原標(biāo)題：從《孤勇者》到“電搖”,，這些小學(xué)生的社交語言你懂嗎

最近,，你有沒有發(fā)現(xiàn)正在讀小學(xué)的孩子總喜歡做一個奇怪的動作：雙腿下蹲,，手臂前伸,，高頻率地做“拉鋸式”的晃動,。

也許,，你會以為這是一種新型舞蹈,，或者是一種體育運動,。對于小學(xué)生而言,，這是一種社交語言,，他們稱之為“電搖”。這個并不雅觀還不禮貌的手勢舉動，在孩子們中特別火,，成為繼《孤勇者》后,，在小學(xué)生群體中出現(xiàn)的又一現(xiàn)象級行為。

傳播速度越來越快

說起“電搖”這個詞,，很多人都是“一頭霧水”,。即使與學(xué)生接觸非常多，許多老師起初聽說或者看到“電搖”,，也沒太在意,，直到越來越多學(xué)生表示因為“電搖”而受傷時，他們才想起一定要弄明白“電搖是什么”,。

“剛開始看到班上有學(xué)生做這個動作,，還以為是孩子們的新游戲，只是不太雅觀,，也沒有制止,，但后來不斷有學(xué)生來跟我說某某‘電搖’他，自己感到很委屈,，很氣憤,，我這才意識到‘電搖’已經(jīng)遠遠超出我的想象。”武漢一位小學(xué)班主任告訴記者,，這個并不優(yōu)美,，甚至還有些低俗的動作，正以病毒式傳播速度,，快速滲透到小學(xué)生群體中,。

腿部深蹲，一只手平舉橫置于胸前,，另一只手作突刺狀在其上下來回穿行,，配合下半身快速地跨步抖動或蹲起——這便是一套完整的“電搖”動作。

談及“電搖”,，許多家長都有共鳴,。有家長表示，在學(xué)校門口,，在小區(qū)樓下,，甚至在公交車站，都看到好多小男孩相互做這個夸張動作,，很令人反感,，非常不禮貌。但這似乎是他們之間以肢體語言進行的社交,。

關(guān)于“電搖”的由來,，網(wǎng)上流傳著各種說法,。比較令人信服的說法是來源于一款網(wǎng)絡(luò)游戲里的動作，這個動作表達的是鄙視嘲諷對手的意思,，曾多次被老玩家建議刪除,。也有學(xué)過舞蹈的家長表示，這其實是許多舞蹈中都會用到的一個銜接動作,。

然而,，這個本來毫無意義的動作，在小學(xué)生群體中非常流行,，且傳播速度越來越快,，應(yīng)用場景越來越廣。一些老師發(fā)現(xiàn),，在他們一轉(zhuǎn)身,，就有小學(xué)生在背后做“電搖”動作，然后更多的學(xué)生加入進來,，一起“電搖”,。

孩子“跟風(fēng)”，家長有擔(dān)心

許多家長發(fā)現(xiàn),，孩子總是出其不意突然就“電搖”一下,，一些更小年齡的幼兒園小朋友或更大年齡的初中生也開始跟風(fēng)，動不動就扭幾下,。即使家長普遍認為這是無知無禮的表現(xiàn),，予以呵斥制止，但無法遏制這一“社交語言”流行的迅猛勢頭,。

眾所周知,，小學(xué)生的上一個社交語言是《孤勇者》。很多小孩甚至不清楚歌詞的意思,，但只要旋律起了,，氣氛到了，就會控制不住地唱下去,。慢慢地,，這首歌被演變成“兒歌”，傳遍校園內(nèi)外,。只要你在路上唱出其中任何一句歌詞,，就能炸出一堆小孩圍著你把歌唱完，他們還能哼出自己學(xué)習(xí),、生活中的苦惱與嘻哈。歡快的節(jié)奏,，自由變換的歌詞,，讓小學(xué)生對《孤勇者》的模仿和傳唱，甚至代替了見面打招呼的直接用語。

相比當(dāng)初《孤勇者》成為小學(xué)生統(tǒng)一的“接頭暗號”,，如今,，“電搖”成為他們的新社交語言，而且更加“魔性”,。有的學(xué)生把它寫進作文里,、日記中，讓老師哭笑不得,。有的孩子一邊做著“電搖”動作,，單手還豎著中指，嘴里還念叨著“你個老六”“雞你太美”等口頭禪,，甚至是臟話,，讓家長生氣又擔(dān)心。

有媒體對近1000名家長做的調(diào)查顯示,，生活中有過這種社交語言的學(xué)生中,，男生占比50.4%，女生占比49.6%,，各占一半,。按年級來劃分，小學(xué)一至三年級占比38.62%,，四至六年級49.15%,，初中11.44%，還有不足1%的幼兒園孩子,。同時,，43.71%的家長認為這些社交語言對孩子在語言表達、價值觀方面有一定負面影響,，近45%家長認為“負面影響較多,，孩子很容易被帶壞”。

這些家長的擔(dān)心不無道理,。小學(xué),、幼兒園階段的孩子“三觀”還不成熟，是非辨別能力差,，可能只是覺得“好玩”“有意思”就去模仿,。“這也是一種從眾效應(yīng)，受到周圍環(huán)境和同齡人的影響,。他們可能會模仿同齡人的言行,，感覺自己跟同伴打成一片，更受歡迎,。”華中師范大學(xué)教育學(xué)院涂艷國教授說,，如果孩子不分場合,、不懂禮節(jié)地做出各種令人反感的行為舉止，甚至夾帶不文明不健康的動作和語言,，久而久之,，就會成為孩子的行為習(xí)慣，甚至是難以改正的壞毛病,，從而影響孩子的價值判斷,，帶偏孩子的成長軌跡。

不要當(dāng)成“洪水猛獸”,，也不可任其發(fā)展

無論是傳唱《孤勇者》還是做“電搖”動作,，無疑是一種稚嫩的情感表達方式和社交方式。

“每一代人學(xué)生時代,，都有屬于他們的‘非主流文化’,。就像現(xiàn)在的‘80后’家長，在小時候也追星,、哈韓哈日一樣,，是成長過程中的時代烙印。”涂艷國說,，特別是在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時代,、信息時代下，隨著接觸社會,、接觸網(wǎng)絡(luò)越來越多,，小學(xué)生就難以避免從網(wǎng)絡(luò)上或同伴中學(xué)到語言或動作。一些“無傷大雅”的社交語言是孩子天真的快樂,，也有助于孩子融入集體,，培養(yǎng)社交能力。家長可以不必過分擔(dān)心和盲目干涉,。

當(dāng)然,，也不可任其發(fā)展。長期從事學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的國家二級心理咨詢師劉玉容認為,，作為家長和老師,，應(yīng)以辯證、警惕的心態(tài)對孩子進行規(guī)范的社交禮儀及文明用語教育,，盡早幫助他們提高辨別是非的能力,，在內(nèi)心建起一道“防火墻”，自動屏蔽掉不良信息,，不被外界環(huán)境影響,。

劉玉容說，家長和老師都要開誠布公地與孩子進行探討,，詢問他為什么要做這個動作,，理解孩子真實的想法和心情,，并告訴孩子不良社交語言背后的意思，使用這些詞語或動作的不良影響,，幫助他認識到文明舉止的重要性。

傳播社交禮儀,，倡導(dǎo)文明用語,，抵制網(wǎng)絡(luò)爛梗，需要全社會共同努力,。涂艷國說,，是給孩子們下一個社交語言打上“少兒不宜”的“封條”，還是真誠地鼓勵他們嘗試探索動作優(yōu)雅,、充滿正能量的“接頭暗號”,，這個問題需要學(xué)校、家庭和社會共同思考,。(記者 徐海波)