原標(biāo)題：市北：多元化課后服務(wù)助學(xué)生“花式”成長(zhǎng)

黃嵐  李旋

通過(guò)版畫(huà)拓印、炫彩刮畫(huà),、古玉雕刻等方式學(xué)習(xí)甲骨文,，與悠久的古代文明對(duì)話；將民間非遺融入選修課,，同學(xué)們拿起彩扇,、綢巾、棒槌等道具,，學(xué)習(xí)有兩百余年歷史的省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——閆家山地秧歌,；利用廢舊物品,、太空泥等材料手工制作帆船、DIY打造蔚藍(lán)的海洋世界……市北區(qū)課后服務(wù)立足學(xué)科五育并舉,，以更加多元的方式滿足學(xué)生個(gè)性化需求,，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，各學(xué)校利用課后服務(wù)積極開(kāi)發(fā)設(shè)置“課程超市”,，切實(shí)增強(qiáng)課后服務(wù)吸引力和有效性,。

古有點(diǎn)石成金，今有繪石成畫(huà),。在青島重慶路第三小學(xué)開(kāi)設(shè)的《刻“骨”銘心》甲骨文特色課程上,，同學(xué)們正拿著畫(huà)筆、顏料,，利用石材本身的形狀,、質(zhì)地、紋理展開(kāi)藝術(shù)構(gòu)思,，刻畫(huà)惟妙惟肖的甲骨文,，一顆顆原本不起眼的石頭一下子變得靈動(dòng)起來(lái)。

該課程以環(huán)境浸潤(rùn),、能力培育,、功能輻射、創(chuàng)意發(fā)展為基本路徑,，以“一主多翼”的教學(xué)模式,，即以語(yǔ)文教學(xué)為主，以書(shū)法課,、美術(shù)課,、傳統(tǒng)文化、社團(tuán)課程,、隱性課程為“翼”,，從“知甲骨、識(shí)甲骨,、辨甲骨,、書(shū)甲骨、研甲骨,、繪甲骨”等多個(gè)維度開(kāi)啟漢字字源探索之路,。

在市北區(qū)，像這樣的課后服務(wù)“課程超市”項(xiàng)目多達(dá)400余個(gè),，包括文體類,、科技類、傳統(tǒng)文化類,、思源德育類等多種類,、多項(xiàng)目特色課程（社團(tuán)）。豐富的課后服務(wù)內(nèi)容給孩子們提供了發(fā)揮特長(zhǎng),、展示能力的舞臺(tái),。

市北區(qū)教體局工作人員介紹，市北區(qū)不斷升級(jí)“2+N”課后服務(wù)模式,，“2”即“校內(nèi)教師托管”+“優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源”,，完成作業(yè)高效指導(dǎo)，滿足家長(zhǎng)多元化需求,；“N”即“一校一特色”,，與學(xué)校特色課程、“十個(gè)一”項(xiàng)目等活動(dòng)相結(jié)合,，課程涵蓋面廣,，賦予學(xué)生更多個(gè)性化發(fā)展機(jī)會(huì)。