原標題：四種模式做好義務教育階段課后服務

初三學生晚自習參與率超9成

半島全媒體記者　劉金震　實習生 趙葳

“我會幫家長關注這個班級,，與區(qū)教體局和學校保持溝通……”9月27日,，青島市教育局副局長姜林,、副局長宋麗共同做客行風在線，就家長反映的班級更換教師,、校內(nèi)課后服務、農(nóng)村教育,、幼兒園安全等問題,，與廣大學生家長進行線上交流。

校內(nèi)課后服務是熱點話題,，受到廣大家長的持續(xù)關注,。姜林說，市教育局今年對課后服務做了規(guī)定,，“簡單來說就是實現(xiàn)兩個全覆蓋,，一是義務教育段各年級全覆蓋，二是有需求的孩子全覆蓋,。”目前,，根據(jù)時段不同，青島提供四種服務模式,，第一種是放學時間到下午4點半,，主要由本班教師看班、輔導完成作業(yè),，解決家長作業(yè)輔導難的困境,。第二種是下午4點半到5點半，依據(jù)學?，F(xiàn)有條件和師資,，盡可能開展文體活動。第三階段是下午5點半到6點左右,，如果家長臨時有事無法及時到校,，可提供臨時的延時服務。第四個階段是下午6點到7點半或8點半,，為初三學生提供晚自習服務,。

“這四種服務模式均不收取費用，遵循家長自愿參與的原則,。”姜林說,，根據(jù)市教育局調(diào)研情況發(fā)現(xiàn)，第一個階段參與率在95%以上,，家長對老師看護作業(yè)需求度較高,。由于訴求不同、年級不同,、學區(qū)和學校不同,，第二個階段參與率在30%至60%左右,。第三個階段則為極個別情況。第四個階段的晚自習參與率基本在90%以上,。姜林坦言,，推進課后服務也發(fā)現(xiàn)兩個問題,，一個是如何調(diào)動教師積極性,，體現(xiàn)教師付出的價值。第二個是第二時段參與度不高,，主要是家長認為不能滿足拓展性的個性需要,，目前，市教育局正在研究引入第三方提供個性化服務,，至于如何準入,、人員管理、課程質(zhì)量,、收費機制,、如何監(jiān)管等，市教育局正在緊鑼密鼓調(diào)研和制定,，未來會面向社會征求意見,，將校內(nèi)課后服務做成一個體系。

當下,，家長越來越關注教育均衡發(fā)展,。平度一位農(nóng)村學校家長反映，小學一二年級不開設英語課,，擔心跟城區(qū)學校差距會越來越大,。姜林說，國家英語教學分為兩類,，一類是小學一年級為起點,，一類是小學三年級為起點，由各地根據(jù)實際和師資等條件判斷,。但是,，無論是一年級還是三年級起點，在六年級畢業(yè)時必須實現(xiàn)學生英語水平基本一致,。近年來,，青島啟動了強鎮(zhèn)筑基行動，重點實現(xiàn)農(nóng)村教學質(zhì)量提升,，讓孩子在家門口享受好的教育,。青島對萊西、平度等地所有鄉(xiāng)村教師進行了一次輪訓,，在這些鄉(xiāng)村教師當中又選拔10%左右的骨干和尖子進行三年培養(yǎng),，讓老師在農(nóng)村教育中更好地發(fā)揮作用,。此外，青島專門設置了農(nóng)村教師副高級職稱和正高級教師職稱序列,，目的是就是把優(yōu)秀骨干教師留在農(nóng)村,，讓年輕老師也愿意到農(nóng)村去，投身農(nóng)村教育事業(yè),。