原標題：家長該減壓了!小學生還沒入學就找關系“照顧照顧”

孩子還未入校,托個朋友熟人,向學校打招呼“照顧照顧”已是常事,。由于需要“照顧”的太多,有的學校干脆取消了一年級“小干部”,有的則給每個孩子都安排了“崗位”,。家長們普遍認為,打招呼的目的是想讓孩子得到更多關注和鍛煉機會。不過,不少老師卻感覺壓力不小,。家校如何溝通才能真正幫助孩子成長?

入學“打招呼”，不打不踏實

就在孩子要入小學的前一周,濟南家長宋先生琢磨著托個與學校熟悉的朋友打個招呼,讓老師將來多關注下孩子,最好能讓孩子當個班干部,給性格內(nèi)向的孩子一個鍛煉機會。朋友反饋的信息讓他哭笑不得,由于“打招呼”的太多,學校一年級已經(jīng)不選班干部了,過一個學期看所有孩子表現(xiàn),再民主選舉,。

托熟人、找朋友,跟學校打個招呼,已成為司空見慣的現(xiàn)象,。濟南市一所熱點小學的孫老師說,現(xiàn)在還沒有分班,已經(jīng)有家長托朋友找過來要“打個招呼”,要求學校多照顧照顧孩子,。

如今,濟南市各個區(qū)基本實現(xiàn)零擇校、零擇班,照顧什么呢?即將成為一年級新生媽媽的張女士說,讓老師“照顧”一下更多是出于擔心,孩子剛剛走出幼兒園,她擔心孩子喝不上水,與同學相處有困難,。

孫老師說,自己做過多年班主任,同時也是當媽的,其實她是理解家長心情的,就是想讓老師“眼里有孩子”,多關注,、鼓勵孩子,當孩子有情緒或者成績有變化時,及時與家長溝通,有的可能想讓老師給孩子一個小干部職位,也不是愛虛榮,而是想讓孩子獲得鍛煉機會,有個好的開頭,以后更加自信。

不少小學采取“全員上崗制”

“估計很多家長都會托人打招呼,不打招呼不踏實,。”宋先生說出了不少家長的擔憂,。

為了給每個孩子參與班級管理、服務他人的機會,濟南市不少小學采取“全員上崗制”,全班每個同學都有一個“職務”,或大或小,小到比如窗臺管理員——負責打掃窗臺,門長——負責開關門等等,。

濟南市青龍街小學政教主任王科科老師說,其實,學校的理念一直倡導老師對待孩子經(jīng)常“摸摸頭,、拉拉手”。比如,老師在樓道里碰到孩子,會以拍拍肩膀的動作鼓勵,一句“今天做得不錯”或者“上課時表現(xiàn)很棒”之類的話,就能讓孩子一天干勁十足,、心情很好,。

濟南市優(yōu)秀班主任、舜耕小學老師竇成華認為,打招呼可能有一點用,老師也許會給孩子一次,、兩次機會,但不長久,尤其是高年級的孩子,在班級中有沒有參與管理的機會,靠的是在同伴中的威信和自身素質;對于孩子來說,通過自己努力得來的機會,比老師任命的和通過“關系”得來的更有成就感,對孩子來說,努力的過程本身就是成長,。

濟南市優(yōu)秀班主任、山師附小陳淑燕老師說,家長需要做的是培養(yǎng)孩子好的習慣,她認為,最重要的還是家庭教育給予了孩子什么。

同時,在不少家長看來,“打招呼”可能方式不科學,但反映了家長想跟老師主動溝通的樸素愿望,。濟南家長商女士說,招生結束后,老師已經(jīng)有了新生名單和家長的聯(lián)系方式了,為什么不能由老師提前跟每位學生的家長聯(lián)系一下,了解孩子的特點以及成長訴求,。家長以合理的渠道將愿望表達了,還會再找關系“打招呼”嗎?(齊魯晚報·齊魯壹點 記者徐潔)