原標(biāo)題：為愛敲門

島城幼兒園、中小學(xué)近日集中開展家訪家訪形式多樣不再讓學(xué)生提“訪”生畏老師和家長(zhǎng)進(jìn)行家訪前都要做足“功課”

近日,，島城部分幼兒園,、中小學(xué)集中進(jìn)行教師家訪。如何了解學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心?學(xué)生校園的行為表現(xiàn),，根源在什么地方?學(xué)生在家里是否還有生活的另一面?家訪，就成為了一種良好的溝通方式,。如今的家訪也不同于以往,，不再是“告狀”，不再讓學(xué)生提“訪”生畏,，不再讓家長(zhǎng)受“訪”生愧,。如今，隨著信息手段的發(fā)展,，家長(zhǎng)們教育知識(shí)的增長(zhǎng),，家訪的方式也更加多樣多元。

島城多所學(xué)校老師集中家訪

島城秋季學(xué)期時(shí)間已過半,，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)如何,，學(xué)生在學(xué)校有什么樣的問題，老師對(duì)學(xué)生還有什么樣的疑惑,，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育有什么樣的想法?需要家長(zhǎng)跟老師做好溝通,，而家訪就成為一種良好的溝通方式。記者了解到,，市南區(qū),、市北區(qū)等區(qū)市幼兒園、中小學(xué)老師正忙著串門入戶,，做學(xué)生的家訪工作,。

“家訪的目的主要是走近學(xué)生,，掌握學(xué)生家庭生活和家庭教育的第一手資料,，拉近老師與學(xué)生的距離,，為家長(zhǎng)與老師溝通搭建交流平臺(tái)，形成家校教育合力,。 ”青島65中教師翟素卿告訴記者,。除了走入家庭，部分學(xué)校老師還通過電話,、微信等方式家訪,，甚至有學(xué)校老師把家長(zhǎng)邀請(qǐng)到一起，一起聊聊孩子的成長(zhǎng)狀況,，一起分享自己的教育孩子的經(jīng)驗(yàn),，溝通的同時(shí)還可以相互學(xué)習(xí)。

家訪形式多樣重在“訪”

“平時(shí)在微信家長(zhǎng)群里只能溝通一些簡(jiǎn)單的問題,，并不能深入了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，家訪可以讓家長(zhǎng)與老師有足夠的時(shí)間面對(duì)面交流，更好地了解孩子的表現(xiàn),。老師也可以更好了解孩子的家庭環(huán)境,、生長(zhǎng)環(huán)境，從而幫助家長(zhǎng)找到更好的教育孩子的方式與方法,。 ”家長(zhǎng)張女士告訴記者,。市民劉女士的孩子上小學(xué)一年級(jí)，她告訴記者：“班主任說要來家訪,，我第一反應(yīng)就是孩子可能在學(xué)校表現(xiàn)不好或是出了什么問題,，實(shí)際并不是，老師和家長(zhǎng)交流的氣氛很輕松,，孩子看到老師也很高興,，還給老師表演了小節(jié)目，特別是老師給出的一些教育方面的指導(dǎo)意見,，讓我們家長(zhǎng)感觸很多,。 ”現(xiàn)在的通訊手段很發(fā)達(dá)，老師和家長(zhǎng)可以通過電話,、微信隨時(shí)進(jìn)行交流,，不會(huì)等到出了問題再來家訪。延吉路幼兒園副院長(zhǎng)韓雪告訴記者,，近期學(xué)校開展的“愛心敲門,，教師大走訪”活動(dòng)，就是讓老師與家長(zhǎng)進(jìn)行零距離,，面對(duì)面的溝通,，這次活動(dòng)家長(zhǎng)可以選擇家訪或者座談的方式，目的就是讓老師更立體的了解孩子的情況，也讓家長(zhǎng)更全面的了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),。

其實(shí),，不管形式如何變化，家訪是不可或缺的,。如今的家訪有什么樣的變化,，家長(zhǎng)有什么樣的期待?本期教育周刊關(guān)注家訪的新形式、新變化,。

近日,，島城眾多學(xué)校的老師，下午放學(xué)后的第一件事情不是回家,，而是走街串巷,，來到學(xué)生家中家訪。他們通過這樣的方式了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,，了解學(xué)生在家的表現(xiàn),，了解家長(zhǎng)的需求，從而跟家長(zhǎng)一起探討更加合適孩子的教育方法,。記者采訪了解到,，如今的家訪不再是以前的“告狀”，而是深入的家校溝通與合作,，重在“走心”,。家長(zhǎng)重視教育的同時(shí)，也在逐步提升自己的教育知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)教育的認(rèn)知,。

【現(xiàn)象】

老師走街串巷進(jìn)門家訪

10月22日下午4點(diǎn),，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生放學(xué)，班主任老師朱丹萍并沒有像往常一樣回家,，而是來到學(xué)校后門的張店路,，準(zhǔn)備到住在附近的幾名學(xué)生家里走走。 “家訪是我們學(xué)校這段時(shí)間一項(xiàng)集中性的工作,，班里有40多名同學(xué),，現(xiàn)在已家訪了一半了。 ”朱丹萍告訴記者,，家訪還沒開始前,，她就征詢了班里學(xué)生家長(zhǎng)的意見，安排每名學(xué)生家長(zhǎng)家訪時(shí)間,。全班40多名學(xué)生家訪時(shí)間排出來就像是一份課程表,。 “家訪的時(shí)間、家訪的地點(diǎn)等都是根據(jù)家長(zhǎng)的需求來,。 ”朱丹萍告訴記者,。平均下來他們一天能家訪四五個(gè)孩子,。在她看來，今年學(xué)校家訪最大的變化就是由原先的一名教師家訪,，變成兩名教師或者多名教師,，老師們家訪的時(shí)間也比較長(zhǎng)，有時(shí)從下午放學(xué)能夠一直持續(xù)到晚上近10點(diǎn),。

此前,，學(xué)校還上演了感人一幕,，學(xué)校老師張海靜跟同事忙于家訪,，卻忘了自己的孩子。孩子乖巧懂事,，他已在學(xué)校里寫完了所有作業(yè),，可爸爸還是沒有回來。天色漸漸黑了,，溫度也越來越低,。他一直緊盯著門口，盼望著爸爸早點(diǎn)兒歸來,。晚走的老師們看見了,，讓他去傳達(dá)室等，但他執(zhí)意不去,，他企望能夠早一點(diǎn)見到爸爸,。 “那翹首以待的小模樣，讓見到的人忍不住眼眶濕潤(rùn),，也很讓人心疼”學(xué)校校長(zhǎng)梁景萱介紹,。

【創(chuàng)新】

邀請(qǐng)家長(zhǎng)在學(xué)校“家訪”

市北區(qū)延吉路幼兒園中(1)班老師于珊珊最近也在忙著家訪的事情，前幾天剛有幾名學(xué)生的家長(zhǎng)到幼兒園完成了 “家訪”,。于珊珊告訴記者,，經(jīng)過前期的摸排，部分家長(zhǎng)工作比較忙,，很難安排到家家訪的時(shí)間,，但家長(zhǎng)可以利用中午休息時(shí)間與老師面對(duì)面交流。 “家訪的目的在于與家長(zhǎng)更好的交流,，而不在于在什么地方交流,，只要是家長(zhǎng)方便，能夠達(dá)到溝通的效果就可以,，最終的目的還是為了孩子的成長(zhǎng),。 ”于珊珊說。她便邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來到學(xué)校,，利用中午孩子休息的時(shí)間,，一對(duì)一的跟孩子家長(zhǎng)交流,，了解孩子的家庭情況，同時(shí)將孩子在學(xué)校存在的一些問題反饋給家長(zhǎng),，并跟家長(zhǎng)一起找到合適的解決方法,。朱丹萍也告訴記者，班里也有部分家長(zhǎng)表示到家里家訪不方便,，不過可以到學(xué)校跟學(xué)校老師交流孩子情況,。

除此之外，微信,、QQ等也成為老師“家訪”的方式,。 “信息手段的發(fā)展確實(shí)給人們的交流帶來了方便，學(xué)生在學(xué)校遇到一些什么問題,，基本上是可以通過微信,、QQ、電話等溝通方式解決的,，可以說這些方式都是傳統(tǒng)入戶家訪方式的很好補(bǔ)充,。 ”青島65中教師李永德告訴記者。

【變化】

家長(zhǎng)都有獨(dú)特教育理念

老師在家訪中也發(fā)現(xiàn),，如今的家長(zhǎng)越來越重視孩子的教育,，也自主學(xué)習(xí)了諸多關(guān)于孩子教育的知識(shí)。 “家訪時(shí)有的家長(zhǎng)讓人印象深刻,，就是家長(zhǎng)會(huì)借助《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)照自己孩子的發(fā)展情況,，比如說孩子到了什么階段應(yīng)該會(huì)學(xué)習(xí)多少字，能夠朗讀什么樣的文章等等,，家長(zhǎng)也希望通過學(xué)習(xí)專業(yè)權(quán)威的育兒知識(shí),，來幫助孩子更好地成長(zhǎng)。 ”延吉路幼兒園副院長(zhǎng)韓雪告訴記者,。記者采訪的多名中小學(xué)教師也表示,，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在教育孩子方面都有著自己的想法，也都有著自己的教育理念,，在教育孩子方面也都表現(xiàn)得更加專業(yè),。

“以往只是平時(shí)忙工作，對(duì)孩子的關(guān)注比較少的家長(zhǎng)幾乎沒有了,，通過跟家長(zhǎng)的溝通能夠明顯感覺出來,，他們的覺悟明顯高了，對(duì)孩子教育重視的同時(shí),，也在提升自己對(duì)教育的認(rèn)識(shí),。”朱丹萍告訴記者，小學(xué)家長(zhǎng)通過溝通對(duì)教育的認(rèn)識(shí)就有了明顯的變化,，除此之外,，家長(zhǎng)對(duì)于家訪的認(rèn)識(shí)相較于以前也有了很大的變化,。“以往在很多家長(zhǎng)眼里，都是孩子出了問題,，老師才會(huì)家訪,，現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)則把家長(zhǎng)看作是家校合作，幫助孩子更好成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，孩子優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)都可以呈現(xiàn)出來,，孩子的優(yōu)點(diǎn)可以家校鼓勵(lì)孩子去做，孩子的缺點(diǎn)家?？梢院献鲙椭⒆诱业浇鉀Q的方式,。”青島65中初二(5)班翟素卿告訴記者。

【說法】

家訪好處多其他方式難替代

采訪中,，多名教師表示,，現(xiàn)在確實(shí)有了很多先進(jìn)的通訊手段方便老師與家長(zhǎng)溝通,，但家訪的老習(xí)慣依然不能丟,。老師對(duì)學(xué)生的了解，不應(yīng)僅局限于學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),，學(xué)生在家里的表現(xiàn)同樣重要,，家訪仍是了解學(xué)生最有效的途徑。

“每次家訪前都會(huì)先跟學(xué)生溝通,，看看學(xué)生是怎么想的,，其實(shí)通過溝通發(fā)現(xiàn)不管是說缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)，絕大部分學(xué)生都是歡迎到家里來的,。在學(xué)生們看來,，老師到家里來看自己，感覺老師心里裝著自己,，老師關(guān)心自己,，這其實(shí)對(duì)學(xué)生是鼓勵(lì)。 ”翟素卿告訴記者,，除此之外,，家訪還讓老師和家長(zhǎng)面對(duì)面，使得溝通更加充分,，讓雙方能夠在教育孩子問題上相互配合,，最終促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響很大,，有時(shí)孩子就是父母的縮影,，走進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)可以充分了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，就容易找出孩子出現(xiàn)某些問題的原因,，從而更好的因材施教,。 “家訪的功效很難替代,，老師都應(yīng)該盡可能地安排時(shí)間家訪，走進(jìn)學(xué)生的家,，同時(shí)家長(zhǎng)也最好能夠抽出時(shí)間來跟老師交流,。 ”翟素卿說。

【建議】

老師家長(zhǎng)都要做好“功課”

家訪對(duì)老師和家長(zhǎng)來說,，是難得的面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì),。老師可以從三個(gè)方面出發(fā)讓家訪變得更加科學(xué)。一是家訪之前目的明確,，準(zhǔn)備充分,。做到熟悉學(xué)生家庭的基本情況、學(xué)生在校的基本情況,、學(xué)校的基本情況,，以便家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，更好地配合學(xué)校教育,。二是家訪中圍繞問題,，有的放矢。家訪中,，教師要有明確目的,，講究交流藝術(shù)，切記家訪不只是老師了解學(xué)生家庭背景的過程,，也是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)老師,、了解學(xué)校的過程。三是家訪后分析總結(jié),，及時(shí)反饋,。教師要撰寫家訪隨筆，認(rèn)真記錄所訪學(xué)生的基本情況,，以及教師的隨感,、心得和反思等，以便日后開展有針對(duì)性的教育,。

對(duì)于家長(zhǎng),，也應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備?？梢栽敿?xì)介紹孩子在家中的表現(xiàn),，可能存在的問題等等，讓老師對(duì)孩子有一個(gè)更加全面的了解,。與此同時(shí),，家長(zhǎng)對(duì)教育孩子方面的疑惑，也可以積極向老師咨詢,。雙方在充分信任基礎(chǔ)上的溝通,，才能讓家訪達(dá)到最好的效果,。

本版撰稿 記者 王世鋒