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國家對教材工作的重視 到了前所未有的高度

2017-07-24 13:43:31
來源:中國新聞網(wǎng)
責(zé)任編輯:三人目

原標(biāo)題:國家教材委員會專家委員馬敏:教材是國家意志的體現(xiàn)

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資料圖。圖片來源:視覺中國

專家解讀>>>

“國家對教材工作的重視,,到了前所未有的高度,。”國家教材委員會專家委員、華中師范大學(xué)原黨委書記馬敏7月20日告訴長江日報(bào)記者,,“國家教材委員會正在遴選專家,,未來將對大學(xué)、中學(xué),、小學(xué)教材進(jìn)行編寫,、指導(dǎo)。”

本月初成立的國家教材委員會系新中國成立以來首次,,由各領(lǐng)域資深專家和有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志組成,。其主要職責(zé)是指導(dǎo)和統(tǒng)籌全國教材工作,貫徹黨和國家關(guān)于教材工作的重大方針政策,,研究審議教材建設(shè)規(guī)劃和年度工作計(jì)劃,,研究解決教材建設(shè)中的重大問題,,指導(dǎo)、組織,、協(xié)調(diào)各地區(qū),、各部門有關(guān)教材工作,審查國家課程設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)制定,,審查意識形態(tài)屬性較強(qiáng)的國家規(guī)劃教材,。首屆國家教材委員會專家委員中有13位來自高校,其中馬敏是湖北省唯一入選者,。

國家為何如此重視教材的編寫和使用?馬敏表示,,首先,教材是國家意志的體現(xiàn),,建設(shè)什么樣的教材和教材體系,,深刻影響著國家人才培養(yǎng),是國家事權(quán),。俄羅斯,、日本等國家也都有教材統(tǒng)編和審查制度,尤其是對歷史,、語文教材,,審查十分嚴(yán)格,強(qiáng)調(diào)國家意志的體現(xiàn)和貫徹,。

其次,,教材體現(xiàn)社會主流價(jià)值,也是實(shí)現(xiàn)中國夢,、實(shí)現(xiàn)教育立德樹人目的的支撐,。以往的教材中,多少會存在一些不嚴(yán)謹(jǐn),、不規(guī)范的做法,。教材的統(tǒng)一使用和國家教材委員會的成立,能對此做出相應(yīng)調(diào)整,,使教材從內(nèi)容到形式都達(dá)到高度統(tǒng)一,,服務(wù)于中國特色社會主義建設(shè)和中國夢的實(shí)現(xiàn)。

義務(wù)教育段語文,、歷史,、道德與法治教材,以及高校馬克思主義理論與研究建設(shè)工程重點(diǎn)教材實(shí)行統(tǒng)一編寫,、統(tǒng)一審查,,將在2019年實(shí)現(xiàn)全覆蓋。馬敏介紹,,目前,八年級歷史教材已經(jīng)通過審定。專家正在對八年級語文,、道德與法治教材進(jìn)行審定,,9月以前審?fù)辍O乱徊綄⒊闪⒏咧薪滩木帉懡M,,對高中教材進(jìn)行編寫,。國家教材委員會正在遴選專家,成立語文,、歷史,、地理等10個(gè)科目的專家委員會,未來將深入一線進(jìn)行調(diào)查研究,,對大學(xué),、中學(xué)、小學(xué)教材進(jìn)行編寫,、指導(dǎo),。(記者劉嘉)

教材解析>>>

一年級語文統(tǒng)編教材上冊

記者胡冬冬 攝(實(shí)習(xí)生許爽 柏雨妮)

一年級語文統(tǒng)編教材:

先識字再學(xué)拼音

“中國風(fēng)”更濃厚

七年級道德與法治統(tǒng)編教材:

引導(dǎo)學(xué)生

做遵法守法公民

七年級歷史統(tǒng)編教材:

畫出每個(gè)朝代疆域圖

培養(yǎng)學(xué)生國家主權(quán)意識

翻看一年級語文統(tǒng)編教材上冊,,江漢區(qū)航空路小學(xué)語文教師羅薇說,,最明顯的變化就是在拼音學(xué)習(xí)之前,先學(xué)習(xí)“天”“地”“人”等簡單的漢字,。這些漢字都是生活中的常用字,,大部分孩子在上小學(xué)之前對它們就比較熟悉了。這樣會讓孩子們對語文的第一印象不是字母abc,,他們更容易愛上中國文字,。從簡單的漢字過渡到拼音學(xué)習(xí),孩子們?nèi)菀子谐删透?,能更好地適應(yīng)小學(xué)階段學(xué)習(xí),。“對于沒上過幼小銜接班的‘零基礎(chǔ)’孩子來說,先認(rèn)字再學(xué)拼音,,在接受方面也不會有影響”,。

統(tǒng)編教材每一篇課文后面,生字的田字格上會列出該字的筆順,。羅薇認(rèn)為,,對小學(xué)生來說,一開始學(xué)寫字就應(yīng)該按正確的筆順來寫,。這是在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教他們懂規(guī)矩。有些孩子剛學(xué)寫字時(shí)“發(fā)倒筆”,,到了小學(xué)高年級會有很多壞習(xí)慣,,不論是寫字還是學(xué)習(xí),,都草草應(yīng)付。

此外,,一年級語文統(tǒng)編教材上冊每一單元都有一個(gè)“和大人一起讀”的板塊,,請家長和孩子一起誦讀詩歌、故事,。羅薇說,,“親子閱讀”好處很多,這一要求也是首次出現(xiàn)在課本中,。

一年級語文統(tǒng)編教材上冊第一課《天地人》配的是一幅水墨畫,。第三課學(xué)習(xí)的是生字“口”“耳”“目”,配的是京劇人物的卡通形象……像這樣帶有濃郁“中國風(fēng)”的元素在教材中很常見,。

長江日報(bào)記者看到,,一年級語文統(tǒng)編教材上冊里有《姓氏歌》《人之初》等傳統(tǒng)文化氣息濃厚的課文,還有《小兔子乖乖》等中國孩子熟悉的童謠,。統(tǒng)編教材中除了古詩詞,、古代寓言、神話傳說,、歷史故事外,,還從《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物中選取了符合當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)、有積極意義的內(nèi)容,。羅薇說,,在學(xué)認(rèn)字、學(xué)拼音的時(shí)候,,孩子們能在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化熏陶,,感知其獨(dú)特魅力。(記者劉嘉)

武漢市洪山中學(xué)七年級學(xué)生去年已使用道德與法治統(tǒng)編教材,,替代了以往的思想品德教材,。這是新中國成立以來“法治”二字首次出現(xiàn)在義務(wù)教育段的課程名稱中。這本教材今年秋季開學(xué)將在全市使用,。

洪山中學(xué)教師程繼紅介紹,,該校學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年道德與法治教材,對“法治”的概念有了更深入的了解,。她記得上學(xué)期末給學(xué)生們講解《生活需要法律》一課之前,,有一名學(xué)生說不想聽——“我又不會去犯法,不需要懂法律”,。程繼紅把課文中和自己搜集到的案例像講故事一樣講給學(xué)生聽,。一節(jié)課后,這名學(xué)生明白過來,,生活中形成的各種社會關(guān)系以及由此產(chǎn)生的矛盾和糾紛,,不僅需要道德,、情感來協(xié)調(diào),也需要法律來解決,。

“初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識,、提高法律意識是非常有必要的,。”程繼紅說,,“這個(gè)年齡段的孩子易沖動(dòng),對能做和不能做的事之間的界限很模糊,。學(xué)法能讓他們明白這個(gè)邊界,,也能讓他們懂得如何更好地保護(hù)自己。”

武漢市教育科學(xué)研究院中學(xué)政治教研員范莉也表示,,統(tǒng)編教材中,,法律部分的內(nèi)容主要是幫助初中生了解法律的重要作用,培育法治信仰,,增強(qiáng)憲法意識,,引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)法、遵法,、守法,、用法的合格公民。

統(tǒng)編教材中,,每一課都設(shè)置了“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”,、課文正文、“探究與分享”“閱讀與感悟”“方法與技能”等板塊,。在過去一年的教學(xué)中,,程繼紅多次引導(dǎo)學(xué)生利用這些板塊去表演、討論,。“這些板塊讓理論知識變得更好接受,,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來了,學(xué)生們在課堂上比過去更加活躍”,。(記者劉嘉)

用統(tǒng)編教材上完七年級歷史課,,武漢市洪山中學(xué)歷史教師楊蔚明感覺,初中課本的難度有所降低,,刪減了一些歷史知識,。“比如左宗棠收復(fù)新疆的內(nèi)容,就從初中課本中刪除了,,但在高中課本中會出現(xiàn)”,。楊蔚明認(rèn)為,這樣一來,,歷史脈絡(luò)更明細(xì),,學(xué)生容易形成時(shí)空概念,,能將更多零碎的歷史串起來。

七年級歷史統(tǒng)編教材上冊中,,第十四課叫《溝通中外文明的絲綢之路》,,將“張騫通西域”和“絲綢之路”進(jìn)行了詳細(xì)的講解。這些內(nèi)容,,在以往的課本中并沒有形成單獨(dú)一課,。“古時(shí)的西域就是現(xiàn)在的新疆,這一課讓學(xué)生深入了解了新疆的歷史”,。七年級歷史統(tǒng)編教材下冊第十八課中,,對鄭成功收復(fù)臺灣和清朝在臺灣的建制有一整頁介紹,以往的課本中這部分內(nèi)容只有一段,。此外,,統(tǒng)編教材中會畫出每個(gè)朝代的疆域圖,圖中內(nèi)容比以往更精細(xì),。楊蔚明曾要求學(xué)生們記背清朝疆域圖上的西北角,、東北角等8個(gè)“角”。“我認(rèn)為,,統(tǒng)編教材的這些變化能讓學(xué)生有更明確的國家主權(quán)意識,,明白哪些土地自古以來就是中國不可分割的一部分。”楊蔚明說,。

楊蔚明還發(fā)現(xiàn),,統(tǒng)編教材減少了對秦檜、文天祥等歷史人物的描述,。“這體現(xiàn)了多民族大國家的觀念,,體現(xiàn)了各民族的平等”。(記者劉嘉)

[編輯:三人目]
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