原標題：不寫論文也能拿學(xué)位,？ 山東首位用實踐成果獲得學(xué)位的研究生畢業(yè)

6月,，又是一年畢業(yè)季,。

近日,，在山東大學(xué)一場持續(xù)2小時的答辯會上，沒有學(xué)位論文,，取而代之的,，是一份長達4.5萬字的研發(fā)報告和5分鐘的儀器設(shè)備設(shè)計展示視頻。

提交它們的,，是國家工程碩博士專項學(xué)生,、機械工程學(xué)院2022級碩士王茜——這份特殊但不乏創(chuàng)新性的答辯材料，佐以王茜流暢明晰的講述,，讓有三位企業(yè)導(dǎo)師加入的答辯委員會紛紛投出贊同票,。王茜因此成為山東首個以實踐成果畢業(yè)的碩士研究生。

她的成果是關(guān)于“非球面樹脂光學(xué)鏡片的精密膠合技術(shù)”的一套儀器設(shè)備,，在實踐報告的醒目位置,，歌爾股份有限公司給出的評價是“這一創(chuàng)新使單機成本降低超30%，UPH（單位小時產(chǎn)能）明顯提升,。”7月,，這家王茜已經(jīng)實習兩年的企業(yè)，將成為她“雙向奔赴”的職業(yè)新起點,。

實驗育人醞釀已久

《學(xué)位法》一錘定音

“對王茜的特色培養(yǎng),，從2022年入學(xué)時就開始了，這是一個全流程的育人模式,，以實踐成果畢業(yè)只是一個水到渠成的結(jié)果,。”王茜的導(dǎo)師、山東大學(xué)機械工程學(xué)院教授姚鵬,，將自2022年推行“國家工程碩博士培養(yǎng)改革專項”標記為“改革故事的起點”,。

山東大學(xué)研究生院常務(wù)副院長、國家卓越工程師學(xué)院執(zhí)行院長韓勃介紹,，工程碩博士專項于2022年由中組部聯(lián)合教育部等多部門聯(lián)合推出,，采取工學(xué)交替培養(yǎng)模式，意在解決“產(chǎn)教脫節(jié)”問題,。當年,，山東大學(xué)入選首批試點高校，隨即出臺細則,。

項目和細則已俱備,，是否有合適的學(xué)生樂于投身一次實驗性的“冒險”？

“導(dǎo)師有名額,，征詢我的意見,，我當時就直接同意了,。”王茜欣然成為專項的首批學(xué)生,。

項目選題是工程碩博士培養(yǎng)的“首步棋”,。王茜確認選題的方式被本次答辯委員會主席、青島理工大學(xué)教授李長河稱為“企業(yè)出題,，學(xué)生答卷”,。

基于與歌爾的溝通，王茜的選題很快聚焦為鏡片精密膠合技術(shù)方向,。而這并非“臨時起意”,，光學(xué)技術(shù)領(lǐng)跑全球的歌爾與主攻機械領(lǐng)域的姚鵬團隊，早已建立密切的交流,。

姚鵬介紹,，2021年，歌爾方來校交流時,，雙方簽訂全面戰(zhàn)略合作協(xié)議,。“大家很快發(fā)現(xiàn)能共同提煉出幾個課題來，這也成為王茜選題的素材庫,。”

為精準回應(yīng)歌爾的提問,，課程該如何緊扣“解題”來設(shè)計與實施？

姚鵬細數(shù),，鏡片高精度膠合課題涉及光學(xué),、材料、機械等多學(xué)科,，為王茜量身定制的課表需提供跨學(xué)科基礎(chǔ)教育,；他還特意邀請歌爾專家協(xié)同授課。根據(jù)碩士“1+2”學(xué)制的安排,，王茜第二,、三年均需入企與業(yè)界導(dǎo)師點對點交流，每月還需向校企導(dǎo)師匯報進度,。

王茜并非“獨自上場”,。團隊逐漸形成“難題拆解-分段突破-協(xié)同推進”的共答模式，上下游的同學(xué)攻克各自環(huán)節(jié)的難題,，為她提供關(guān)鍵助力,。

在全流程“通關(guān)”準備下，仍有一個關(guān)鍵問題懸而未決——究竟如何最終呈現(xiàn)改革的“成果”,？論文是穩(wěn)妥選項,，但似乎與這項具有改革意義的培養(yǎng)模式并不匹配。

《學(xué)位法》的修訂,，帶來一錘定音的好消息,。

2024年4月,，十四屆全國人大常委會第九次會議表決通過《中華人民共和國學(xué)位法》，規(guī)定碩士,、博士學(xué)位申請人可以通過學(xué)位論文答辯或者規(guī)定的實踐成果答辯申請學(xué)位,。

“此前，是走一步看一步的狀態(tài),，沒有先例,，都是嘗試，所以我是論文和實踐成果兩手準備的,。”王茜回想,，直到《學(xué)位法》發(fā)布，實踐成果這個選項才真正確定下來,。

王茜的答辯會上,，有三位企業(yè)評審，分別來自歌爾及中國重汽,。“企業(yè)既是出題人,，也是閱卷人。”山東大學(xué)機械工程學(xué)院院長萬熠說,。

劍指“唯論文”取向

改革校準“指揮棒”

從全國來看,，王茜式的“突破”迄今已有67例。據(jù)報道,，我國首批工程碩博士專項畢業(yè)生中,，已有67人以產(chǎn)品設(shè)計、方案設(shè)計,、案例分析報告等實踐成果申請學(xué)位,。

“如果專碩的評價體系和學(xué)碩沒有任何區(qū)別，可能就偏離了設(shè)立初衷,。以往評獎評優(yōu)時,，寫論文也收益更大。而學(xué)生到企業(yè)去,，解決了一些實際問題,，但沒有可以表征和體系認可的產(chǎn)出。”李長河認為,，不能一味責怪學(xué)生缺乏動手和創(chuàng)新能力,，根源在于過去“指揮棒”指向較模糊，改革須校準“指揮棒”,。

那么,，山東大學(xué)試圖校準“指揮棒”的嘗試，好處是什么,？

“企業(yè)考慮更多效率,、成本問題,，對實用性要求很高。”姚鵬介紹,，企業(yè)初始便有諸如精度必須控制在1微米內(nèi)一類技術(shù)指標,，王茜的成果需達到多項硬性要求；結(jié)項時,，其提交的儀器裝置還需通過第三方驗證,。他認為,，這種實踐主導(dǎo)過程,、實用主導(dǎo)評價的培養(yǎng)模式，對學(xué)生能力有顯著提升,。

韓勃眼中,，這一模式最顯見的優(yōu)勢便是縮短了人才培養(yǎng)的鏈條，學(xué)生省去了從高校到適應(yīng)企業(yè)的過渡期,，培養(yǎng)周期更短,，教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈融合得更緊密。

長期致力于推進產(chǎn)教融合的歌爾股份高級副總裁高曉光,，是此次促成與姚鵬團隊合作的關(guān)鍵牽頭人,。

“在這種培養(yǎng)模式中，校方和學(xué)生完成重要課題,，為行業(yè)技術(shù)革新作出貢獻,。對企業(yè)來說，則培養(yǎng)出急需的研發(fā)人才,。希望未來能夠加大力度,，繼續(xù)和高校開展人才聯(lián)合培養(yǎng)。”高曉光表示,。

培養(yǎng)模式仍需完善

破解“破冰”后的推廣難題

打通產(chǎn)教融合“最后一公里”,，還有多長的路要走？“破冰”之舉若想大規(guī)模推廣,，仍需破解多個難題,。

首先，在韓勃眼中,，完善評價體系仍是重中之重——不應(yīng)僅限于畢業(yè)環(huán)節(jié),，還需在日常評獎評優(yōu)中，對實踐創(chuàng)新,、突破,、貢獻，構(gòu)建起與論文評價體系同等梯度化的評價標準,。

對實踐成果的評估亦需建立一致標準,。王茜曾擔心自己的成果送外審后,，企業(yè)評審若非對口領(lǐng)域，則可能無法正確評價成果的創(chuàng)新性,、實用性,。因此，她希望未來能更順暢對接外部評價機制,，實現(xiàn)統(tǒng)一標準的銜接,。

其次，多元成果的認定也是一個客觀存在的難題,。傳統(tǒng)學(xué)術(shù)論文的評價體系經(jīng)過數(shù)十年發(fā)展已相對成熟,，而實踐成果的多元化特征，使其標準化評價面臨特殊挑戰(zhàn),。

根據(jù)山東大學(xué)現(xiàn)有試行規(guī)定,，用于申請學(xué)位的實踐成果細化為重大裝備、設(shè)計方案,、技術(shù)標準等7種形式,。

韓勃直言，“王茜此次提交的是一個設(shè)備和裝置報告,，但這只是多元成果中的一種類型,。這一類我們已經(jīng)走通路徑了，但是其他類型能否走通,？怎么讓它們走通,？這是接下來要解決的課題。”

再者,，質(zhì)量把控與模式推廣還需同頻強化,。韓勃強調(diào)，將這一模式批量推展至其他學(xué)科,，并不意味著質(zhì)量把控寬松化,。相反，還需高校做好過程管理,，建立過程性的考核機制,，來確保實踐成果的水準不遜于學(xué)術(shù)論文。

從企業(yè)視角看,，參與成本與意愿或成瓶頸,。

李長河分析，“比如青島理工大學(xué)每年收1500個研究生,，規(guī)定將來專業(yè)學(xué)位研究生需要達到70%的比例,，也就是1000個專業(yè)學(xué)位的學(xué)生可能有入企的需求。相應(yīng)地,，企業(yè)對這些人才感興趣嗎,？”

姚鵬也指出現(xiàn)實中的資源門檻：“王茜項目中搭建的儀器,，僅基礎(chǔ)硬件成本就達三四十萬元。如果沒有科研經(jīng)費支持,、沒有企業(yè)或政府投入,，這樣的成果難以實現(xiàn)。”正因如此,，目前,，這一模式還是以行業(yè)龍頭和重點高校的“雙強”聯(lián)手為主。

而作為行業(yè)領(lǐng)先的千億級企業(yè),，高曉光表示對歌爾來說,，這筆“人才賬”很劃算，人才勢能是歌爾向前一步的必備儲能,，但他同時也認可,，“前置投入比較大,，對中小企業(yè)來說,，比較有壓力。”

“接下來,，會通過復(fù)盤王茜的案例,，來總結(jié)我們的理念、路徑,，培養(yǎng)更多有作為的技術(shù)突破者,。”盡管前路并非坦途，韓勃的語氣中依然充滿希望,。（張瑞雪 許金星）

[來源：人民網(wǎng) 編輯：趙曉珊]