文理不再分科，打破一年一考，考試可以自選,，綜合素質(zhì)招生,，廢除“自招聯(lián)考”……相比往年“著重修正”的教育改革,，2014年“37歲”的高考制度迎來“深度革命”,，針對(duì)“一考定終身”“只見分不見人”“招生腐敗”等積弊的改革開始“破冰”。

記者獲悉,，高考改革年末還有四大動(dòng)作：出臺(tái)高中學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)意見;出臺(tái)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)意見;出臺(tái)高校自主招生相關(guān)意見;出臺(tái)規(guī)范高考加分的相關(guān)意見,。

突破“一考定終身”：

不分文理科，英語“一年兩考”

2014年9月,，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》,，勾勒出新一輪高考改革方案的清晰輪廓。

隨后，上海,、浙江兩地率先試水高考綜合改革：高考不分文理科,，英語“一年兩次考試，取最好成績計(jì)入高考”,。

英語考試首次打破“一考定終身”,，彰顯了此輪高考改革“啃硬骨頭”的決心。上海大學(xué)副校長葉志明說,，英語“一年兩考”,，有助于扭轉(zhuǎn)以應(yīng)試為主的傳統(tǒng)思路，回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì),。

北京大學(xué)教授宋偉說，“文理不分科”將培養(yǎng)更多綜合型學(xué)生,，儲(chǔ)備跨學(xué)科,、具備解決綜合問題能力的“新型人才”。

試水“綜合評(píng)價(jià)”:

統(tǒng)考變選考,，素質(zhì)入檔案

根據(jù)滬浙高考改革方案,，從2014年秋季入學(xué)的高一新生開始，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績,、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制,。

上海考生要考語,、數(shù),、外等13門“合格考”，再從地理,、物理,、化學(xué)等6門“等級(jí)考”中根據(jù)興趣或特長自選3門，成績計(jì)入高考;浙江考生必考的外語科目也可以從英語,、日語,、俄語等6門語言中選擇，高中學(xué)業(yè)考試可以“7選3”計(jì)入高考成績,。此外,，學(xué)生將建立“綜合素質(zhì)檔案”，供招生學(xué)校參考,。

從統(tǒng)考“套餐”變成選考“自助餐”,，學(xué)生能夠根據(jù)自己特長和興趣選擇考試科目;而將“興趣”“責(zé)任”等綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)計(jì)入檔案，則有利于破除“唯分?jǐn)?shù)論”,。

目前,，教育部已明確足球特長可以納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，四川將體質(zhì)健康測試納入綜合評(píng)價(jià)，上海將思想品德,、傳統(tǒng)文化素養(yǎng),、創(chuàng)新精神等納入綜合評(píng)價(jià)等。

記者獲悉,，教育部年內(nèi)將出臺(tái)完善高中學(xué)業(yè)水平考試的指導(dǎo)意見和規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見,。

規(guī)范“自主招生”:

在統(tǒng)考后進(jìn)行，取消聯(lián)考培訓(xùn)

我國自主招生試點(diǎn)啟動(dòng)于2003年,，目前試點(diǎn)高校共90所,，招生人數(shù)約占試點(diǎn)高校招生總數(shù)的5%。高校自主招生的本意是“不拘一格降人才”,，然而近年來,，這項(xiàng)政策逐漸走樣：招考信息全憑高校一家之言，部分名校提前簽約“掐尖”,，部分名額成為“權(quán)力招生”……

“取消聯(lián)考是為了提高統(tǒng)考權(quán)重,。”中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說，國家政策力圖“校正”自主招生存在的問題,，作為統(tǒng)招的有益補(bǔ)充,，自主招生不能因噎廢食。

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說,，只有讓自主辦學(xué)權(quán)落實(shí)到大學(xué),，同時(shí)大學(xué)有健康的運(yùn)行機(jī)制確保自主權(quán)不被濫用，自主招生才能做到公平公正,。

記者獲悉,，年底教育部將出臺(tái)完善和規(guī)范高校自主招生的相關(guān)意見。

整頓“高考加分”:

整體瘦身,，取消藝體加分

國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》明確,，從2015年起，取消體育,、藝術(shù)等特長生加分項(xiàng)目,。此前，已有17個(gè)省份將奧賽科技類加分項(xiàng)目降低或調(diào)整,，奧賽科技類加分考生從前幾年的5000多人,，降至2014年的1300人。

高考加分本質(zhì)是對(duì)高考弱勢群體的一種補(bǔ)償和對(duì)德才優(yōu)秀者的一種鼓勵(lì),，彰顯實(shí)質(zhì)性的教育公平,。但10多年來，加分政策在權(quán)力與金錢的腐蝕下日益偏離航道,，亂象頻出：比如,，2014年,，哈爾濱一中學(xué)共有800名考生獲加分。

記者獲悉,，教育部將出臺(tái)進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的相關(guān)意見,。