原標(biāo)題：每天往返80公里的堅(jiān)守 青島六中班主任的一天這樣度過(guò)

投資35億元的5所新建普通高中啟用后,，近8000名學(xué)生進(jìn)駐寄宿制新校區(qū),，900名教師每天來(lái)回奔波。青島六中高三英語(yǔ)教師李林便是他們中的一員,。

初秋時(shí)節(jié),，早上6:20，天已大亮,。家住市北區(qū)李林急匆匆地下樓,，淅淅瀝瀝的小雨平添幾分涼意,，低頭看看自己的薄紗連衣裙和涼鞋，再看看時(shí)間,，回家換衣服的念頭瞬間打消,。“家離學(xué)校40多公里，萬(wàn)一趕不上班車,，很麻煩,。”

6:30準(zhǔn)時(shí)坐上班車，10:00才吃上早餐

6:30,，李林坐上班車,。車子很快駛?cè)胨淼溃盍珠_(kāi)始瀏覽微信,，“我手機(jī)里僅是學(xué)校的微信群就有十幾個(gè),，得經(jīng)常看看,，不然會(huì)落下信息,。”

把群里的信息處理好了，李林閉目養(yǎng)神,，但手緊緊抓住前排座位后背上的把手,，以防車子行駛過(guò)程中的顛簸。車子駛?cè)朦S河西路時(shí),，開(kāi)始堵車了,。差不多7:30，李林下意識(shí)地睜開(kāi)了眼睛,，往常這個(gè)時(shí)候差不多到學(xué)校了,。這，幾乎定格成了她的生物鐘,，一如每日清晨5:30就自然醒一般。

時(shí)間一分一秒地推移,，她有些沉不住氣了,。因?yàn)樯衔缫欢?jié)有課，如果車子再堵下去,，可能就趕不上8:00的第一節(jié)課了,。調(diào)課?學(xué)校針對(duì)高三美術(shù)生應(yīng)對(duì)年底的全省統(tǒng)考，這學(xué)期重新編排文化課和專業(yè)課的課程表,，非常緊湊,，調(diào)課的空間很小。給同辦公室的張老師打電話,，請(qǐng)她先到班里幫忙盯一下,，順道拿上自己辦公桌上提前準(zhǔn)備好的學(xué)案和教材,。

8:05，終于望到山坡上逶迤展開(kāi)的灰白色調(diào)的校區(qū)了,。車子剛停下,，李林背上雙肩包，與其他幾位有課的老師“沖”向教學(xué)樓,，奔向各自的教室,。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)在高三已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，“今天我們用兩節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí)高一上冊(cè)的一二單元……”李林一邊盡量壓住因剛剛小跑帶來(lái)的急促喘息,，一邊直切主題……從高一一路走來(lái),，李林與這班學(xué)生一起度過(guò)了700多個(gè)日日夜夜，感情甚篤,。教室一側(cè)的展示臺(tái)上,，一字排開(kāi)擺放著十幾個(gè)獎(jiǎng)狀，記錄著過(guò)去兩年中的幸福時(shí)光：學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播操比賽一等獎(jiǎng),、學(xué)校拔河比賽第三名,、大地彩畫二等獎(jiǎng)、最美教室……李林由衷地希望每一位學(xué)生升入理想的大學(xué),，她在盡全力幫助每一位學(xué)生,。

李林老師在給學(xué)生上課。

連上兩節(jié)英語(yǔ)課,，學(xué)生有些疲勞,。還有15分鐘下第二節(jié)課，李林打開(kāi)了電子白板,，播放了一個(gè)2013年奧斯卡頒獎(jiǎng)禮的短視頻,。學(xué)生們都興奮地看著屏幕，李林就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)搶?duì)視頻音樂(lè)的感受,，讓學(xué)生5分鐘閱讀一篇有關(guān)音樂(lè)的短文,，并完成相關(guān)練習(xí)。

下課鈴響了,，李林沒(méi)有急于離開(kāi)教室,。9:40是眼操時(shí)間，李林站在教室后排,，看著學(xué)生們放下課本,，開(kāi)始做起眼操才放心離開(kāi)。

回到辦公室,，對(duì)桌的高三英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)李玲拿起自己桌上的一袋還沒(méi)開(kāi)封的切片面包說(shuō)：“咱倆都吃點(diǎn)吧,，上完課就不想吃了。”李林拿起一片面包吃了起來(lái),。這時(shí),，墻上的表針已經(jīng)指向10：00,。

“我一直努力走進(jìn)學(xué)生的心靈”

完成學(xué)生班車乘車統(tǒng)計(jì)、教室維修需求,、宿舍調(diào)整等幾個(gè)表格后,，李林又抓緊時(shí)間拿出學(xué)期伊始的英語(yǔ)摸底試卷研究起來(lái)。其間,，沒(méi)課的老師還一起做了集體備課,。不知不覺(jué)間，已經(jīng)快12:00了,。

同組的老師招呼著一起去吃午飯,，李林走出辦公室穿過(guò)廣場(chǎng)來(lái)到“彩虹橋”。初秋的天氣很是怡人,，早上的小雨過(guò)后,，天空如洗，白云飄飄,，李林深吸一口氣,。雖然每日在校時(shí)間都超過(guò)8小時(shí)，每周一次的值班更是24小時(shí)駐校,，但還真是少有時(shí)間和心情欣賞校園美景,。與觀象山麓的老校區(qū)相比，新校擴(kuò)大了十幾倍,，占地262.44畝,，建筑面積105115平方米，一道彎彎的彩色架空天橋?qū)⑵溥B在一起,，師生們給這座橋起了一個(gè)好聽(tīng)的名字——“彩虹橋”,。“新校的日常行走，即使只在辦公室,、教室,、宿舍、食堂之間走走,，五六千步是很正常的,，如果趕上值班，一天下來(lái)過(guò)萬(wàn)步也稀松平常,。”李林沿著“彩虹橋”走了差不多十分鐘，到了有“調(diào)色盤”美譽(yù)的圓形食堂,。

教師午餐是自助式的,，十幾個(gè)菜品任選，李林隨便選了幾樣,，邊吃心里還惦記著趁午休與兩位學(xué)生的家長(zhǎng)交流,，因?yàn)樯险n和晚自習(xí)都與學(xué)生在一起,，所以中午是與家長(zhǎng)溝通的最佳時(shí)間段——李林先與小楊(化名)的家長(zhǎng)就孩子畫室太小、可能影響繪畫效果一事溝通;再與小北(化名)家長(zhǎng)就小北玩手機(jī)被發(fā)現(xiàn)后拒絕交出手機(jī)一事交換意見(jiàn),。

“對(duì)高三學(xué)生而言,，心情對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)至關(guān)重要。如何緩解壓力,，讓學(xué)生在高三階段快樂(lè)學(xué)習(xí)差不多是班主任第一要?jiǎng)?wù),。加上學(xué)生多是獨(dú)生子女，需要傾注更多的愛(ài)與責(zé)任,。作為媽媽,，將心比心，我一直努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,，才能傾聽(tīng)他們說(shuō)出真心話,。”李林將與學(xué)生、家長(zhǎng)交流放在與教學(xué)同等重要的位置,，尤其是剛開(kāi)學(xué),，只要有時(shí)間，她就與學(xué)生和家長(zhǎng)聊聊,，“每月300分鐘的通話常常不夠,。”

盡管13:50才上課，但是兩通家長(zhǎng)電話聊下來(lái),，也就剩下不到20分鐘,。回宿舍午休顯然來(lái)不及,，于是李林就在辦公桌上趴了一會(huì)兒,，下午她還要到另一個(gè)班上兩節(jié)英語(yǔ)課。

兩節(jié)課后,，李林又來(lái)到高三·1班,。作為班主任，隨后的自習(xí)課李林也會(huì)選擇到班里給學(xué)生答疑,，并且常常選擇這個(gè)時(shí)間段與學(xué)生談心,，她想開(kāi)學(xué)這段時(shí)間和每位學(xué)生都談?wù)勑摹Ｓ行﹥?nèi)向的小強(qiáng)(化名)最近決定高考志愿選擇造型,，李林有些擔(dān)憂,，把小強(qiáng)叫到走廊里：“現(xiàn)在決定選造型是不是有些來(lái)不及了，畢竟造型對(duì)素描,、速寫的要求太高……”

17:20-18:20,，是學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間。看著學(xué)生在大操場(chǎng)上跑步,，李林也跟著松了口氣,。

對(duì)四年級(jí)兒子的牽掛，從一長(zhǎng)串的問(wèn)話開(kāi)始

19:00,，懸在天幕上的月牙兒還帶著一圈月暈,。拾級(jí)而上，一旁的竹林影影綽綽,，燈火通明的教學(xué)樓感覺(jué)暖暖的,，令人心向往之。

離19:20開(kāi)始的晚自習(xí)還有10分鐘,，教室里已經(jīng)有3位學(xué)生在學(xué)習(xí),。“你們?cè)鐏?lái)啦!都吃好了嗎?”李林邊說(shuō)邊把教案和白天的試卷放在講桌上，來(lái)到學(xué)生中間和他們隨便聊了起來(lái),，幫忙舒緩學(xué)生的情緒,。

美術(shù)考生的高三與文理類考生的高三迥然不同。在高三短短的八九個(gè)月間,，學(xué)生要通過(guò)美術(shù)統(tǒng)考,、校考,、夏季高考三項(xiàng)大考,，方有中榜的機(jī)會(huì)。“我感覺(jué)美術(shù)生特別不容易,，既要畫畫,，有時(shí)畫一上午都完不成一幅作品，又不能放松文化課,。”李林心疼自己的學(xué)生,。

20:20，第一節(jié)晚自習(xí)下課,，與第二節(jié)晚自習(xí)間有10分鐘的休息時(shí)間,。這10分鐘是李林和兒子的交流時(shí)間。“今天開(kāi)心嗎?作業(yè)寫完了嗎?小提琴練過(guò)了嗎?……”一位媽媽對(duì)四年級(jí)兒子的牽掛,，從一長(zhǎng)串的問(wèn)話開(kāi)始,。自從新校啟用以來(lái)，早出晚歸成為常態(tài),，婆婆成為家務(wù)事的“支柱”,，李林對(duì)此很是愧疚。“兒子有時(shí)抱怨說(shuō)‘媽媽一點(diǎn)兒不關(guān)心我’,，當(dāng)我問(wèn)他為什么時(shí),，他說(shuō)‘媽媽怎么一點(diǎn)兒不對(duì)我笑’,，我就趕緊抱抱兒子,。的確,，下班后很疲勞，有時(shí)會(huì)忽略孩子的感受,。我現(xiàn)在下班進(jìn)家門前,，都深吸幾口氣，提醒自己要用愛(ài)心和耐心面對(duì)孩子,。”

第二節(jié)晚自習(xí)時(shí),，李林又給個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)英語(yǔ)試卷。李林把小石(化名)叫到走廊,，在窗臺(tái)上打開(kāi)上午的試卷,，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)小石做閱讀題時(shí)速度落后于同班同學(xué)，“閱讀時(shí)注意圈出關(guān)鍵詞,，可以提高做題速度,。英語(yǔ)千萬(wàn)不要放下，每天背20個(gè)單詞,，哪怕背10個(gè),，日積月累也會(huì)有很大的提高。”說(shuō)完英語(yǔ)學(xué)習(xí),，李林又與小石聊了聊目標(biāo),，“你文化課挺好，美術(shù)專業(yè)再抓抓,，想想自己哪方面弱就多用心,，爭(zhēng)取考個(gè)好學(xué)校。”

小花(化名)開(kāi)學(xué)以來(lái)上課睡覺(jué),，狀態(tài)不好,，李林幾次想和她聊聊小花都不肯說(shuō)。李林很耐心地告訴她,，“相遇是緣分,，老師沒(méi)什么可以幫你，就是想幫你緩解壓力,。”小花被李林打動(dòng)了,，原來(lái)父母關(guān)系緊張，時(shí)常吵架,，讓她不知何去何從,，上課總走神。李林告訴小花：“父母的問(wèn)題你可能化解不了,，現(xiàn)在還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主,，再有時(shí)間和精力幫助父母,，也許過(guò)一段時(shí)間他們的關(guān)系就好了。”李林又給小花父母打電話,，暗示父母對(duì)孩子的影響,，是否能夠把自己私事放一放，讓孩子把心放在學(xué)習(xí)上,。

兩節(jié)晚自習(xí)后,，李林沒(méi)有回宿舍，而是又回到辦公室,，因?yàn)?2:15當(dāng)晚值班老師要在學(xué)生宿舍樓前集合檢查學(xué)生就寢情況,，回宿舍也做不了什么事情，不如回辦公室準(zhǔn)備下明天上課的東西,。

22:20熄燈號(hào)響起,，李林和3位同事一起到女生宿舍D區(qū)四層五層檢查。聽(tīng)聽(tīng)宿舍里是否安靜下來(lái),，提醒還沒(méi)有安靜下來(lái)的宿舍盡快安靜,。再回到宿舍已經(jīng)過(guò)了23：00，睡下時(shí)已經(jīng)接近凌晨時(shí)分,。

平凡中孕育偉大

平凡,、偉大，兩個(gè)不搭界的詞匯,，卻是教師最貼切的界定,。

說(shuō)教師平凡，是因?yàn)榻逃^(guò)程由許多瑣碎小事串聯(lián)而成：備課,、上課,、批改作業(yè)……有人說(shuō)，教師是一個(gè)重復(fù)性很多的職業(yè),，同一本書的同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在同一節(jié)課上重復(fù)多遍,，或者是不同班級(jí)、不同年級(jí)重復(fù)多遍,。

說(shuō)教師偉大,，是因?yàn)樵倨椒驳慕處熤灰谥v臺(tái)上一站，儼然是教室的國(guó)王,，其視野決定著一間教室的大小,，甚至是學(xué)生的未來(lái)之路。即使知識(shí)是重復(fù)的,，但學(xué)生是全新的,，教法更是萬(wàn)千變換，空間更是可以無(wú)限延展,。

本文中提到的青島六中高三老師,，只是青島教師群體中的一個(gè)縮影,。平凡孕育偉大。瑣碎小事就是學(xué)生的成長(zhǎng)歷程,，因此教育無(wú)小事,。換言之，教育是由平凡創(chuàng)造偉大的事業(yè),，教師是平凡中蘊(yùn)藏偉大的職業(yè),。平凡，是教師的本色;偉大,，是教師的氣質(zhì)。

(青島日?qǐng)?bào)/青島觀/青報(bào)網(wǎng)記者 劉淼 文/圖)