原標(biāo)題：駐青高校持續(xù)上新課程思政場(chǎng)景,、創(chuàng)新教學(xué)形式，12門課程獲評(píng)為教育部示范

課程思政有顏有料 育人元素同向同行

□青島日?qǐng)?bào)/觀海新聞?dòng)浾?nbsp; 王世鋒

“港珠澳大橋全長(zhǎng)55公里,，是世界最長(zhǎng)的跨海大橋,，創(chuàng)造了世界橋梁史上的奇跡。”《在海洋中給地球做CT》通識(shí)課上,，中國(guó)海洋大學(xué)海洋地球科學(xué)學(xué)院教授邢磊以自己運(yùn)用海洋地球物理勘探技術(shù)助力港珠澳大橋建設(shè)的親身經(jīng)歷為案例,，介紹了大國(guó)工程背后的技術(shù)創(chuàng)新，既幫助學(xué)生掌握了最新的海洋知識(shí),，又讓學(xué)生增進(jìn)了對(duì)海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的理解,。

澆花澆根,，育人育心。這樣的課程思政教學(xué)場(chǎng)景時(shí)常發(fā)生在駐青高校的課堂上,。在青島,，駐青高校將課程思政建設(shè)作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要抓手，立足自身辦學(xué)特色,，充分發(fā)揮教師隊(duì)伍“主力軍”,、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”作用,，優(yōu)化教學(xué)資源配置,，完善課程思政體系，推動(dòng)各類育人元素同向同行,，深入推進(jìn)課程思政教學(xué)改革,，構(gòu)建全員、全程,、全方位育人格局,，增強(qiáng)課程思政育人實(shí)效，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造,、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一,。

系統(tǒng)謀劃，200余門課程獲“省示范”

立德樹(shù)人,，思政為先,。思政課程是進(jìn)行理想信念教育的主要陣地和渠道，而課程思政要求將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)體系的全過(guò)程,，是思政課程的拓展與延伸,。

如何更好實(shí)現(xiàn)“課程思政”？駐青高校開(kāi)展了各具特色的探索與實(shí)踐,。中國(guó)海洋大學(xué)實(shí)施“頂層設(shè)計(jì)—分類實(shí)施—示范引領(lǐng)—教師提升—支持保障”五位一體的課程思政建設(shè)方案,；創(chuàng)新公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程,、實(shí)踐課程,、通識(shí)教育課程“四融入”內(nèi)涵建設(shè)范式，建成了“行走的課程思政”“海洋之光”“藍(lán)夢(mèng)創(chuàng)新”“卓越大講堂”等特色品牌,；打造“選,、育、樹(shù),、獎(jiǎng)”培育機(jī)制,，建成了“國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)”三層次示范課程群,，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)院,、所有學(xué)科、所有課程類型全覆蓋,。

中國(guó)石油大學(xué)（華東）專門成立了課程思政教學(xué)研究與實(shí)踐中心,，制定了課程思政建設(shè)實(shí)施方案，系統(tǒng)構(gòu)建了“全專業(yè)推進(jìn),、全課程融入、全過(guò)程貫穿,、全方位保障”的課程思政育人體系,。“十四五”期間，學(xué)校評(píng)選建設(shè)百門課程思政標(biāo)桿課程,、百個(gè)課程思政示范課堂,、百個(gè)課程思政典型案例，打造了具有石大精神和能源特色的課程思政育人品牌,，全面形成“課課有思政,、人人講育人”的良好氛圍。

青島大學(xué)不斷推進(jìn)課程思政縱深發(fā)展,，構(gòu)建了“學(xué)校—學(xué)院—專業(yè)—基層教學(xué)組織”上下聯(lián)動(dòng),、同頻共振的工作機(jī)制，建立了“與思政教師結(jié)對(duì)+周四教研+教學(xué)工作坊+教學(xué)比賽”的工作制度,，打造了“名師有約,、教學(xué)漫談”等思政品牌。該校積極開(kāi)展校級(jí)課程思政教研教改,，實(shí)現(xiàn)院部全覆蓋,。

山東科技大學(xué)選樹(shù)課程思政示范學(xué)院（部）、設(shè)立課程思政教學(xué)研究中心,，一體化推進(jìn)課程思政與思政課程建設(shè),，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育的基因式融合，保障了“三全育人”的實(shí)效性,。

……

駐青高校的課程思政建設(shè)成效明顯,。在教育部評(píng)選的課程思政示范項(xiàng)目中，中國(guó)海洋大學(xué),、中國(guó)石油大學(xué)（華東）,、山東科技大學(xué)、青島大學(xué),、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院,、青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院等7所高校的12門獲評(píng)為課程思政示范課程，11人獲評(píng)為課程思政教學(xué)名師,。

前不久,，2024年省級(jí)課程思政示范課程（普通本科教育、研究生教育）名單公布,，共認(rèn)定省級(jí)課程思政示范課程215門,，12所駐青高校的57門課程入選，約占全省的1/4,。至此,，駐青高校獲評(píng)的省級(jí)課程思政示范課程已超200門，其中中石大有49門,，在駐青高校中數(shù)量最多,；山科大有44門，在省屬高校中數(shù)量最多,。

取材鮮活,，課程思政潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

“1998年3月，時(shí)任塔里木油田會(huì)戰(zhàn)指揮部總地質(zhì)師的賈承造（現(xiàn)為中國(guó)科學(xué)院院士）在鉆井現(xiàn)場(chǎng)查看巖屑時(shí),，在數(shù)萬(wàn)顆巖屑中發(fā)現(xiàn)了細(xì)小的砂巖顆粒,。他當(dāng)即決定停鉆，做氣測(cè)對(duì)比,、巖心確認(rèn),，因而發(fā)現(xiàn)了厚度200多米的主力氣層砂巖，塔里木油田克拉2井橫空出世,，這直接促成了西氣東輸工程的上馬……”教育部課程思政示范課程《油田開(kāi)發(fā)地質(zhì)學(xué)》課堂上,，中國(guó)石油大學(xué)（華東）地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授張立強(qiáng)講述了發(fā)現(xiàn)克拉2井的過(guò)程。他同時(shí)補(bǔ)充道：“勘探的許多重大發(fā)現(xiàn)都在于細(xì)致,、敏銳的觀察和創(chuàng)新性的思考,，從細(xì)小的異常中捕捉證據(jù)，從一般人所忽視的現(xiàn)象中捕捉信息,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，追根尋源，尋求真諦,。”

課堂上,，張立強(qiáng)把一個(gè)個(gè)鮮活的案例融匯于課堂講授之中，把一段段感人的故事穿插于專業(yè)知識(shí)之間,，將石油英模的理想信念和價(jià)值觀融入教學(xué),，激勵(lì)擔(dān)當(dāng)、激發(fā)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信,；將哲學(xué)思想和科學(xué)思維方法融入教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義理論思想、方法論剖析問(wèn)題,，拓展了課程深度和廣度,；將科學(xué)精神和職業(yè)倫理融入教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生將規(guī)則意識(shí),、責(zé)任意識(shí)銘記于心,。在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的同時(shí),，將理想信念,、科學(xué)精神、科學(xué)思維等思政元素,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入課程教學(xué),，實(shí)現(xiàn)了課程“全方位育人”。作為教育部課程思政教學(xué)名師,，張立強(qiáng)還多次在全國(guó)性教學(xué)會(huì)議上分享課程思政經(jīng)驗(yàn),，在山東科技大學(xué),、青島理工大學(xué),、河海大學(xué)、西北大學(xué)等高校做課程思政交流,。

課程思政是一種隱性教育,，貴在思政元素與學(xué)科知識(shí)的水乳融合，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí),、行為舉止產(chǎn)生影響,。駐青高校在深入推進(jìn)課程思政的過(guò)程中，以愛(ài)黨,、愛(ài)國(guó),、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民,、愛(ài)集體為主線,，重點(diǎn)圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷,、文化素養(yǎng),、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給,，系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育,、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育,、勞動(dòng)教育,、心理健康教育,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

作為教育部課程思政示范課程,，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院《旅行社計(jì)調(diào)實(shí)務(wù)》課程以真實(shí)工作任務(wù)為引領(lǐng),，按照民族復(fù)興、鄉(xiāng)村振興,、理想信念,、民族自信四大主題重新劃分人文旅游資源，以線上,、線下多種手段幫助學(xué)生熟悉資源點(diǎn),、牢記政策理論、設(shè)計(jì)特色旅游產(chǎn)品,，構(gòu)建“浸潤(rùn)式”特色課程思政模式,，從而更好地講好中國(guó)故事、助推鄉(xiāng)村振興,、弘揚(yáng)民族自信,，提升學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

作為黃河重大國(guó)家戰(zhàn)略課程思政優(yōu)秀案例,，青島大學(xué)教師鹿琳在講授預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)課程《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》“水體衛(wèi)生”章節(jié)時(shí),，以黃河為切入點(diǎn)，講述了不同歷史時(shí)期黃河流域水土治理的特點(diǎn),，引申出水資源的衛(wèi)生學(xué)特征,、水的凈化和消毒等知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到,，正是人與河的互動(dòng)過(guò)程締造偉大的“民族精神”和“黃河精神”,，推進(jìn)了生態(tài)文明建設(shè)。小組討論,、翻轉(zhuǎn)課堂等靈活多樣的授課形式傳授了專業(yè)知識(shí),，也弘揚(yáng)了中華民族的偉大創(chuàng)造精神、奮斗精神,，增強(qiáng)了育人實(shí)效,。

形式多樣，課程思政有滋又有味

課程思政不是照本宣科,，而是讓思政元素,、專業(yè)知識(shí)和諧地融匯在課堂里，真正讓專業(yè)知識(shí),、思政內(nèi)容有滋又有味,。

在即墨區(qū)大村，青島大學(xué)的大學(xué)生們走街串巷,，聽(tīng)村民講述“禿尾巴老李”傳說(shuō),，沉浸式感受國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的魅力,；在嶗山區(qū)青山村，大學(xué)生們用腳步丈量,、以筆頭記錄,，親身體驗(yàn)民間文學(xué)知識(shí)的鮮活與生動(dòng)……每年五、六月份,，青島大學(xué)《民間文學(xué)》專業(yè)選修課的學(xué)生總會(huì)在學(xué)校文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授馬光亭的帶領(lǐng)下,，走進(jìn)青島的鄉(xiāng)野村莊，開(kāi)展田野調(diào)查和教學(xué)實(shí)踐,。

“學(xué)生們面對(duì)面傾聽(tīng)普通人有溫度,、有特色的活態(tài)講述，感受,、尊重鮮活的生命活力,。田野調(diào)查讓思政內(nèi)容活化在文化現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生在眼見(jiàn)為實(shí)的觸動(dòng)下,，把民族的,、中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心，自覺(jué)萌發(fā)出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),。”自2006年以來(lái),，馬光亭已帶領(lǐng)17屆800多名學(xué)生在小龍山、馬山等22個(gè)文化風(fēng)物區(qū),，嶗山,、即墨,、膠州等地的46個(gè)村莊及魯南,、蘇北的25個(gè)鄉(xiāng)村，開(kāi)展了民間文學(xué)及傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的田野調(diào)查與實(shí)踐教學(xué),。同時(shí),，馬光亭指導(dǎo)學(xué)生成立了青島大學(xué)民俗學(xué)社，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展端午采艾斗草,、上巳山歌會(huì),、中秋祭月吟詩(shī)、花朝節(jié),、柿子采摘節(jié)等具有傳統(tǒng)民俗特色的活動(dòng),，一系列活動(dòng)拓展了《民間文學(xué)》課程的教學(xué)空間，成為課程思政教育的具體實(shí)踐,。該課程因此也獲評(píng)為教育部課程思政示范課程,。

把課程思政“小課堂”融入社會(huì)“大課堂”，把“課程思政”升華為“大思政課”,，多年來(lái),，馬光亭帶領(lǐng),、指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)36個(gè)社區(qū)、43所中小學(xué),，策劃,、合辦傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了大中小學(xué)課程思政教育的一體化貫通,；他們投身,、助力17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村文化振興建設(shè)，整理編撰文史資料,，撰寫(xiě)村志,、鎮(zhèn)志，參與最美鄉(xiāng)村,、傳統(tǒng)村落的策劃與宣傳,，助推鄉(xiāng)村振興，實(shí)現(xiàn)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體的思政教育橫向貫通,。

還有更多生動(dòng)的課程思政形式正在不斷豐富著駐青高校的課堂,。如中國(guó)海洋大學(xué)教育部課程思政示范課《環(huán)境海洋學(xué)》將課堂搬到海邊，引導(dǎo)學(xué)生探討“海水富營(yíng)養(yǎng)化”等海洋環(huán)境問(wèn)題,，以分組討論和課堂匯報(bào)的形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)參與度，由此啟發(fā)學(xué)生深入思考環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,。這不僅增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,，也使“人海和諧”思政元素自然地融入教學(xué)。

培根鑄魂,，課程思政構(gòu)建的全員,、全程、全課程育人格局,，引導(dǎo)著新時(shí)代青年人成為托舉中國(guó)夢(mèng)的棟梁,。

[來(lái)源：青島日?qǐng)?bào) 編輯：秦璐]