原標(biāo)題：駐青高校聚焦學(xué)科前沿,、行業(yè)熱點與市場需求開設(shè)了一批微專業(yè)，涉及人工智能,、海洋信息,、智慧醫(yī)學(xué),、智慧農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域

專業(yè)“小微”，人才“跨界”

□青島日報/觀海新聞記者 楊琪琪

近日,，青島科技大學(xué)發(fā)布了一則報名通知,，該校35個微專業(yè)將重點面向2025屆應(yīng)屆畢業(yè)生開放報名，計劃于5月中下旬完成報名工作,，6月底前完成一輪集中培養(yǎng),。

“近期，我們在微專業(yè)建設(shè)1.0版本基礎(chǔ)上完成2.0版本升級,，微專業(yè)數(shù)量從原先的14個拓展至35個,。在延續(xù)‘滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣’這一基本目標(biāo)的同時，進(jìn)一步強化專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的深度對接,，目的在于進(jìn)一步提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力,，適應(yīng)時代和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)‘精專業(yè),、懂跨界,、能創(chuàng)新’的復(fù)合型人才。”青島科技大學(xué)教務(wù)處處長馬翠萍表示,。

微專業(yè)是高校在本科專業(yè)目錄外開設(shè)的跨學(xué)科課程組合,，旨在快速提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，以“小而精,、市場化”為特點應(yīng)對產(chǎn)業(yè)需求,。如今，人工智能,、大數(shù)據(jù),、區(qū)塊鏈等新技術(shù)、新業(yè)態(tài)如雨后春筍般不斷涌現(xiàn),，在為各行各業(yè)注入新活力的同時,，也對高校畢業(yè)生們提出了全新的要求與挑戰(zhàn)。此前,，教育部實施了高校學(xué)生就業(yè)能力提升“雙千”計劃,，圍繞人才需求迫切的領(lǐng)域,，在全國范圍內(nèi)推動開設(shè)1000個微專業(yè)（或?qū)I(yè)課程群）和1000個職業(yè)能力培訓(xùn)課程。在此背景下,，微專業(yè)這一“短周期,、高聚焦、強應(yīng)用”的培養(yǎng)模式,，正日益成為推動畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的突破口,。

如何讓授課內(nèi)容精準(zhǔn)對接市場需求，培養(yǎng)更多社會所需的應(yīng)用型人才,？記者在采訪中了解到,，當(dāng)前各駐青高校正主動契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，積極探索創(chuàng)新路徑,，聚焦學(xué)科前沿與行業(yè)熱點,，開設(shè)了包括人工智能、海洋信息,、智慧醫(yī)學(xué),、智慧農(nóng)業(yè)等在內(nèi)的一批微專業(yè)，以靈活的課程體系滿足市場對專業(yè)人才的多元化需求,。

構(gòu)建創(chuàng)新型課程體系

近年來,，隨著科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的持續(xù)深入，人才市場正經(jīng)歷結(jié)構(gòu)性重塑,。記者在采訪中發(fā)現(xiàn),，駐青高校的微專業(yè)設(shè)置體現(xiàn)著濃厚的時代氣息和學(xué)科交叉融合特色。

在市場需求的推動下,，各駐青高校正積極開展教學(xué)改革,，探索產(chǎn)教深度融合的發(fā)展路徑。青島科技大學(xué)便是實踐者之一,。該校依托扎實的科研基礎(chǔ)與豐富的教學(xué)資源,，在校內(nèi)開設(shè)“智能電子工程與創(chuàng)意設(shè)計”微專業(yè)。該專業(yè)聚焦智能終端,、可穿戴設(shè)備,、人工智能物聯(lián)網(wǎng)等新興領(lǐng)域,，旨在培養(yǎng)既精通嵌入式系統(tǒng)開發(fā)與電路設(shè)計,，又掌握工業(yè)設(shè)計思維與產(chǎn)品原型開發(fā)能力的復(fù)合型人才。為更好開展專業(yè)課程,，學(xué)校還聯(lián)合青島展誠科技有限公司,、青島科創(chuàng)信達(dá)科技有限公司等企業(yè)，開展智能家居控制器,、健康監(jiān)測穿戴設(shè)備等真實產(chǎn)品開發(fā),，讓學(xué)生們有機會參與實際項目,，獲得寶貴的實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的緊密結(jié)合,。

青島大學(xué)“數(shù)字智慧醫(yī)學(xué)”微專業(yè)是在人工智能,、大數(shù)據(jù)、機器人等高新技術(shù)背景下開設(shè)的新醫(yī)工結(jié)合微專業(yè),。該專業(yè)依托該校“產(chǎn),、學(xué)、研”優(yōu)勢,，集結(jié)臨床醫(yī)學(xué),、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、計算機科學(xué),、醫(yī)療企業(yè)等優(yōu)勢資源,，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)化急需的應(yīng)用型人才和科研創(chuàng)新型人才。在授課過程中,，該校與海信醫(yī)療設(shè)備股份有限公司等優(yōu)秀醫(yī)療企業(yè)密切合作,，依托青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院、青島大學(xué)附屬醫(yī)院,、青島大學(xué)數(shù)字醫(yī)學(xué)與計算機輔助手術(shù)研究院等平臺,，推進(jìn)以勝任力為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，促進(jìn)信息技術(shù)與醫(yī)學(xué)教育的深度融合,。

青島農(nóng)業(yè)大學(xué)則在挖掘?qū)I(yè)特色方面下功夫,。該校“智能農(nóng)機裝備控制”微專業(yè)立足山東這一農(nóng)業(yè)大省與智能農(nóng)機產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求，聚焦智能農(nóng)機裝備控制領(lǐng)域核心技術(shù),，致力于培養(yǎng)適應(yīng)智能農(nóng)機產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,，具備扎實的機電控制、可編程技術(shù),、機器視覺與傳感技術(shù)等核心知識,，掌握智能農(nóng)機裝備控制系統(tǒng)設(shè)計、測控技術(shù)應(yīng)用及田間作業(yè)場景化開發(fā)能力的創(chuàng)新型人才,，通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生們具備跨學(xué)科協(xié)作素養(yǎng)，適應(yīng)智能農(nóng)機裝備領(lǐng)域技術(shù)迭代與產(chǎn)業(yè)升級,。

與此同時,，諸多傳統(tǒng)行業(yè)的相關(guān)專業(yè)也緊扣社會需求，持續(xù)開辟發(fā)展新賽道,。山東大學(xué)“法律與網(wǎng)絡(luò)安全”微專業(yè)便是其中的代表,。在這一微專業(yè)的課程表上，既有法理學(xué),、計算法學(xué)等基礎(chǔ)課程,，又有網(wǎng)絡(luò)刑法,、數(shù)字行政法、數(shù)字時代的民法等貼合時代發(fā)展趨勢的新型應(yīng)用類課程,。山東大學(xué)法學(xué)院教務(wù)秘書范毅強表示,，學(xué)院設(shè)立此微專業(yè)的主要目標(biāo)就是以現(xiàn)實需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)既具有網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)知識,，又有法治思維和法律素養(yǎng)的復(fù)合知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)安全治理人才,。

強化需求導(dǎo)向的培養(yǎng)機制

微專業(yè)立足學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，在交叉融合,、前沿創(chuàng)新,、實踐應(yīng)用等方面實現(xiàn)了對學(xué)科專業(yè)的拓展和延伸?？梢哉f,，高校開設(shè)微專業(yè)，既是基于學(xué)科建設(shè)的有益探索,，更是把教育觸角延伸到社會,，聚焦需求導(dǎo)向的積極實踐。

當(dāng)下,，各駐青高校正積極響應(yīng)“雙千”計劃號召,，不斷完善培養(yǎng)機制和模式，讓學(xué)生真正實現(xiàn)學(xué)用結(jié)合,。“新技術(shù),、新業(yè)態(tài)、新模式,、新產(chǎn)業(yè)層出不窮,，需要學(xué)生前瞻性地關(guān)注學(xué)科前沿、行業(yè)熱點,。學(xué)校在設(shè)置微專業(yè)時,，就突出了小切口、前瞻性,、跨學(xué)科的特點,。”中國石油大學(xué)（華東）教務(wù)處教學(xué)研究科負(fù)責(zé)人王志華告訴記者，當(dāng)前,，學(xué)校開設(shè)了21個微專業(yè),，其中，社會需求高,、就業(yè)前景好的微專業(yè)更受學(xué)生們的歡迎,。

那么,，在“雙千”計劃的持續(xù)推動下,，高校應(yīng)如何將微專業(yè)作為教育教學(xué)改革的有效抓手,？未來在微專業(yè)建設(shè)中又將重點關(guān)注哪些問題？王志華表示,，該校將聚焦新穎,、前沿且交叉融合的靈活領(lǐng)域，持續(xù)深化微專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),。一方面,，著重優(yōu)化課程體系，提升課程質(zhì)量,，打造更具創(chuàng)新性與實用性的課程內(nèi)容,；另一方面，探索多元化教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源與實踐路徑，推動微專業(yè)建設(shè)邁向更高水平,。

在青島農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)研究科科長牛婷婷看來,，微專業(yè)通常圍繞某個特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域或研究方向，提煉開設(shè)一組核心課程,，目的是使學(xué)習(xí)者在特定領(lǐng)域具備一定專業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)能力,。其“內(nèi)容精、學(xué)程短,、跨度大,、體系活”的特點，決定了其深度和廣度雖不及傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè),，但能更敏銳地聚焦技能提升與實際應(yīng)用,，部分課程還會在原專業(yè)基礎(chǔ)上拓展延伸。

“學(xué)校開設(shè)微專業(yè),，是針對當(dāng)前就業(yè)環(huán)境的一種探索,。微專業(yè)的設(shè)立打破了傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的圍墻，為解決人才培養(yǎng)與社會需求適配問題開辟了試驗田,。因此,，學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅持以社會需求為導(dǎo)向，圍繞社會急需人才的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,，結(jié)合自身的優(yōu)勢學(xué)科設(shè)立微專業(yè),，幫助學(xué)生真正實現(xiàn)學(xué)以致用，培養(yǎng)一批適應(yīng)行業(yè)需求的復(fù)合型人才,。”牛婷婷表示,。

對此，青島大學(xué)教務(wù)處教研辦工作人員薛宇深表贊同，“‘雙千’計劃以促就業(yè)為目標(biāo),，立足推動高等教育人才培養(yǎng)供需適配,。在這一計劃指導(dǎo)下，我校將根據(jù)市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢,，調(diào)整現(xiàn)有的微專業(yè),，在課程內(nèi)容開發(fā)、授課形式創(chuàng)新等方面進(jìn)一步深化與行業(yè),、企業(yè)的合作,，邀請更多行業(yè)專家參與課程設(shè)計和教學(xué)，使課程內(nèi)容更貼近實際工作場景,，提高學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力,，以更好地滿足學(xué)生就業(yè)需求，幫助學(xué)生補齊知識和技能結(jié)構(gòu)短板,。”