原標(biāo)題：孩子只要最新款,，家長硬著頭皮買!智能手表成攀比新工具

步入新學(xué)期，許多學(xué)校雖然禁止學(xué)生帶手機(jī),，但并不限制戴手表,，于是中小學(xué)生使用智能手表的人數(shù)逐漸增加，打電話,、查定位,、計(jì)步數(shù)……除了這些傳統(tǒng)功能外，如今兒童智能手表的功能逐漸多樣化,，甚至還能拍照,、加好友,、玩游戲等等。

然而,，新事物帶來了新問題,。“其他同學(xué)的手表不是這個(gè)牌子的，我和他們玩不到一起”“同學(xué)換了最新款,，我也想要”,。架不住孩子們的軟磨硬泡，家長紛紛為孩子滋生出的攀比現(xiàn)象買單,。對(duì)此老師和專家表示,，家長應(yīng)幫助孩子樹立正確的消費(fèi)觀，及時(shí)消除攀比心理,。

兒童手表個(gè)個(gè)都不便宜

智能手表既能避免孩子過早接觸手機(jī),，又方便與孩子隨時(shí)聯(lián)系，成為不少家長開學(xué)后必買的學(xué)習(xí)裝備,。近年來,，華為、小米,、OPPO及小天才等品牌均推出了適合兒童使用的智能手表,。

無論是作為手機(jī)的衍生產(chǎn)品，還是專門為兒童打造的智能手表,，如今的智能手表都可以集打電話,、定位、聊天,、交友等功能于一身,，價(jià)格自然也是不菲。在東城區(qū)一家商場的電子產(chǎn)品區(qū),，某品牌的智能手表被安排在最醒目的位置,，擁有全新功能的主打產(chǎn)品售價(jià)達(dá)1999元。

“開學(xué)第一個(gè)月,，好多家長來我們這里買手表,，最多的時(shí)候一天能賣出去上百塊兒。”店員表示,，最新款的手表銷量很好,，很多孩子即使已經(jīng)擁有了老款的手表，看到最新款后還是會(huì)央求父母再買一個(gè),，他已經(jīng)目睹了好幾起類似的情況,。

“同學(xué)們都有最新款的，功能多,，孩子覺得自己的裝備落伍了,，我覺得這也可以理解吧。”店員笑著說,。

不少孩子出現(xiàn)攀比心理

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),，如今的兒童智能手表，也可以擁有自己的“生態(tài)系統(tǒng)”：家長購買手表后,，為孩子配備好SIM卡,，孩子不僅可以隨時(shí)與家長通話、視頻,，還可以通過手表內(nèi)自帶的“好友微聊”“碰一碰交友”等功能,，與其他小朋友或同學(xué)互加好友聊天。不過,，不同品牌的智能手表不能互加好友,，因此當(dāng)一個(gè)班里大部分同學(xué)使用同一個(gè)品牌的智能手表時(shí)，那些使用其他品牌甚至沒有智能手表的孩子,，就會(huì)產(chǎn)生一種被“排斥在外”的感覺,。

“我們班一共42個(gè)人，平時(shí)上學(xué)會(huì)戴智能手表的有一半左右,。”今年剛上初一的學(xué)生紫依告訴記者,，他們班同學(xué)用的智能手表品牌較為集中，開學(xué)一兩周之后,，一些使用手環(huán)或其他品牌智能手表的同學(xué),，也都逐漸換成了同一品牌的手表。“買其他牌子的手表,，沒法和大家交友聊天,，買了也沒用。”

而市民張女士則表示,，她上4年級(jí)的兒子在開學(xué)后一直央求她購買一塊電話手表,，為此哭鬧好幾次，甚至表示愿意多做家務(wù),，只為了能用上“和同學(xué)一樣的手表”,。張女士只好為孩子購買了心儀的產(chǎn)品。“買之前沒想到兒童手表這么貴,，都快趕上一個(gè)Apple Watch的價(jià)格了,，但為了孩子開心，只能硬著頭皮買了,。”

老師：攀比心理應(yīng)及時(shí)糾正

“手表只是一個(gè)學(xué)習(xí),、生活的輔助工具，家長應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)孩子,，別將時(shí)間浪費(fèi)在不必要的功能上,。”西城區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)教初一年級(jí)的班主任李老師認(rèn)為,，很多家長購買兒童智能手表的初衷，僅僅是為了方便和孩子聯(lián)系,，避免孩子過早接觸手機(jī)屏幕影響視力,。但近年來兒童智能手表的新功能層出不窮，很多人已經(jīng)被這些消費(fèi)主義的“套路”帶偏,，為商家的營銷買單,，這樣發(fā)展下去最終將不利于孩子的成長。

“如果是因?yàn)榇蠹叶加?，孩子才想買,，這是不對(duì)的。家長應(yīng)該告訴孩子,，購買一個(gè)東西的原因是自己的需要,，而不是他人的影響，更不應(yīng)該為了追逐潮流或是怕被同齡人排擠而購買,。”李老師表示,，自己所在的中學(xué)規(guī)定，學(xué)生在校園內(nèi)禁止使用手機(jī),，而智能手表等電子設(shè)備在課堂內(nèi)也是不允許使用的,。沒有了使用的機(jī)會(huì)，可以在一定程度上避免孩子們出現(xiàn)相互攀比的行為,。

二年級(jí)學(xué)生的家長韓女士也認(rèn)為,，家長應(yīng)該在孩子小時(shí)候就教會(huì)他們正確的消費(fèi)理念。“我給孩子買的就是一塊兒普通的兒童手表,，才300多元,，平時(shí)孩子打打電話、聽聽英語,，這些功能已經(jīng)夠用了,，沒有必要換新的。”韓女士曾就職幼兒教育行業(yè),，她認(rèn)為在面對(duì)孩子的要求時(shí),，家長應(yīng)該抱有自己的原則。“不應(yīng)該孩子要什么,，就給他什么,，尤其是與同學(xué)攀比這種不理性的要求。現(xiàn)在孩子攀比的僅僅是一塊兒手表,，以后可能是最新款的電腦,、球鞋或是奢侈品，到那時(shí)再糾正，孩子心理會(huì)有落差,，也很難轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念了,。”

專家：將社交橋梁轉(zhuǎn)移到興趣愛好上

“從心理學(xué)角度來講，不管是成年人還是孩子,，都會(huì)有一種在群體中尋求優(yōu)越感的傾向,。而8歲到12歲的孩子,，正經(jīng)歷從親子圈向伙伴圈過渡的一個(gè)特殊階段,，得到別人的關(guān)注和欣賞是他們的心理特征。如果一個(gè)孩子使用了很時(shí)髦的電子產(chǎn)品,，會(huì)很快吸引大家的注意力,，智能手表就充當(dāng)了孩子之間交流的‘入場券’。”著名兒童教育專家,、全國婦聯(lián)《婚姻與家庭》雜志首席教育專家,、中國家庭教育研究會(huì)理事劉勇赫認(rèn)為，在孩子眼里,，新興智能產(chǎn)品由于受到大多數(shù)人追捧,，成為了得到群體認(rèn)同感所需的橋梁，通過這個(gè)橋梁,，伙伴圈中形成了“亞文化”,，孩子們都會(huì)談?wù)撓嚓P(guān)話題，繼而出現(xiàn)攀比心理,。

劉勇赫認(rèn)為,，對(duì)于這種現(xiàn)象，家長和學(xué)校應(yīng)正向引導(dǎo),，讓孩子將關(guān)注點(diǎn)更多地放在興趣發(fā)展和社會(huì)交往上,，應(yīng)教會(huì)孩子不去單純欣賞物質(zhì)產(chǎn)品，而是去欣賞某種特長,、對(duì)他人的幫助以及為集體所做的貢獻(xiàn),。在這方面，家庭教育承擔(dān)著重要的作用,。“發(fā)現(xiàn)興趣,、保護(hù)興趣、成就興趣,，是家長始終應(yīng)該堅(jiān)持的準(zhǔn)則,。家長應(yīng)多挖掘孩子的愛好，并為他提供交流的平臺(tái),。當(dāng)孩子將興趣發(fā)展為自己的特長,、優(yōu)勢，孩子們之間的社交橋梁自然就會(huì)從對(duì)物質(zhì)的膜拜，轉(zhuǎn)移到共同的興趣愛好和自身發(fā)展上,。”

“那些因?yàn)闆]有某種智能產(chǎn)品,，就感到被排擠、孤立的孩子,，可能會(huì)受到一定程度的心理傷害,，這時(shí)可以不急著去安慰他們，而是可以多多鼓勵(lì)他的特長和獨(dú)特貢獻(xiàn),，讓他知道自己的價(jià)值來自于優(yōu)秀的品質(zhì),，而不是外在的電子產(chǎn)品，從而可以減少智能手表等‘亞文化’的影響,。”劉勇赫說,。

此外，劉勇赫也建議,，學(xué)校老師應(yīng)多關(guān)心孩子個(gè)體的心理動(dòng)向,，用社團(tuán)活動(dòng)來豐富孩子們的課余生活，建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制,，挖掘每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),，并倡導(dǎo)積極陽光的班級(jí)文化。