日前，教育部公布了2016年高職招生的13個增補專業(yè),，其中一個專業(yè)非常搶眼——電子競技運動與管理,。

談到電子競技，人們的第一反應(yīng)也許是：不就是打打游戲嗎?還能專門開一個專業(yè)?畢業(yè)出來的學(xué)生能去哪里就業(yè)?

浙江理工大學(xué)信息學(xué)院教師周維達2011年就開設(shè)了公選課“世界電子競技大賽概論與實踐”,。一直以來,，這是該校最受歡迎的公選課之一,。

周維達說，當(dāng)初開設(shè)這門公選課純粹是出于自身興趣愛好,，想開設(shè)一門兼具娛樂性和實踐性的課程,。上課地點在機房，學(xué)生們除了聽老師講電競發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀外,，還能上機和老師切磋時下熱門的游戲,。課程考核則是一篇論文，闡釋對電競的理解和看法,。

“我一開始以為是枯燥的理論介紹,，沒想到是原汁原味的電子競技。課堂上,，每個學(xué)生都是熱血沸騰,。”學(xué)生張逸超說。

110人的課程容量,，每次都有將近五六百人選課,。原本以為玩電競的都是男生，結(jié)果來上課的男女比例基本上各占一半,。“男生玩家多,，女生粉絲多。”周維達笑著說,。

第一堂課,，周維達都會和學(xué)生強調(diào)電競和網(wǎng)游的區(qū)別。在他看來,，電競起源于網(wǎng)游，又不同于網(wǎng)游,。電競用高科技軟硬件設(shè)備作為運動器械進行人與人之間智力對抗,，跟籃球、足球這些競技體育在本質(zhì)上相同,。而網(wǎng)游是一種娛樂游戲,，是在虛擬環(huán)境當(dāng)中以追求感受為目的的模擬和角色扮演。兩者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,、對軟件的依賴,、運營方式等方面也有區(qū)別。

周維達認(rèn)為,，通過電競運動,，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應(yīng)能力,、心眼四肢協(xié)調(diào)能力和意志力,，培養(yǎng)團隊精神,。

據(jù)國際電競協(xié)會估計，2016年該行業(yè)將有860億美元龐大商機,。在韓國,，電子游戲年產(chǎn)值達33.6億美元，出口額占整個“韓流”文化輸出的一半,，成為國民經(jīng)濟的支柱之一,。

但電競職業(yè)化在我國還遠未達到像韓國那樣的水平。在韓國,，電競產(chǎn)業(yè)可以跟足球產(chǎn)業(yè)匹敵,。韓國有專門的電競大學(xué)，針對不同種類的電競游戲還細分了不同專業(yè),。職業(yè)電競選手擁有大批粉絲,，影響力堪比電影明星。而在國內(nèi),，行業(yè)的不規(guī)范,、產(chǎn)業(yè)鏈不完善、傳統(tǒng)觀念的束縛,、短暫的職業(yè)生涯,，都是制約國內(nèi)電競行業(yè)發(fā)展的瓶頸。

“目前,，國內(nèi)職業(yè)電競選手大多年紀(jì)輕,、學(xué)歷低，因為電競需要耗費大量的時間練習(xí),，如果一開始就在本科院校發(fā)展電競專業(yè),，恐怕前景和接受度不會很好。”周維達說,。

同時,，與大眾想象不同，電競專業(yè)的全稱是“電子競技運動與管理”,，培養(yǎng)的不只是“玩家”,，更多的是電競行業(yè)從業(yè)者。比如,，電競技術(shù)類的分析師,、教練、裁判員,，各類賽事的組織,、管理、運營等方面人才,，電競康復(fù),、理療,、心理咨詢等體育醫(yī)療方向人才，游戲視頻制作,、節(jié)目編導(dǎo)策劃以及各類電競金融管理人才,。

“從長遠看，電競成為招生專業(yè),，將有助于電競行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的選手,、教練員和戰(zhàn)術(shù)分析師，更進一步推動產(chǎn)業(yè)正規(guī)化,、產(chǎn)業(yè)鏈完整,。”周維達說。(記者 蔣亦豐 通訊員 石叢珊)