原標題：唐僧的愛心 悟空的眼睛八戒的憨厚 沙僧的樸實

2月15日上午10時,，青島59中校園里下課鈴聲響起,。連續(xù)上了兩節(jié)課的劉光堯放下書，一路笑跑進操場,，陪學(xué)生在大課間里做操,、打球。“傾聽生命拔節(jié)的聲音”,，他說和學(xué)生相處的時間里,，他正欣喜地看著弟子們一點一滴的變化。劉光堯說,，教育是心靈與心靈的溝通,，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話,。如果說教育是國家發(fā)展的基石,，那么教師就是奠基者。全國模范教師,、山東省特級教師,、齊魯名師……縱觀劉光堯的足跡，我們發(fā)現(xiàn)他實現(xiàn)了多項“大滿貫”,。 “真正把課堂還給學(xué)生”;“尊重關(guān)愛每一位學(xué)生”;“以學(xué)定教做智慧型教師”;“投身課題研究牢記問題即課題”;“讀書學(xué)習(xí)相伴一生”;“超越自我做最好的自己”;“享受幸福作快樂的教師”……濃縮了一位教師敬業(yè)愛崗,，無私奉獻，潛心教改的風(fēng)采,。

把課堂還給學(xué)生絕不是空話

好老師是什么樣的?在劉光堯的心中,，好老師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，雖然很多人都這樣說,，但真正能夠這樣做的老師為數(shù)并不多,。 “給學(xué)生真正的話語權(quán)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生思辨-質(zhì)疑,、自主-合作,、內(nèi)化-生成、交流-競爭等能力,，為學(xué)生一生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù),。 ”

上生物課，講到顯微鏡的應(yīng)用時,，劉光堯發(fā)現(xiàn),，還沒等他講完注意事項，有學(xué)生就坐不住了,，他們想試試面前的顯微鏡能不能看菜葉,，能不能觀察他們自己收集來的材料。 “把課堂還給學(xué)生,，那就由學(xué)生做主,，我把正常課程停下，讓學(xué)生試試自己找的材料,，可是他們拿的菜葉根本沒法顯示,，學(xué)生以為老師會生氣，我說沒關(guān)系,，你想想為什么看不到?啟發(fā)學(xué)生自己尋找答案,。最后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)顯微鏡觀察的材料要薄而透,，菜葉達不到標準,。這就給學(xué)生留下了深刻記憶，比我直接講給他們更有效,。 ”劉光堯?qū)τ浾哒f,。

教學(xué)做合一體驗“快樂式教學(xué)”

在課堂教學(xué)里，他提出了“情感體驗式”教學(xué)法,。強調(diào)做中學(xué),、學(xué)中做，突出讓學(xué)生調(diào)動各種感官在情感體驗中學(xué)到知識,，學(xué)會做人,。在構(gòu)建快樂課堂的實踐中，劉光堯漸漸悟出“學(xué)生才是課堂主人”的道理,。如今,，他已不再把自己講得多么精彩看成是自己的成功，而是把學(xué)生“學(xué)得如何”看作自己課堂教學(xué)成功與否的標準,。實踐中,，他提出 “快樂式教學(xué)”，總結(jié)了一套“編,、導(dǎo),、演”于一身的教學(xué)模式,。實踐證明，這樣的課堂深受學(xué)生歡迎,。在這里,，有著心靈的呼喚，思想的啟迪,，人格的浸染,，“教學(xué)做合一”的教育思想得到有效落實，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)理念在不斷提升,。

劉光堯經(jīng)常思考,，我的課里有了什么，還缺點什么,。為了便于記憶,，他用順口溜幫助學(xué)生認識心臟的結(jié)構(gòu);為了使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活，他把學(xué)生喜歡的時尚元素引進課堂,，通過播放春晚李玉剛的《新貴妃醉酒》,，幫助學(xué)生認同僅看外表是不能判斷男女的,。

擁有“四大裝備”確保取得真經(jīng)

從教30年,，劉光堯一直耕耘在教學(xué)第一線，并擔任班主任25年,。班級管理上,，劉光堯提出做學(xué)生的良師益友，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識,，讓學(xué)生成為班級的主人——我的教室我做主,，挖掘?qū)W生潛能，陶冶學(xué)生情商,，讓學(xué)生成為全人,。比如，學(xué)生隨手亂扔垃圾現(xiàn)象實在讓班主任很傷腦筋,，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣就成了劉光堯班主任工作研究的一個重要課題,。每次家訪，劉光堯都發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子能將自己的小屋收拾得干干凈凈,。劉光堯好奇地問他們：“為什么在家里不亂扔垃圾? ”孩子們不好意思地說：“那是我家,。 ”這淳樸的話語給了劉光堯很大的啟發(fā)：難道班級不能建成家嗎?有家的孩子還會讓老師頭疼嗎?實踐中，劉光堯總結(jié)出班級建設(shè)三部曲：班級是我家;我愛我家;我是家的主人,，成效顯著,。在這溫馨的大家庭里，人人有事干,，事事有人干,，班級衛(wèi)生不再讓劉光堯傷腦筋,，教室衛(wèi)生環(huán)境煥然一新。

劉光堯形象地用《西游記》中的唐僧師徒四人特點來概括一名優(yōu)秀班主任的 “裝備”：必須具有悟空的眼睛,，唐憎的愛心,，八戒的憨厚，沙僧的樸實,，只有這樣才能修成正果,。 記者 趙黎