原標題：記者走進浙江杭州,、湖北恩施,、廣東廣州探訪

中小學春秋假,，如何放得好推得開？

本報記者  楊彥  王云娜  劉軍國  強郁文

引  子

“杭州中小學有春秋假,？”2018年從外省考入浙江大學,，在杭州生活了近7年的朱梓熒第一次聽說這個假期時,，頗感新奇,，“杭州的孩子真幸福,。”

“很多地方還沒有春秋假？”26歲的杭州姑娘富樂寧也很意外，“我還以為這是全國中小學生都有的假,。”

杭州人習以為常的這個假期始于2004年,。

前不久，中辦,、國辦印發(fā)的《提振消費專項行動方案》提出,，“鼓勵有條件的地方結合實際探索設置中小學春秋假。”

3月下旬,，廣東省廣州市玉巖中學初一年級學生開展了首次春假研學活動,；清明節(jié)后，湖北省恩施土家族苗族自治州的4個縣市,，給所有義務教育階段學生放春假……

有了寒暑假,，為啥還要放春秋假？學生們怎么度過這個假期,？中小學春秋假,，如何放得好推得開,？近日,，記者走進杭州、恩施,、廣州尋找答案,。

快樂度假

放松身心，收獲成長體驗

4月27日,，天蒙蒙亮,，杭州蕭山區(qū)江南小學三年級學生陳可唯被媽媽叫醒，趕往機場,，開啟一周的旅行,。

這一天，是蕭山區(qū)2025年中小學春假第一天,，加上“五一”假期,，能連休9天。陳可唯和媽媽先去了四川4天,，再回浙江溫州老家3天,，之后返回杭州。

“第一天,，來一場熊貓主題的Citywalk,；第二天，參觀都江堰,；第三天,，去大熊貓繁育基地看熊貓寶寶；第四天，到三星堆博物館領略文物之美……”這份與媽媽一起制訂的出游計劃,，周密又有趣,，讓陳可唯充滿期待。

這不是陳可唯第一次旅行,。此前,，她還利用春秋假時間，和爸爸媽媽到過北京,、南京等地,，看到了語文課本里描繪的天安門，走進了課外書中提到的雨花臺,。

近年來,，杭州市中小學春假多安排在4月底，與“五一”假期連休,；秋假則多安排在9月底,，與國慶假期銜接。

“春天春暖花開,，秋天秋高氣爽,，加上能與其他地方形成錯峰，所以杭州很多家長都愿意在這個時候帶著孩子出去旅游,。”杭州市教育局總督學孔永國說,，近幾年隨著出游人數(shù)激增，為了搶到高鐵票,，有的家長“連續(xù)幾天睡不好”,，還有的家長采取“迂回戰(zhàn)術”，從上海,、蘇州等地訂票,。

所言非虛。4月中旬,，當?shù)孛襟w便有多篇反映杭州家長制訂各種攻略,，展開“搶票大戰(zhàn)”的報道。4月25日,，記者從鐵路12306購票系統(tǒng)查看,，27日杭州至北京、廣州等熱門城市的多個車次,，均顯示票已售罄,。

這個引燃部分市民旅游熱情、在杭州延續(xù)了20多年的假期,，是怎么出爐的,？

孔永國說，2004年，他在一所高中當老師,，為了弄清這個問題,，專門打電話問了時任市教育局局長。對方告訴他,，“一是為了減負,，在學期過半時，給予學生一段休整時間,，緩解過重課業(yè)負擔帶來的身心壓力,；二是增長見識，讓學生有機會‘行萬里路’,，領略祖國山川之美,；三是增進親子關系。”

當年3月,，杭州市教育局印發(fā)《關于調(diào)整中小學假期和作息時間的意見》,，提出“在每學年總教學時間不變的前提下，將傳統(tǒng)的一學年兩學期兩假期改為一學年兩學期四假期制,，實行春假,、暑假、秋假和寒假”,。

“當時的文件規(guī)定,，春假時間為5月1日的前后兩周,，秋假時間為11月的第一周,。”孔永國介紹，后來根據(jù)各方反饋,，逐漸調(diào)整并固定為如今的安排,。

錯峰出行、親近自然,、放松身心,、拓寬視野……在杭州、恩施,、廣州3地采訪,，這些詞被反復提及。

打開廣州市玉巖中學微信公眾號,，下滑手機屏幕至3月30日,，一篇題為《玉巖春假第七站：長隆海洋王國！邊尖叫,、邊學習,！海洋世界也是快樂教室！》的文章映入眼簾。從這一天往前至3月26日,，每天都有圖文并茂的春假活動報道,。點擊進去，一張張笑臉青春洋溢,。

那5天,，玉巖中學初一年級學生度過了人生中的首個春假：學校向黃埔區(qū)教育局報備后，經(jīng)學生自主選擇,，310人參加學校組織的研學旅行,，前往中山、珠海,；另有40余人選擇與父母出行,。

“我們的春假是從3月26日至28日，加上周末兩天,，學生們樂享了整整5天假期,。”玉巖中學黨委書記印賢文說，研學活動行程包括孫中山故居紀念館,、港珠澳大橋,、珠海太空中心、長隆海洋王國等特色景點,。與父母出游的學生,，則分別去了重慶、西安,、無錫,、張家界等地。

“看草木生發(fā)是自然課,，觸摸古跡是歷史課,，結伴同行是社交課。”語文老師出身的印賢文,，用充滿詩意的語言道出春假的意義,，“讓學生在最美的季節(jié)，收獲最珍貴的成長體驗,。”

廣州市教育局宣傳與思想政治教育處處長劉琦寶介紹,，廣州市雖未大范圍放春秋假，但正在推動“中小學校外實踐教育促進規(guī)定”出臺,，鼓勵中小學生開展集體研學,、親子游等多種形式的校外實踐活動。

地處武陵山區(qū),，恩施土家族苗族自治州利川市教育局3月發(fā)布的一則通知引發(fā)關注：與清明節(jié)假期相連,，4月7日至8日,，全市義務教育學校放春假。通知還提出了4個方面的假期活動建議：親近自然,、參加勞動,、紅色教育、體驗生活,。

“在我們這里,，農(nóng)村孩子是大多數(shù)。這樣的安排充分考慮了城鄉(xiāng)差異,，立足山區(qū)特點,，挖掘地方資源。”利川市教育局副局長張平介紹,，利川山清水秀,、景點眾多，春假期間,，孩子們正好踏青賞春,。同時，這也是春播時節(jié),，鼓勵學生在保障安全,、就近就便、力所能及的前提下,，參與農(nóng)耕,、家務、社區(qū)服務等,，體會勞動的意義,，增進與家人的感情。

春假里,，利川市涼霧鄉(xiāng)涼霧小學一年級學生屈靖晴和媽媽楊相平種下了一畦四季豆,。“我挖坑,，她放種子,。”楊相平說，現(xiàn)在,，女兒每天放學回家第一件事,，就是去看四季豆長得怎么樣了。“我種的四季豆,，一定好吃,。”如今，豆苗早已破土而出,，看著自己的勞動成果,，小姑娘飽含期待,。

今年春假期間，利川市130所義務教育學校的9.1萬名學生中,，九成參與了家務勞動,，七成體驗了春播，6000余人參加紅色教育活動,，近半數(shù)孩子的家庭開展了親子游活動,。

是否放假

實事求是，沒有“一刀切”

同屬于恩施州,，建始縣今年沒有放春假,。

作為建始縣教育局教育股負責人，付大甫清楚地記得,，3月中旬,，就放不放春假這件事，局長安排他們做了一次調(diào)研,。

“我們在部分師生和家長中進行了調(diào)研,，老師和學生基本上都愿意，但大部分家長不愿意,，反對的聲音比較大,。”付大甫回憶。

記者在建始縣采訪了幾位家長,，他們對放春假,，大都表現(xiàn)出一種矛盾的心態(tài)——

建始縣實驗小學一名四年級學生的家長孔平說，放春假的出發(fā)點是好的,，我也贊成孩子要快樂學習,。但自己和愛人工作都忙，請假陪孩子的可能性小,，孩子放假也就在家玩玩手機,、看看電視，起不到春假應有的效果,；

建始縣民族實驗初級中學一名初三年級學生的家長王建,，兩口子都忙生意，既擔心孩子放假耽誤學習,，又擔心孩子的安全出問題,，“放了假就喜歡騎車到處跑，有一回還摔了跤,。”另一名學生家長劉露更是直言不諱,，“恨不得每天24小時，小孩能有16個小時在學校,。”但他們同時也認為,，“放假的好處也是有的,，孩子可以緩解焦慮,。”

…………

與家長們的矛盾糾結不同,，老師們對于春假的態(tài)度，普遍立場鮮明：期待,、歡迎,！

建始縣實驗小學老師劉均碧說,，學校取代不了家庭的作用，學?；顒右蔡娲涣舜笞匀坏拿篮?，“何況，春秋假是給孩子的假期,，難道不應該多聽聽他們的聲音,？”

印賢文說，廣州四季溫暖濕潤,，草木常青,，他給學生上語文課講解“草色遙看近卻無”時，很多學生理解不了,，“因為他們沒有見過小草在冬季枯萎,，又在初春剛剛鉆出地面的模樣。”

其實,，早在2013年2月,，國辦印發(fā)的《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》就已提出，“地方政府可以探索安排中小學放春假或秋假”,。此后,，國務院出臺的《關于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》、國家發(fā)展改革委等9部門發(fā)布的《關于改善節(jié)假日旅游出行環(huán)境促進旅游消費的實施意見》等,，均重申了相關要求,。

文件多次鼓勵，為何實施的地方仍不多,？

記者觀察到,，相較于家長和師生，教育主管部門需要考量的因素更加復雜,。

作為一個山區(qū)農(nóng)業(yè)縣,，截至2024年底，建始縣戶籍人口49.42萬,，其中鄉(xiāng)村人口36.67萬。“外出務工是農(nóng)民增收的主要渠道之一,。據(jù)民政部門統(tǒng)計,，目前在我們縣,，父母雙雙外出的留守兒童共有2300多人。”付大甫說,，如果放假,，如何安排好這個群體，也是教育部門需要考慮的問題,。

張平坦言,，利川放春假期間，他最擔心的是學生安全：“不是法定假日,，一旦出現(xiàn)安全問題,，家長會不會責怪學校和教育部門？”

前不久,，在人民網(wǎng)“領導留言板”,，一名網(wǎng)友建議深圳市推行中小學春秋假制度。深圳市教育局在回復中,，除了表示因為家長沒有配套相應的假期,，可能導致學生無人看管，或將學生推向社會培訓機構,，增加家長經(jīng)濟負擔等問題外,，還指出：在推進課程改革、轉變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式的大背景下,，開展科學教育,、體育、心理健康,、勞動教育,、社會實踐等課程教學需要大量課時，如果再增設假期,，很難完成新課標要求的教學任務,。

“每有新鮮事物出現(xiàn)，必然存在觀念碰撞,，這些顧慮,、擔心都很自然。”華中師范大學教授雷萬鵬表示,，鼓勵有條件的地方結合實際探索設置中小學春秋假,，暫時不具備條件的也不必強求，不妨多一點耐心,，等待時機成熟,，內(nèi)生動力生發(fā)。

恩施州教育局副局長周文忠介紹,，恩施市是恩施州內(nèi)最早設置中小學春秋假的地方,，2014年,，該市就開始在義務教育學校嘗試放春假。“恩施市茶葉產(chǎn)業(yè)發(fā)展得好,，清明前后恰是茶葉采收的忙碌季節(jié),。借鑒以前放農(nóng)忙假的傳統(tǒng)，讓學生在這期間開展以勞動教育為主的實踐活動,。”周文忠說,，因假期設置契合地方實際，反響較好,。

2017年,，在總結恩施市經(jīng)驗做法的基礎上，恩施州教育局印發(fā)通知,，決定在全州義務教育學校放春假和秋假,，每次時長2至3天，原則上與法定節(jié)假日或雙休日銜接,。

“但我們沒有‘一刀切’,，放不放假，交給各縣市自主確定,。”周文忠說,。

今年，恩施州8個縣市中,，有恩施,、利川、宣恩,、咸豐4個縣市的所有義務教育學校,，以及鶴峰縣的部分學校放了春假；建始,、巴東,、來鳳3縣未放假。

在杭州,，同樣沒有“一刀切”,，目前有10個城區(qū)設置了春秋假，3個縣市暫時未設置,。

“教育局發(fā)文是面向全市范圍,，但最開始實施的只有主城區(qū)，后來蕭山,、余杭,、富陽等區(qū)加入進來。”孔永國認為，20年前的城市化程度和20年后不一樣,，山區(qū)縣市和城區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展程度也不一樣,，“我們還是要考慮具體條件,，實事求是,。”

協(xié)同保障

貫通服務，不是一放了之

蕭山區(qū)中小學春秋假是從2023年秋季開始的,。

為何在杭州市發(fā)文實施中小學春秋假近20年后,，蕭山區(qū)才開始實施？

“一是城鄉(xiāng)融合發(fā)展的提速,；二是杭州亞運會舉辦的契機,；三是托管服務等保障措施的完善。”蕭山區(qū)教育局團工委書記郎露寅表示,，過去,，蕭山區(qū)城鄉(xiāng)二元結構比較明顯，農(nóng)村家庭多,、務工人員多,，增設中小學春秋假，可能給他們的工作生活帶來困擾,。

“現(xiàn)在,，家長為什么對春秋假的接受度高？是因為‘大后方’保障得好,。”郎露寅說,，2023年秋假期間，蕭山區(qū)為204名學生提供了托管服務,；到2024年春假,、秋假，這一人數(shù)分別增至1087人,、1123人,。

不只是蕭山區(qū)。

4月27日,，走進位于上城區(qū)的杭州春芽實驗學校,，書法教室里墨香濃郁，孩子們正跟著老師練習書寫橫撇豎捺,；榫卯木工坊中,，孩子們化身“小匠人”，在老師指導下,，親手繪制,、組裝風箏……

今年3月，杭州市教育局印發(fā)《關于進一步完善春秋假實施的通知》，要求“對于春秋假期間確實無法陪同孩子的部分家庭,，各地要參照暑期托管具體要求和成熟做法,，提供春秋假托管服務”“春秋假托管不收取托管服務費”。

上城區(qū)綜合地理位置,、特色課程等因素,，選擇了5所學校作為集中托管點，從4月27日至30日,，每天上午8點半到下午5點半,，提供托管服務。杭州春芽實驗學校是其中一所,。

“這4天,，我們每天一個主題，包括傳統(tǒng)文化體驗,、傳承科學家精神,、運動節(jié)和參觀紅色場館等。”杭州春芽實驗學校校長胡旭東告訴記者,，除了每人每天收取20元午餐費外,，不再收取其他費用，“報名參加的學生共114人,，涉及上城區(qū)28所學校,。”

市民陳其把家里兩個孩子都送了過來。兩個男孩,，一個六年級,，一個三年級，正是活潑好動的年紀,。以前每次放春秋假,，孩子倒是歡呼雀躍，他和愛人就暗暗發(fā)愁——他工作忙走不開,，愛人是幼兒園老師,，也不能回回請假。因此,，前幾年,，他們要么把孩子交給外公外婆照看，要么送到浙江金華的爺爺奶奶家,。

“老人管孩子,，難免溺愛，所以假期里的生活安排總是不大理想,，但也沒辦法,。”陳其說,，今年聽說學校提供托管服務，立馬決定給孩子報名,，“解了我們的大難題,。”

拿起手機，搜索杭州市上城區(qū)青少年活動中心公眾號,，進入“淘活動”平臺,，輸入“春假”二字，上城區(qū)教育局義務教育科科長程艷給記者展示：除了5個集中托管點,，還有區(qū)內(nèi)其他學校舉辦的各類免費“玩轉春假”活動,，以及一些機構開展的收費活動,。

“多層面,、多形式的服務和活動，滿足家長和學生的多樣化需求,。”程艷說,，今年春假，5個集中托管點共接收了約500名學生,。

在雷萬鵬看來,，實施好中小學春秋假是一項系統(tǒng)工程，涉及家校社的協(xié)同配合,，以及多個部門,、多項制度的貫通銜接。

比如,，帶薪休假制度的落實,。采訪中，受訪者普遍認為,，家長的放假時間不匹配,，是中小學春秋假推行的最大阻礙。在恩施,，州委組織部專門出臺落實帶薪年休假制度的文件,，將中小學春秋假與清明節(jié)、勞動節(jié)等并列,，鼓勵和支持干部職工結合這些節(jié)假日輪流休假,。在杭州，由于推行時間長,，中小學春秋假已成為當?shù)丶s定俗成的假日,，家長們會早早規(guī)劃，單位也大多允許有適齡孩子的職工休假,。“有的家長還想出了‘互助’旅游的辦法,，比如你今年休假，我不能休，你幫我把孩子帶出去,。明年再反過來,。”孔永國說。

又比如,，中小學春秋假質效的提升,。早在2004年，杭州市教育局便提出春秋假應由學生自主支配,，不得給學生集體補課和變相補課,。廣州市玉巖中學明確，5天假期不補課,、不調(diào)休,、零作業(yè)，“不寫作文,、不辦手抄報,，放假就要有個放假的樣子。”印賢文說,，這當中也存在學校,、家長教育觀念轉變的問題，“健康,、友誼,、快樂，這些與學習同等重要,。”

再比如,，各地各部門的協(xié)同配合。恩施州教育局下發(fā)的通知中提到,，各地要爭取公安交通部門支持,，保障放春假或秋假時，學生集中放學,、上學的路途安全,。有杭州市民認為，目前出現(xiàn)了一定程度的“購票難”問題,，從錯峰旅行的角度,，各地春秋假時間安排不宜過度趨同。雷萬鵬建議,，中小學春秋假由地方政府發(fā)文推動,，更好形成合力。

“政府,、學校,、家庭,、社會各方攜手，協(xié)同解決配套政策,、教育觀念,、社會環(huán)境等一系列問題，中小學春秋假才能真正放得好,、推得開,。”雷萬鵬說。

[來源：人民日報 編輯：孫寶震]