原標題：青島職業(yè)教育：專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走

動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置,，優(yōu)化中職學校專業(yè)布局,，

□青島日報/觀海新聞記者  王世鋒

職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位,，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系緊密,，專業(yè)設(shè)置必須要緊跟時代步伐，及時反映行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新趨勢,，滿足社會對多樣化人才的需求。

青島職業(yè)教育堅持專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走,，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制,。今年，青島多所中職學校新增智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù),、無人機操控與維護,、虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應用、工業(yè)機器人技術(shù)應用,、智慧健康養(yǎng)老服務,、嬰幼兒托育等40余個專業(yè)點，以進一步增強職業(yè)教育的適應性,，服務于青島創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展,。

貼合產(chǎn)業(yè)需求，青島中職學校新增40余個專業(yè)

專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元,，是課程,、教材、師資,、實習實訓改革的重要牽引,，是教育教學改革的龍頭?？萍荚诓粩噙M步,、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)整,，新的崗位需求、新的技能需求不斷涌現(xiàn),，需要職業(yè)教育適時優(yōu)化專業(yè)布局,，以增強自身的適應性。

2024年,，教育部更新了《職業(yè)教育專業(yè)目錄》,，增設(shè)了40個新專業(yè)，其中包括虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應用,、營養(yǎng)配餐服務,、足球運動3個中職專業(yè)。目錄中,，中職專業(yè)大類仍為19個,，專業(yè)數(shù)量則增加到了365個。

在青島,，中職學校的專業(yè)基本上每兩年會進行一次較為系統(tǒng)的優(yōu)化調(diào)整,，淘汰或停招一部分不適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的專業(yè)，增設(shè)一定數(shù)量的新專業(yè),。“十四五”以來,，市教育局聚焦服務智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展，支持中,、高職院校增設(shè)急需緊缺專業(yè),、重點專業(yè)和符合未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的新興專業(yè)，組織中等職業(yè)學校新增了工業(yè)機器人,、人工智能技術(shù)及應用等專業(yè),。今年正值青島中職學校專業(yè)調(diào)整之年，多所中職學校新增了40余個專業(yè)點,，涵蓋無人機,、人工智能、工業(yè)機器人,、虛擬現(xiàn)實,、智能網(wǎng)聯(lián)汽車、健康養(yǎng)老,、嬰幼兒托育等熱點行業(yè)領(lǐng)域,。

膠州市職業(yè)教育中心學校是今年新增專業(yè)較多的職業(yè)學校之一,，該校今年共新增了6個專業(yè),，其中藝術(shù)設(shè)計與制作、數(shù)字媒體技術(shù)應用,、軟件與信息服務,、嬰幼兒托育4個專業(yè)是在原有部分專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)的專業(yè)，汽車服務與營銷,、工業(yè)機器人技術(shù)應用兩個專業(yè)則為新增專業(yè),。“學校原先開設(shè)有計算機應用專業(yè)，今年學校針對春季高考考試類別的劃分,，細化增設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)應用,、軟件與信息服務兩個專業(yè)，以滿足學生升學,、就業(yè)的需求,。”膠州市職業(yè)教育中心學校招生就業(yè)處主任徐法惠介紹。

中職學校在新增專業(yè)時,，特別強調(diào)了更好服務于產(chǎn)業(yè)發(fā)展,、滿足行業(yè)需求。如今機器人在家庭,、酒店,、物流、工業(yè)制造等領(lǐng)域中的應用越來越廣泛,，機器人行業(yè)對裝配,、維護、技術(shù)支持等技術(shù)技能型人才需求旺盛,。西海岸新區(qū)高級職業(yè)技術(shù)學校,、膠州市職業(yè)教育中心學校立足自身優(yōu)勢與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，分別新增了服務機器人裝配與維護專業(yè)和工業(yè)機器人技術(shù)應用專業(yè),。新能源汽車保有量越來越多,，汽車輔助駕駛、智能駕駛技術(shù)日漸成熟,，相關(guān)人才的需求缺口越來越大,。因此，城陽區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校新增了新能源汽車運用與維修專業(yè),，膠州市職業(yè)教育中心學校新增了汽車服務與營銷專業(yè),。

此外，各中職學校也根據(jù)自身實際,，增設(shè)了部分面向青島重點產(chǎn)業(yè),、熱點行業(yè)的專業(yè)，如西海岸新區(qū)中德應用技術(shù)學校新增了人工智能技術(shù)與應用,、智慧健康養(yǎng)老服務專業(yè),；西海岸新區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校新增了虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應用、智慧健康養(yǎng)老服務專業(yè)；城陽區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校新增了無人機操控與維護專業(yè),。這些專業(yè)都與青島重點發(fā)展的人工智能,、生命健康、低空經(jīng)濟等創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)有著較為密切的聯(lián)系,。

產(chǎn)教協(xié)同融合,，聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的必由之路，也是實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈,、人才鏈有機銜接的重要舉措。深化產(chǎn)教融合,，需要從學校端發(fā)力,，開設(shè)更多符合市場需求的緊缺專業(yè)，形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈的教學體系,，提升辦學質(zhì)量；也要從企業(yè)端入手,，以開展校企合作辦學,、共同設(shè)立實習實訓基地等方式，吸納企業(yè)深度參與專業(yè)規(guī)劃,、課程設(shè)置,、教材開發(fā)、教學實施,、人才培養(yǎng)方案制定等教學環(huán)節(jié),。

采訪中，記者了解到,，青島各中職學校在設(shè)立新專業(yè)時,，特別強調(diào)了產(chǎn)教融合，他們到企業(yè),、行業(yè)協(xié)會做市場調(diào)研,，邀請企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定，確保新增專業(yè)符合市場需求,，服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展,。

“當前，我國虛擬現(xiàn)實行業(yè)面臨人才結(jié)構(gòu)性短缺問題,。數(shù)據(jù)顯示,，未來3到5年，VR行業(yè)人才缺口預計達200萬人,，適合中職學生從事的虛擬現(xiàn)實相關(guān)職業(yè)崗位主要有VR內(nèi)容開發(fā),、3D建模與動畫設(shè)計,、虛擬仿真系統(tǒng)實施等。”西海岸新區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校信息工程部主任丁玉杰介紹,，今年該校新增虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應用專業(yè)時,，特別邀請相關(guān)企業(yè)人員參與制定人才培養(yǎng)方案。未來,，該專業(yè)學生將會到企事業(yè)單位的VR影視三維建模師,、影視動畫師,、VR仿真工程師等崗位實習,，感受企業(yè)文化，適應企業(yè)管理,，熟練操作技能,，提高綜合職業(yè)能力。同時,，企業(yè)導師也將指導學生實習實訓,，引導學生了解國內(nèi)外行業(yè)、專業(yè)發(fā)展趨勢,。城陽區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校則計劃與周邊的青島遠度智能科技有限公司,、山東航達智能、青島極目機器人等無人機企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系,，共建校外實訓基地,，強化產(chǎn)教協(xié)同與產(chǎn)教融合，增強無人機操控與維護專業(yè)育人實效,。

初中后五年制高職是貫通中高職教育階段,，一體化培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要模式，既滿足了培養(yǎng)生產(chǎn),、服務,、管理一線工作高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，又滿足了學生學歷提升的需要,；既服務了經(jīng)濟社會發(fā)展,，又服務于人的發(fā)展。

多所中職學校新開設(shè)的初中后五年制高職專業(yè)也都與青島的產(chǎn)業(yè)結(jié)合密切,，在具體的人才培養(yǎng)中強化了產(chǎn)教融合,。今年青島交通職業(yè)學校新增了智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)初中后五年制高職招生。“學校與青島諸多汽車4S店都有著緊密的合作關(guān)系,，學生學習期間將到企業(yè)跟崗實習,，在實踐中了解各品牌車型特點，參與汽車保養(yǎng),、零部件更換,、故障排除、客戶關(guān)系協(xié)調(diào)等各環(huán)節(jié)工作，實現(xiàn)校企協(xié)同育人,。”‌青島交通職業(yè)學校招生實習處主任王德輝介紹,。

膠州市職業(yè)教育中心學校今年則新增了工業(yè)機器人技術(shù)應用專業(yè)初中后五年制高職招生。“工業(yè)機器人技術(shù)應用專業(yè)的人才培養(yǎng)方案由中職學校,、高職院校與企業(yè)聯(lián)合制定,，方案突出了產(chǎn)教融合、校企協(xié)同,，例如我們會在高一時安排學生到企業(yè)參觀,，高二時邀請企業(yè)專家講座，高三時讓學生到企業(yè)跟崗實踐,，從而提升育人的實效,。”徐法惠表示。