為了進一步提高中國石油大學（華東）非英語專業(yè)研究生英語教學的質(zhì)量,，提高研究生的英語綜合運用能力，增加社會滿意度,，研究生外語教學部繼獲得省級研究生教學成果獎之后，在研究生院和本院領(lǐng)導的督促與指導下,，繼續(xù)深化研究生英語教學改革,。

    經(jīng)過廣泛調(diào)研和精心籌備，研究生外語教學部在2014級研究生中進一步推進基礎(chǔ)英語教學改革,，基于新的CLIL教育理念,，嘗試采用新的“1+1+N”教學模式，即“1個塔尖,、1條主線,、N個方向”，并逐步形成體系,。

    首先，“1個塔尖”是指把英語好的同學單獨排班,，教師采用不同的教學方式進行集訓,，竭盡全力讓塔尖上的同學飛起來，提高他們的語言實際應(yīng)用能力,，拓展其國際視野,。在今年6月份排課時，任課教師就充分考慮到了改革所帶來的一連串繁瑣工作,，不厭其煩地修改排課方案,。同時，研究生院培養(yǎng)辦的領(lǐng)導和老師們也給予了耐心的幫助和極大的支持,，付出了艱辛的勞動,。9月份新生入學后即參加了筆試和口試兩種考試。成績出來后,，課程組教師結(jié)合學生的英語六級,、雅思、托福等成績,，經(jīng)過仔細比對各種信息,，最終選拔出90位綜合語言能力較強的同學組成了三個實驗班。與綜合班明顯不同的是,，實驗班以大力提高學生的國際學術(shù)交流能力和英語綜合應(yīng)用能力為核心,，堅持“全班教學”和“學生為主導”相結(jié)合的課堂教學模式，強化學生英語聽說與寫作能力,，堅持讓實驗班的同學每周閱讀3至5篇本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)頂尖級國際期刊的英文文章,，從效仿、摹寫開始，最終達到在高水平國際期刊上發(fā)表論文,、在國際會議上宣讀論文,、用英語流利地進行國際學術(shù)交流的國際化目標。在其他方面,，對實驗班學生的要求也更高,，比如要求同學全部參加雅思或托福考試,，并爭取一次性取得滿意的成績,。

    其次，綜合班的教學是基于CLIL教學理念,，根據(jù)研究生所學專業(yè)的特點和需求,，采用了英語語言技能和專業(yè)學科知識并重的“1條主線、N個方向”教學模式,。“一條主線”是指“國際學術(shù)交流能力培養(yǎng)”貫穿始終,，“N個方向”是指結(jié)合各專業(yè)學科知識開設(shè)的方向英語課程。今年,，課題組給法學碩士生開出了法律英語課,，給工科研究生開出了工程英語，給經(jīng)管國貿(mào)專業(yè)的同學開設(shè)商務(wù)英語,，給計算機專業(yè)的同學開設(shè)計算機英語,。下一步，待師資力量加強后,，還要給文科研究生,、理科研究生開出相應(yīng)的學術(shù)英語課程，給全校學生開出一些人文素養(yǎng)課來,。這種教學模式和內(nèi)容上的改革,，主要是通過學生、導師和英語教師的合作來共同完成,，是把英語語言的學習和學生本專業(yè)的學科知識的學習及其科研方向結(jié)合起來,，著力加強研究生的語言應(yīng)用能力和學術(shù)英語交流能力的培養(yǎng)，提升其人文素養(yǎng),，從而提高英語教學的針對性,、實用性和有效性。

    現(xiàn)在,，研究生外語教學部的老師們還在一步一個腳印地進行著英語教學改革的不斷嘗試與深入探索,，以期持續(xù)提高我校非英語專業(yè)研究生英語教學質(zhì)量，使之向著更高的臺階邁進,。