原標題：尋訪曾經(jīng)的中醫(yī)少年班(人民眼·傳承發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè))

87級少年班同學與老師在運動會后合影,。資料照片

中國科技大學的少年班，名聲在外,。很少有人知道,，山東中醫(yī)藥大學也曾經(jīng)辦過少年班，專攻中醫(yī),。

“少年學醫(yī)在泉城,，書聲瑯瑯震寰中。”

看似尋常的詩句,，訴說的就是這段佳話,。

“那是30多年前的事了。”山東中醫(yī)藥大學中醫(yī)文獻與文化研究院教授劉更生說起往事,，依然難掩興奮,。“1985年至1987年招了3屆，一共147名學生,。”

當年為什么辦這個少年班?曾經(jīng)的中醫(yī)少年們,，現(xiàn)在過得好嗎?

“大學里辦中醫(yī)少年班，當時在全國是獨一份,。”劉更生說,，這些學生畢業(yè)后大都從事中醫(yī)藥相關領域工作，其中很多已是名醫(yī),、學科帶頭人,、領軍人物、單位骨干,。

老校區(qū)教學樓前,，87級少年班學生曲夷佇立良久，眼前仿佛浮現(xiàn)一張張意氣風發(fā)的青春面孔,，耳畔依稀傳來少男少女的瑯瑯書聲,。“預科3年的老教學樓，已經(jīng)拆了;本科5年,，我們就在這座樓上的301教室上課,。”現(xiàn)在，曲夷是山東中醫(yī)藥大學中醫(yī)學院教授,。

由于種種原因,，少年班后來停招。“令人欣慰的是,，學校之后又陸續(xù)開辦了傳統(tǒng)中醫(yī)班,、扁鵲班等，通過多種途徑和形式，探索和創(chuàng)新中醫(yī)藥人才的培養(yǎng),。”山東中醫(yī)藥大學教務處副處長郭棟說,。

歲末年初，記者歷時一月,，尋訪中醫(yī)少年們的過往與現(xiàn)在,。不只是找尋那些人、那些事,，更是在追尋中醫(yī)人才培養(yǎng)的探索之路,。幾十年來，中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展一度舉步維艱,，中醫(yī)人才培養(yǎng)也走過彎路,。如何遵循中醫(yī)人才成長規(guī)律，培養(yǎng)出一批名醫(yī)大師,，是中醫(yī)高等教育不容回避的問題,。山東中醫(yī)藥大學的不懈嘗試，正是對這一問題的不斷求解和回答,。

中醫(yī)少年班使用的校編教材,。資料照片

練好“童子功”

從娃娃抓起的中醫(yī)少年班

濰坊市高新區(qū)新城東路上，有個中醫(yī)門診百壽堂,，一樓藥鋪,，二樓診室。一位身形高大的老翁端坐桌前,，正為患者把脈開方,。

“了解少年班，你必須見見張奇文老先生,，他當時任山東中醫(yī)學院(山東中醫(yī)藥大學前身)黨委書記,。”劉更生說，中醫(yī)少年班就是張奇文一手創(chuàng)辦的,。

年輕的助手悄悄告訴記者,，張老已83歲高齡，退休后回到老家濰坊開了百壽堂,，“沉潛社區(qū)，問病鄉(xiāng)里”,，遠近聞名,。前段時間老人感冒，這幾天剛恢復出診,。雖然有意給他少掛幾個號,，但給病人看完，已是中午12點。

得知記者來意,，張奇文有些意外,，也有些激動。“一老一少”,，是他平生最欣慰的兩件事,。當然，沒有前者,，可能也就沒有后者,。

“一老”，即主編了《名老中醫(yī)之路》一書,。

1980年起,，《山東中醫(yī)學院學報》推出《名老中醫(yī)之路》專欄，邀請全國著名中醫(yī)學者撰文,，回憶其從醫(yī)道路和治學經(jīng)驗,。

之后，張奇文與周鳳梧,、叢林合作,，主編《名老中醫(yī)之路》一書，由山東科技出版社出版發(fā)行,。2005年這本書再版后,，12年里12次印刷，一書難求,。

張奇文從書架上抽出厚厚的《名老中醫(yī)之路》精裝本,，97位專家的名字赫然在列。國醫(yī)大師鄧鐵濤稱該書是一部20世紀當代名醫(yī)的“成才史”,，是一部世界獨有的中醫(yī)教育史,，也是一本20世紀中醫(yī)傳奇文學。

“整理他們的成才經(jīng)驗時,，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)名老中醫(yī)都是少年就開始涉足中醫(yī),。我認識到，中醫(yī)培養(yǎng)要從少年抓起,，這樣可以從根本上扭轉(zhuǎn)中醫(yī)后繼乏人和從業(yè)人員素質(zhì)下降的局面,。”張奇文10歲學醫(yī)，背書切藥,，深知練好“童子功”的道理,。

由此，張奇文萌生了“一少”的念頭,，即開辦少年班,。

開辦之前,，個別人也有疑問：“預科3年其實就是高中，大學里辦高中,，合適嗎?”

張奇文說,，類似說法沒有動搖他的決心，“我們征求各方意見,，進行充分論證,，從山東省委到學校，一致表示支持,。省里不少老領導都在我這兒看過病,，都說這是創(chuàng)舉，一定要搞成功,。”

少年班招生緊鑼密鼓,。學校派出數(shù)十名老師，分赴省內(nèi)各地市重點中學進行宣講和面試,，在14歲至16歲之間,、成績優(yōu)秀的應屆初中畢業(yè)生中擇優(yōu)錄取。中醫(yī)世家,、骨干的孩子,，同等條件下可以優(yōu)先錄取。

當時,，中國科技大學少年班名噪一時,。中醫(yī)少年班也自帶光環(huán)，引來眾多少男少女競相參與選拔,。自1985年起連續(xù)3年,，每年秋天都會有一批少年走進山東中醫(yī)學院校園。

入校報到完畢,，父親要離開了,，曲夷在女生宿舍樓前哭著拉住父親。父親拍著曲夷的肩膀,，遲疑了一會兒,，試探著問：“要不咱不上這個少年班了?你回去繼續(xù)上高中，3年后肯定也能考個好大學,。”

好強的曲夷愣了一會兒,，搖搖頭，放開了父親,。

在學校圖書館,，記者找到一卷泛黃的1985年的《山東中醫(yī)學院學報》合訂本。當年第三期開設了《關于舉辦中醫(yī)專業(yè)少年班的討論》專欄,，張奇文的《術業(yè)有專攻》被作為開篇;第四期刊出的,，是關于少年班教學計劃的征求意見稿。一石激起千層浪,，眾多中醫(yī)名家紛紛回信,，爭相建言獻策。

“舉辦中醫(yī)專業(yè)少年班,，是振興中醫(yī),、發(fā)展我國傳統(tǒng)醫(yī)藥、培養(yǎng)具有較高水平的中醫(yī)藥專業(yè)人才所急需的,。”時任中國中醫(yī)研究院西苑醫(yī)院研究員的王伯岳,，曾在媒體呼吁開設中醫(yī)少年班，沒想到山東中醫(yī)學院“把大家的愿望變?yōu)楝F(xiàn)實,，成立了全國第一個中醫(yī)專業(yè)少年班,，為中醫(yī)教育事業(yè)譜寫了新篇章”。

他寫去2000多字的一封信,，提出建議：“前期課程中,，是否應有四部中醫(yī)古籍的概略介紹”“我認為計劃中的參考讀物太多了，學生難以承受”……

“中醫(yī)學院已經(jīng)辦了快30年,，都是一個模式：既缺乏中醫(yī)特色,，又不具備社會競爭力。”江西中醫(yī)學院黃海龍,、萬蘭清來信夸贊,，“中醫(yī)少年班的舉辦，打破了這種沉悶的空氣,，是中醫(yī)藥教育改革的一枝迎春花。”

不滅的中醫(yī)夢

少年班停辦30年后回頭看

山東中醫(yī)藥大學教務處副處長郭棟,，至今記得32年前的那次面試,。他所在的淄博一中，馮玲,、韓寧等4位同學順利入選少年班,，自己卻未能成為幸運兒。

與4位同學再聚首,，已是3年后,。郭棟通過高考成為山東中醫(yī)學院89級的一名本科生。殊途同歸,，都是為了一個夢,，那個不滅的中醫(yī)夢。

上世紀80年代,，人們喜歡稱呼大學生為“天之驕子”,，用到少年班學生身上,，恰如其分：就餐有專門食堂，早晨6點跑操,，晚上統(tǒng)一自習,，大聲背誦中醫(yī)經(jīng)典，構(gòu)成了少年班學生的特色生活,。

“這些孩子都是各學校選拔來的尖子生,，思維活躍,，表現(xiàn)突出,，在學校里特別引人注目。”時任85級少年班輔導員,、現(xiàn)任山東中醫(yī)藥大學研究生院黨總支書記的唐迎雪說，學校運動會的前三名有少年班學生,，各種文藝演出表現(xiàn)活躍的也不乏少年班學生。

曲夷說,，少年班學制8年，預科3年學習高中全部文化課,，加上中醫(yī)經(jīng)典串講,，背誦《湯頭歌訣》《藥性賦》《瀕湖脈學》等,，強調(diào)要學好古漢語和一門外國語,。本科5年與普通班相比，更加強化中醫(yī)經(jīng)典課程學習,，延長臨床實習期,，增加專科定向?qū)嵙暋?/p>

少年班培養(yǎng)重點和目標主要是：“精醫(yī)理”,，即精通中醫(yī)理論,，掌握中醫(yī)理論精髓和中醫(yī)思維方式方法;“懂文理、哲理”,，即加強古漢語和中國古代哲學,、傳統(tǒng)文化教學;“早接觸臨床”，采取臨床帶教導師制,，實施專業(yè)定向培養(yǎng),。

“熟讀王叔和，不如臨證多,。”張奇文強調(diào)知行合一,、重在實踐，“少年班的實習問題,，一定要預為之謀,。可以考慮采用以師帶徒的辦法,，一位老師帶幾個人，不宜過多,。”

少年班學生培養(yǎng)效果究竟如何?

少年班停辦10年后,，該校5位教師做了一項詳細調(diào)研：少年班學生的專業(yè)思想和專業(yè)基礎牢固，成績普遍好于普通班學生;畢業(yè)后這些學生的綜合業(yè)務水平,、中醫(yī)理論水平,、外語水平、工作態(tài)度,、動手能力,、處理人際關系的能力等，也明顯強于普通班學生,。

參與了這項調(diào)研的郭棟說：“少年班人才培養(yǎng)模式,，吸收了傳統(tǒng)中醫(yī)教育的成功經(jīng)驗，彌補了普通中醫(yī)本科教育的不足,，培養(yǎng)了一批具有獨特知識和能力結(jié)構(gòu)的中醫(yī)人才,，為中醫(yī)教育改革進行了富有理論和實踐意義的積極探索。”

2016年秋,，張奇文去北京參加一個學術會議,，85級少年班學生丁霞招呼3個年級在京的學生，一時聚了20多人來看他,?？粗@些當年睡覺還蹬被子的孩子，如今成了北京各大醫(yī)院,、高校,、研究機構(gòu)的骨干、負責人,、帶頭人,，張奇文十分欣慰，不禁多喝了幾杯,。

丁霞一口氣讀到博士畢業(yè),，現(xiàn)為北京中醫(yī)藥大學東直門醫(yī)院消化科主任醫(yī)師。她與87級少年班學生,、北京中醫(yī)藥大學中醫(yī)學院副院長趙琰向張老表示感謝：“沒有您當年的努力,，就沒有我們這些人的今天,。”老人止不住眼圈紅了。

朱世杰,，87級少年班學生,，剛從中日友好醫(yī)院調(diào)任中國中醫(yī)科學院望京醫(yī)院腫瘤科主任，戴一副眼鏡,，上學時就愛笑,，現(xiàn)在對病人也常帶微笑。

“張老,，您還記得嗎?您說背書是學醫(yī)的基礎,。”朱世杰端著酒杯說，“您當年說,，少年背書如以鑿刻石,，永生不忘;中年背書如以刀刻木，記憶不深;老年背書如以錐錐水,，旋背旋忘,。我到現(xiàn)在都記得呢!”

曲夷的同窗張榮利，來自山東泗水,，開朗,、有主見，寫得一手好字,，自少年班畢業(yè)后又先后攻讀中醫(yī)內(nèi)科,、藥理，從清華大學博士后出站后,，進入北京大學從事心血管生理學與藥理學研究工作,。

“現(xiàn)在的工作與中醫(yī)無關，但家中常備常用的中藥飲片,，家人用藥,，都是我來開方。”張榮利說,，即使出國工作,，仍堅持帶上《傷寒論》，“經(jīng)典之作常讀常新,，每覽古訓,，必有所得。”

天南,，地北,，海外，少年班學生如今遍布世界，在國外的就有20多人,，大都還是從事醫(yī)學工作,。學校對三級少年班進行追蹤調(diào)查表明，有70%以上的畢業(yè)生成為優(yōu)秀的中醫(yī)人才,。

“中醫(yī)少年班,，開創(chuàng)了中醫(yī)高等教育長學制的先河，原先5年,，我們8年,，同時也是院校教育與師承教育的有機結(jié)合。”山東中醫(yī)藥大學副校長高樹中說,。

傳統(tǒng)中醫(yī)班再續(xù)前緣

傳承中醫(yī)“原始基因”

曲夷博士畢業(yè)后留校,，當了老師。2006年,，她接到了一項教學任務——為新開的傳統(tǒng)中醫(yī)班擔任學業(yè)導師，講授《傷寒論選讀》,。

盡管中醫(yī)少年班停辦,，山東中醫(yī)藥大學探索的腳步卻沒有停止。停辦少年班10年后醞釀設立的傳統(tǒng)中醫(yī)班,，根據(jù)學習成績,、加試成績，從剛升入大二,、本碩連讀七年制學生里,，選拔出可以進入傳統(tǒng)中醫(yī)班的人選。中醫(yī)少年班的辦學理念,、培養(yǎng)模式,、教學方法、課程設置,、經(jīng)驗教訓等,，都是有益的借鑒。曲夷,，這位昔日的少年班學生,，接過上一輩老師的接力棒，加入傳統(tǒng)中醫(yī)班學生的教學培養(yǎng)行列,。

“傳統(tǒng)中醫(yī)班與普通班的最大區(qū)別,，就是增加傳統(tǒng)文化課，減少西醫(yī)課程,，把中醫(yī)西醫(yī)課程比例調(diào)整為5∶1;淡化英語,、計算機課程;增加實訓實踐和技能，采取傳統(tǒng)師帶徒形式。”2006級傳統(tǒng)中醫(yī)班班主任,、山東中醫(yī)藥大學中醫(yī)學院教授張慶祥說,。

作為傳統(tǒng)中醫(yī)班的“設計師”，時任山東中醫(yī)藥大學校長王新陸說,，開設傳統(tǒng)中醫(yī)班,，就是要傳承中醫(yī)的“原始基因”，培養(yǎng)中醫(yī)思維,，孵育“原汁原味的中醫(yī)”,。

傳統(tǒng)中醫(yī)班，從培養(yǎng)方案到課程設置,，特色鮮明,，一以貫之。

重素質(zhì),，厚文理,。

傳統(tǒng)文化學習和中醫(yī)思維養(yǎng)成，得到了前所未有的突出強調(diào),。參與傳統(tǒng)中醫(yī)班設計和教學的劉更生介紹,，《〈四書〉概要》《〈周易〉概論》《考古發(fā)現(xiàn)與中醫(yī)學》《〈說文解字〉解讀》《紅樓醫(yī)事》等15門傳統(tǒng)文化課程，成為必修課,。

“中醫(yī)是從遠古到農(nóng)耕社會漫長的發(fā)展過程中不斷成長起來的,，是從田野里走出來的，是從地里‘種’出來的,。西醫(yī)是工業(yè)文明之后,，從工廠里制造出來的，和中醫(yī)個體的經(jīng)驗模式差別很大,，必須區(qū)別對待,，探索符合各自特點的人才培養(yǎng)模式。”王新陸說,。

重傳承,，通經(jīng)典。

“四部經(jīng)典”自不必說,，《難經(jīng)》《中醫(yī)文獻學》等也成必修課,，中醫(yī)經(jīng)典背誦課程更成為一大特色。劉更生認為：“中醫(yī)經(jīng)典是中醫(yī)學術和中醫(yī)思維的載體,，只有爛熟于心,，才能領悟中醫(yī)的精妙。”

背誦中醫(yī)經(jīng)典,，成了傳統(tǒng)中醫(yī)班學生的家常便飯,。教室里，大樹下，小路邊,，石凳旁,，都有學生誦讀的身影。山東中醫(yī)藥大學中醫(yī)學院副院長朱姝說,，有一年華東六省一市中醫(yī)知識競賽,，學校派出5人參賽，其中4人來自傳統(tǒng)中醫(yī)班,，一舉捧回個二等獎,。

背什么，背多少,，如何背,，讓不少初學者困惑。劉更生,、郭棟與其他幾位老師,，歷時7年，主編《中醫(yī)必背紅寶書》《中醫(yī)必背藍寶書》,，手掌大小,，便于攜帶。一開始只在校內(nèi)印行,，后來交由中國中醫(yī)藥出版社出版,。劉更生心里沒底,，擔心出版社賠錢,，沒想到出版后三個月就脫銷了。

重實踐,，早臨床,。

傳統(tǒng)中醫(yī)班配備了學業(yè)導師、臨床導師和技能導師,。從第二學年開始,，每周至少有兩個半天到醫(yī)院實踐，每年兩次集中見習,，畢業(yè)實習延長至兩年半,。

張慶祥介紹，針對“醫(yī)不識藥”問題,，每屆學生都要到安徽亳州全國最大的中藥批發(fā)市場識藥實習,。山東省內(nèi)的昆崳山、蒙山,，是學生的天然采藥課堂,。年輕人每采到一種新藥，都興高采烈。學校在校園里專門辟出5畝地,，命名“百草園”,，種有中草藥數(shù)百種，是離學生最近的識藥園地,。

傳統(tǒng)中醫(yī)班連續(xù)招生6屆,，學業(yè)成績、專業(yè)思想,、臨證能力等,，均優(yōu)于普通中醫(yī)學七年制班。2006級學生丁曉已是山東省中醫(yī)院坐診大夫,，業(yè)余在電視臺舉辦健康知識講座;2007級學生魯興隆回家開設自己的診所,，有模有樣。

“學生相互試脈,、開藥方,，在實訓室給其他院系運動扭傷的同學按摩治療，回家給家人看小病開小藥,，都不在話下,。”朱姝說。

國家中醫(yī)藥管理局負責人多次來校,，到教室聽學生背誦經(jīng)典,，到實訓室看學生“練兵”，給予肯定,，“這種傳統(tǒng)中醫(yī)方向教育模式,，是在中醫(yī)藥教育方面一種十分有意義的嘗試。”

扁鵲班能否出“扁鵲”?

矢志探索中醫(yī)人才培養(yǎng)模式

中醫(yī)少年班,，如今仍留存在中醫(yī)藥界一代人的贊嘆和記憶里,。

除了少年班和傳統(tǒng)中醫(yī)班，山東中醫(yī)藥大學還辦過中醫(yī)文獻班,，旨在讓學生扎實掌握中醫(yī)文獻和經(jīng)典;全科中醫(yī)方面有2009年開設的鵲華班,，秉承“更全科、更中醫(yī)”的理念,，培養(yǎng)既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的醫(yī)學人才,。

當下，更讓師生們振奮的,，是2017年開設的扁鵲班,。上一年的新生中有150多人報名，經(jīng)兩輪篩選留下40人,，編為預科班,，2017年下半年再精選出20名,。

郭棟介紹，預科班學生早上晨練,，或者練習太極拳等傳統(tǒng)體育保健課目,，誦讀經(jīng)典，識藥采藥,，習練外治方法,，著力培養(yǎng)學生對中醫(yī)的興趣和感悟，目的是從中選出矢志投身中醫(yī)藥事業(yè)的同學,。在借鑒中醫(yī)少年班和傳統(tǒng)中醫(yī)班的經(jīng)驗基礎上,，扁鵲班的培養(yǎng)方案也將更加完善合理。

作為評委,，曲夷參加了80進40環(huán)節(jié)的篩選面試,，題目是與中醫(yī)相關的熱點話題討論，現(xiàn)場抽題打分,。她明顯感到,，這一代學生，知識面,、語言表達,、組織能力明顯提高。

年輕人一旦產(chǎn)生了興趣,，熱情擋都擋不住,。預科班學生自編了一份內(nèi)部刊物《扁鵲言醫(yī)》，主編于燕楠每期都要帶著初稿找劉更生審定,。劉更生大加鼓勵：“好好做下去,，別把自己走過的路都忘了。”

中醫(yī)人才培養(yǎng)究竟要走一條什么樣的路?扁鵲班如何才能辦得更好?郭棟前幾年參與了有關部門一項關于建立中醫(yī)師承教育制度的研究項目,，對此有著深入思考,。他總結(jié)為32個字：注重經(jīng)典,，根底扎實;志趣為先,，習在臨證;言傳身教，教學相長;一脈相承,，流派紛呈,。

郭棟直言，多年來中醫(yī)教育存在“兩個弱化”問題：“一個是中醫(yī)思維能力的弱化,，沒有經(jīng)典這個根底,，中醫(yī)學生畢業(yè)后，很快就被西醫(yī)西化了;另一個是臨床能力的弱化,，五年制的中醫(yī)本科生,，很多竟開不出個像樣的方子來,，技術上沒有一手，這恐怕是我們的教育出問題了,。”

“通過高等教育大規(guī)模培養(yǎng)中醫(yī),，是中醫(yī)培養(yǎng)的進步，這一點不能否認,。”劉更生說,，“問題在于，我們的中醫(yī)教育,，受現(xiàn)代西方教育體系,、方法、評價標準的影響太重,，而忽略了中醫(yī)人才成長的規(guī)律,，沒根據(jù)這個規(guī)律量身定做適合的培養(yǎng)體系。用西醫(yī)的統(tǒng)一標準來要求中醫(yī)教育,，這是不公平的,，也是有問題的。”

劉更生說,，西醫(yī)是靠科學技術支撐成長進步的,，今天一個普通的西醫(yī)大夫，可能比100年前的一個名醫(yī)專家強出不知多少倍;中醫(yī)不一樣,，主要靠自身積累和悟性,，當代中醫(yī)發(fā)展水平不一定比以前高，今天的大夫也不一定就比古代強,。中醫(yī)教育必須從個體培養(yǎng)上下大功夫,，做大文章。“認準的東西,，穩(wěn)步推進,，一步步推，一點點改,，就一定有改變,、有收獲。”

對中醫(yī)教育長期以來存在的一些問題,，副校長高樹中同樣深有體會：重醫(yī)輕藥,，學醫(yī)的只懂醫(yī)，不懂藥,，不識藥;重內(nèi)治,，輕外治;重院校教育，不重視師承教育;重學院派,，不注重民間;重理論,，輕臨床,。“諸如這些問題，不解決不行,。”高樹中說,，山東中醫(yī)藥大學就是要通過開設扁鵲班，打造中醫(yī)教育特區(qū),。

外部環(huán)境的限制,，給中醫(yī)教育造成了一些障礙。

不少用人單位在招聘時,，仍把英語四六級,、西醫(yī)水平作為考量的必要指標，無形中限制了中醫(yī)畢業(yè)生的就業(yè)出路,。張慶祥介紹,，在中醫(yī)院普遍西化的大環(huán)境下，年輕的中醫(yī)畢業(yè)生在走上工作崗位之前大多在病房工作,，不少中醫(yī)院的診治也多以西醫(yī)西藥為主,，傳統(tǒng)中醫(yī)人才缺乏成長環(huán)境。

王新陸坦言,，中醫(yī)藥發(fā)展的大環(huán)境變好了,，但中醫(yī)教育的制約因素仍然不少。對于改革效果的評價不宜單一化,、短期化,，而應不斷完善、修正,，并堅定信心堅持下去,。

“中醫(yī)很多觀點和認識都是古人在觀察天地自然時得來的，醫(yī)者要‘上知天文,，下知地理,，中知人事’。做一個好大夫,，不僅要學識淵博,，還要懂天氣、接地氣,、通人氣,，不是坐在高樓大廈里就可以做到的,。”山東中醫(yī)藥大學校長武繼彪說,，學校這些年不斷進行中醫(yī)人才培養(yǎng)模式的探索和試點，久久為功,，“人才培養(yǎng)的模式越豐富,、越科學,，出名醫(yī)、出大師的可能性就越大,，不是嗎?”