昨日中午，江夏實(shí)驗(yàn)小學(xué)的心理輔導(dǎo)室門口被近十名小學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住,，除了當(dāng)天要求 輔導(dǎo)的同學(xué),，還有學(xué)生將時(shí)間預(yù)約到了下周,。畢業(yè)于華中師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)的心理老師田冬梅告訴記者，孩子們的煩惱分為三大類：學(xué)習(xí),、人際,、家庭問題，其 中,，為“家庭問題”煩惱的孩子占據(jù)了七八成,。武漢市中小學(xué)心理健康教育發(fā)展中心主任陳敏麗有著22年中小學(xué)心理工作經(jīng)驗(yàn),，她總結(jié)，近年來學(xué)生心理問題呈現(xiàn) 低齡化,、行為問題頻出的趨勢,。

嫉妒“媽媽只抱弟弟”

四年級學(xué)生婷婷第二次來找心理老師談心，她告訴記者,，自己老和“喜歡喝酒的爺爺生氣,，還會(huì)打爺爺”。心理老師田冬梅帶記者看了一名女孩擺出的沙盤,，沙盤里,，一名成年女性、一名女孩,、一只寵物站成一排面對著城堡,，而在他們背后，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)站著一名成年男性,。女孩說：這個(gè)背對著他們的人代表“爸爸”,，沙盤的主題是回家，但爸爸在外地很少回來,。“許多留守兒童和流動(dòng)花 朵都面臨這個(gè)問題,，父母雙方或一方長期缺位，爺爺奶奶不懂交流,，造成孩子情感缺失,，不善于和同學(xué)交流，嚴(yán)重的還會(huì)有自閉傾向,。”

“二寶”出生后,，家長不懂如何安撫“老大”的情緒，也成為一個(gè)常見問題,。東西湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理老師羅偉重點(diǎn)跟蹤的一名輔導(dǎo)對象潔潔患有“分離焦慮癥”,，本學(xué)期開學(xué)和“十一”假期后，她都不愿來上學(xué),，家人強(qiáng)制將其送到學(xué)校,，她就坐在教室門口大哭。后來,，羅偉與潔潔談心得知,，這是因?yàn)閶寢寗偵说艿埽瑵崫嵓刀?ldquo;媽媽只抱弟弟不抱她”,，以為只要待在家里就可以保住地位,。“父母生二胎后對老大的關(guān)注往往變少，不少孩子還被要求照顧弟妹。”羅偉說：“孩子們是很敏感的,，他 們其實(shí)沒有照顧弟妹的義務(wù),，照顧他們是出于愛，家長應(yīng)該向孩子們耐心傳達(dá)這個(gè)觀念,，不能覺得理所當(dāng)然,。”

像爸爸打自己一樣打同學(xué)

“以前小學(xué)生心理問題不多，到了大學(xué)才凸顯,，現(xiàn)在小學(xué)里自閉癥孩子越來越多,，問題更普遍、更讓老師們頭疼的是：喪失自我情緒管理能力,、攻擊性強(qiáng),、行為過激的學(xué)生比例也在提高，在每個(gè)班幾乎占據(jù)了兩成,。”武漢市心理健康中心主任陳敏麗說,。

有 學(xué)生僅因?yàn)橥瑢W(xué)不小心將他的筆碰掉了，就大聲呵斥,、歇斯底里地要與同學(xué)拼命;有學(xué)生無法接受老師的批評,，一句十分輕微的提醒，表情就極度扭曲,、淚水盈滿眼 眶;“還有同學(xué)在情感表達(dá)上存在障礙,，明明是想和同學(xué)成為朋友，卻不知該如何表達(dá),，于是喜歡用‘撩別人一下,、打別人一下’贏得關(guān)注，這樣的孩子自然‘不受 同學(xué)待見’,，形成惡性循環(huán),。”武漢小學(xué)瑞景校區(qū)專職心理老師許漢平說，如今小學(xué)生大多“自我意識過強(qiáng)”,，這導(dǎo)致他們無法和同學(xué),、和老師友好相處。

許 漢平總結(jié),，孩子的性格養(yǎng)成與家庭教育關(guān)系密切,，這些在校人際關(guān)系緊張的孩子大都不懂得分享,、心理年齡幼稚,，一些攻擊性較強(qiáng)的學(xué)生，往往也受家人行為模式的 影響,，“比如我們有一個(gè)總是氣得發(fā)抖,、握著拳頭要打人的學(xué)生，我們調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，他爸爸處理問題的方式也比較粗暴,，喜歡打他”,。

學(xué)習(xí)壓力大是誘因之一

“如果你以為現(xiàn)在的孩子像我們想象中那樣無憂無慮，那你就搞錯(cuò)了,。”許漢平感慨,，來找他做心理輔導(dǎo)的學(xué)生，往往都有著不亞于成年人的壓力,。

“現(xiàn) 在的孩子從幼兒園開始,，就要培優(yōu)這個(gè)、培優(yōu)那個(gè),，家長也養(yǎng)成了一種從小就要進(jìn)重點(diǎn)小學(xué),、然后一路進(jìn)名校的觀念，孩子們的學(xué)習(xí)壓力非常大,。”許漢平說,，學(xué)校 五年級有一名女生，學(xué)習(xí)成績在班上數(shù)一數(shù)二,，但只要有一次發(fā)揮失常,，就會(huì)流淚并自責(zé)：“我怎么會(huì)錯(cuò)呢?我應(yīng)該是最優(yōu)秀的。”羅偉說,，五年級一個(gè)孩子不想來 上學(xué)了,，僅僅因?yàn)槔蠋煾嬖V家長她有兩次作業(yè)沒做，家長就將其“暴打了一頓”,，導(dǎo)致孩子恐懼老師,、恐懼學(xué)校;“很多孩子都跟我說覺得爸爸媽媽不夠愛他們，多 數(shù)是因?yàn)槌煽儾粔蚝?，父母逼得太緊,。”田冬梅說。

“父母對孩子的愛容易走兩個(gè)極端,，愛的缺位和過分寵愛都將帶來問題,，在低齡階段，孩子90%的心理問題都與家庭教育有關(guān),。”陳敏麗說,，如今家長們?nèi)菀讓⒆討延羞^高的期望，并且將自己的壓力和煩躁傳遞給孩子,，導(dǎo)致孩子不堪重負(fù),，壓力過大，就會(huì)以某種方式爆發(fā),。

見習(xí)記者占思柳 通訊員陳克茂 葉壯