原標題：青島44中：讓每名學生收獲最好的自己

在青島44中,，每個月都有主題節(jié)日，少年們可以在自己最愛的節(jié)日展現(xiàn)自我,、共享快樂;在青島44中，“行走的課堂”大放異彩,，少年們不斷升級視野,、刷新成長經(jīng)歷;在青島44中，3S“校園公開課”攜專家大腕和行業(yè)精英,，為少年們注入源源不斷的成長能量,，助力大氣自信的人格培養(yǎng)……在青島44中，符合孩子成長規(guī)律,、打破學科界限,、貫通課內(nèi)課外的教育綜合體，正以會呼吸的優(yōu)質(zhì)教育姿勢,，讓每一個學生找到最適合自己的成長模式,，收獲最好的自己。

校園節(jié)日用快樂體驗幫助心靈成長

快樂是成長的主題和終極意義,，所有的成長都是心靈的成長,。在青島44中，創(chuàng)意無限的“校園節(jié)日”課程,，恰如其分地將“快樂”和“心靈的成長”無縫鏈接,。學校以月份為線，每月設(shè)立不同主題節(jié)日：學科節(jié),、民俗節(jié),、義工節(jié)、勵志節(jié),、班主任節(jié),、樂活節(jié)、禮儀節(jié),、文化節(jié),、科技節(jié),、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié),、體育節(jié),、戲劇節(jié)……“這些豐富多彩的校園節(jié)日開闊了學生們的視野，培養(yǎng)了他們的興趣,，樹立了他們的自信,，同時讓他們在豐富的體驗中收獲快樂，并通過美的享受和藝術(shù)感知認識自我,、充實自我,。”青島44中副校長王輝談起了設(shè)立節(jié)日課程體系的初衷。

采訪中,，記者了解到,，學校每年的文化節(jié)，都是由腦洞大開的孩子們自主主辦,，各班以抽簽方式確定自己的展示主題,，以服裝、舞蹈,、短劇等不同的文化元素展示不同朝代和國家的文化,，讓學生在快樂體驗中打開國際視野。一年一度的戲劇節(jié),，持續(xù)增強了學生們的自信心和審美能力,。學校設(shè)置了專業(yè)戲劇課程，將戲劇課程和外語沙龍相結(jié)合,，曾邀香港著名導演葉遜謙等藝術(shù)名家指導學生排演經(jīng)典中英文舞臺劇,，不僅提高了戲劇教育的門檻和專業(yè)性，更將學校戲劇教育“煉”成一張閃亮名片,。心靈的不斷成長最終“兌換”著醒目的成績：學校舞臺劇《家有兒女》一舉連獲區(qū)級,、市級一等獎。每年推陳出新的藝術(shù)節(jié),，也成了44中學子不可替代的成長logo,。作為學生們的榜樣和朋友，全校26個班的班主任也以時尚走秀,、啦啦操,、街舞等花樣演出博得全場最高人氣，給孩子們送去了最難忘的少年記憶,。當心靈在快樂中成長,，每個少年都會找到最合適自己的成長打開方式。

行走課堂以“研學”理念領(lǐng)銜實踐教育

作為全國海洋意識教育實踐基地，青島44中始終將“海洋主題教育”作為行走課程中的一大特色招牌,，率先以成熟的課程體系踐行教育部提出的關(guān)于中小學生“研學”的具體要求,。在行走課堂之“藍色科考”系列行動中，學校組織初一學生相繼走進青島港,、中科院海洋所,、青島貝殼博物館、青島海藻博物館等海洋權(quán)威機構(gòu),，與專家大咖面對面，通過探訪,、對話,、實驗、總結(jié)報告等多元方式全方位了解海洋知識,，升級成長格局,。在行走課堂之“綠色生態(tài)”行動中，學校組織初二學生走進華盛農(nóng)莊,、太陽能小鎮(zhèn),、地震體驗和逃生演練館，接近大自然,，探索生態(tài)奧秘,，植入科學精神。

在拓展學生視野,、完善學科知識的同時,，每周一次的主題班會課程，則不斷引導孩子們的自主領(lǐng)導力,、自我省察力和自我管理能力,。近日，一場主題為“共生共長,，團隊共創(chuàng)美好生態(tài)”的主題班會,，在44中初一、初二級部引發(fā)了一場“頭腦風暴”,。圍繞“這一學期,，班級令大家最高興的集體收獲是什么?”“如果提煉三點，你認為取得這些成績的關(guān)鍵因素是什么?”“如果未來能做得更好,，我們還可以做出哪些改進?”三個核心問題,，各班同學以小組為單位進行，以合作手抄報的創(chuàng)意形式進行了自主展示,。激動人心的展示成果,，閃爍著44中學子強烈的團隊意識、集體榮譽感和反思能力，大家在總結(jié)成績,、分析原因的同時,，都對自己的團隊和班級提出了更高的要求和期望，真正認識到自己與班級共生共長的必然和重要性,。知行統(tǒng)一,，正滋養(yǎng)著少年們的每一個成長步驟。

校園公開課攜榜樣力量刷新最佳成長

上周,，美國著名領(lǐng)導能力培訓專家SteveBaskin教授,，走進青島44中“校園公開課”，為44中學子帶來一場振奮人心的領(lǐng)導力課堂,。據(jù)了解,，SteveBaskin教授畢業(yè)于哈佛商學院和戴維斯學院，是美國營地協(xié)會(ACA)理事,，《今日心理學》青少年發(fā)展與育兒專欄作者,。座無虛席的課堂上，SteveBaskin教授根據(jù)蘋果,、福特,、戴爾等全世界最頂尖企業(yè)的大數(shù)據(jù)調(diào)研結(jié)果指出，面對復雜多變的未來時代要求,，“領(lǐng)導力”是21世紀關(guān)鍵技能之一,，是決定青少年未來職業(yè)成功的決定性因素。他從影響領(lǐng)導力培養(yǎng)的五大方面(溝通能力,、共識建立能力,、解決沖突能力、創(chuàng)造成立和合作能力)入手,，與44中初一家長和全體老師分享了如何正確培養(yǎng)青少年領(lǐng)導力的方法,，開啟了少年成長的強大引擎。

其實這樣的“校園公開課”在青島44中不僅成了一種定期舉行的品牌課程,，更融入了44中學子的成長習慣,。在培養(yǎng)學生領(lǐng)導力方面，學校開設(shè)了校長親自上課的 “篤行力”課程,、三個級部的“3S風暴班”活動,、成立校園城市——3S幻城。同時,，學校不斷為校園公開課注入多元化,、多主題的榜樣元素，一方面不斷延伸校友課程內(nèi)涵,，邀請優(yōu)秀校友開設(shè)“校友故事”,、勵志講座;一方面邀請大學教授,、博物館館長、天文臺臺長,、氣象局專家等專家導師,、行業(yè)精英，開講科普性講座,，豐富學生體驗,，提升人文素養(yǎng)，傳遞榜樣力量;另一方面,，邀請往屆畢業(yè)生和優(yōu)秀學長組成“榜樣團”,，分享“優(yōu)秀成長的通關(guān)法則”，以同伴的榜樣力量提升自己,。 “我們不斷將學校變成一個會呼吸的教育綜合體,，致力于讓孩子們在學校的每一種經(jīng)歷都是有意思加有意義的，用好的經(jīng)歷兌換飽滿的成長習慣,，并最終實現(xiàn)最好的自己。 ”校長張青濤訴說著自己的教育愿景,。

青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 盧剛