yè)專家和普通高中教師共同完成,。

此次開啟高職招生的改革，山東為的是創(chuàng)新高職高專院校人才選拔方式,，探索多元人才評價機(jī)制,，減輕學(xué)生考試負(fù)擔(dān)，方便學(xué)生入學(xué);加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和技能特長學(xué)生的選拔力度,，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展;明確職業(yè)適應(yīng)性測試內(nèi)容和測試標(biāo)準(zhǔn),，規(guī)范測試方法和測試過程，建立科學(xué)完善的普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測評體系,。

半島記者 魏海洋