28日,，由中國人民大學(xué)主辦的《2016中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》發(fā)布會暨高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育院長論壇在京舉辦,。教育部全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主任雷朝滋、教育部高校學(xué)生司副司長荊德剛,、中國人民大學(xué)校長劉偉,、副校長洪大用、校黨委書記靳諾以及各高校負(fù)責(zé)人和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域知名專家,、企業(yè)家們出席了本次會議,。

《2016大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》由中國人民大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院和商學(xué)院聯(lián)合編纂發(fā)布，報(bào)告基于一項(xiàng)覆蓋全國31個(gè)省市自治區(qū)1767所高校的43萬多名在?；騽偖厴I(yè)大學(xué)生的大規(guī)模問卷調(diào)查,，結(jié)合回歸分析、案例分析,、大數(shù)據(jù)分析等研究方法,，對中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、成就和面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了全面深入研究,，是我國第一部關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的全景式研究報(bào)告,。

劉偉在致辭中代表學(xué)校對報(bào)告的成功發(fā)布表示祝賀，他表示,，《2016中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》的發(fā)布在國內(nèi)首次全面展示了中國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況,，對高校理性引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),、持續(xù)健全教育制度,、科學(xué)建立扶持政策、有效完善風(fēng)險(xiǎn)保障等具有重要的意義,，人民大學(xué)作為教育部首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)高校和以人文社會科學(xué)為主的綜合性研究型全國重點(diǎn)大學(xué),，擁有優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因和傳統(tǒng)，人大校友組成的 “人大創(chuàng)業(yè)系”根深葉茂,。近年來,，中國人民大學(xué)進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性建設(shè)，把深化“雙創(chuàng)”教育作為學(xué)校教育教學(xué)改革的重要抓手和突破口,，成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院,，以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)、寓創(chuàng)業(yè)于創(chuàng)新,，整合學(xué)校高水平科研力量,，充分發(fā)揮智庫作用，積極為宏觀政策研究和微觀創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提供智力支持,。

發(fā)布會上,，中國人民大學(xué)商學(xué)院院長毛基業(yè)發(fā)布了《2016大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》,。報(bào)告認(rèn)為，我國高校雙創(chuàng)教育的產(chǎn)生與發(fā)展歷程,，大致經(jīng)歷了四個(gè)階段,，即：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引入試點(diǎn)階段(1998- 2002年);創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展的對接階段(2002-2008年);支持國家雙創(chuàng)戰(zhàn)略、雙創(chuàng)教育的全面實(shí)踐階段(2008-2012年);扎實(shí)推進(jìn)雙創(chuàng)教育深度發(fā)展的實(shí)踐階段(2012年至今),。在國家鼓勵(lì)“雙創(chuàng)”的大背景下,，國內(nèi)各大高校積極深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，并已經(jīng)取得了顯著的成效：基于“平臺型創(chuàng)業(yè)學(xué)院”整合相關(guān)資源成為實(shí)施“雙創(chuàng)”教育的新探索;“雙創(chuàng)”教育與科技產(chǎn)業(yè)園孵化聯(lián)動(dòng)模式給大學(xué)生提供了更接近真實(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的體驗(yàn);一些專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢明顯的高校還開發(fā)出了“專業(yè)縱深化,、產(chǎn)教協(xié)同性”的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模式等,。總體來看,，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐已經(jīng)為我國創(chuàng)業(yè)教育的總體生態(tài)系統(tǒng)貢獻(xiàn)了巨大活力,。

據(jù)報(bào)告調(diào)查結(jié)果顯示，九成的我國在校大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意向,，近兩成擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意向;餐飲,、農(nóng)業(yè)、IT,、運(yùn)輸,、教育、文化等行業(yè)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要領(lǐng)域;七成以上在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)出于自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要;曾有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷者更可能成為連續(xù)創(chuàng)業(yè)者,，這也說明年輕創(chuàng)業(yè)者并沒有失敗的概念,。報(bào)告提示，對于年輕的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說,，不能也不應(yīng)以一時(shí)成敗論英雄,。

更重要的是，九成左右的大學(xué)生認(rèn)為高校創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有一定促進(jìn)作用;高校創(chuàng)業(yè)教育正向促進(jìn)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿,。同時(shí),，大學(xué)生也十分看重大學(xué)專業(yè)知識對于創(chuàng)業(yè)的價(jià)值，“優(yōu)先轉(zhuǎn)入創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相關(guān)專業(yè)”成為最受大學(xué)生歡迎的學(xué)校創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策,，可見高校專業(yè)教育為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了富有價(jià)值的知識與技能,。但現(xiàn)階段的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐也面臨著不少挑戰(zhàn)，其中制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的兩大阻力因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金和經(jīng)驗(yàn)不足,。

研究結(jié)果還顯示,，不同類型大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求和障礙，既有共性特征,，也呈現(xiàn)出顯著的個(gè)性化差異,。為此，報(bào)告建議,，高校在貫徹實(shí)施有關(guān)創(chuàng)業(yè)扶持政策過程中,，應(yīng)該針對不同學(xué)生群體的個(gè)性化需求和困難,，提供各有側(cè)重、更加精準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)幫助和支持,，以更好滿足不同類型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的特定需求，從而切實(shí)增強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)扶持政策的針對性和有效性,?；谘芯拷Y(jié)果，本報(bào)告提出了“推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精細(xì)化”的全新觀點(diǎn),，引起了與會學(xué)者的高度認(rèn)同和熱烈討論,。

在隨后舉行的首屆高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育院長論壇上，圍繞“提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的思考與實(shí)踐”主題,，來自清華大學(xué),、南開大學(xué)、天津大學(xué),、吉林大學(xué),、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京大學(xué),、浙江大學(xué),、武漢大學(xué)、中山大學(xué),、華南理工大學(xué),、暨南大學(xué)、溫州大學(xué),、大連東軟信息學(xué)院等高水平,、代表性的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，以及美國亞馬遜,、南方人才市場,、創(chuàng)業(yè)黑馬、瀚海智業(yè),、萬學(xué)教育,、獨(dú)墅湖創(chuàng)業(yè)大學(xué)、中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)金融研究院等在國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)孵化領(lǐng)域具有較高知名度的企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人對此開展了深入的探討,。