數(shù)據(jù)分析涉及到概率統(tǒng)計和時序分析等學(xué)科中很深的數(shù)學(xué)知識,，本文在此不做深入討論,。要理性填報志愿,，正確進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，必須注意以下幾個誤區(qū),。

誤區(qū)一：只用一年數(shù)據(jù)的誤區(qū)

應(yīng)對策略：至少用三年,，最好用四至六年的原始錄取數(shù)據(jù)

如果只用一年的數(shù)據(jù),，偶然性的因素不會排除,，招生錄取的“大小年”現(xiàn)象無法回避，至少要用四到六年的數(shù)據(jù),。

所謂 大小年的現(xiàn)象 ,，就是高校招生中某個或某些學(xué)校的招考人數(shù)很不穩(wěn)定，起伏很大,。某一年填報該校的人數(shù)比計劃招生數(shù)高出許多倍,，直接結(jié)果是當(dāng)年的錄取分被抬得很高,，這一年稱之為大年。由于上一年錄取分高,，競爭異常激烈,，使下年許多考生望而卻步，不再報考該校了,，帶來的結(jié)果是參與競爭的人少,，錄取分相應(yīng)就降下來，我們將其稱之為小年,。再下一年的考生看到頭一年的錄取分不高,，可能報考的人又多了 …… 如此循環(huán)，報考人數(shù)和錄取分起伏十分明顯,，就形成了所謂的大小年現(xiàn)象,。

誤區(qū)二：使用最低分的誤區(qū)

應(yīng)對策略：至少要用平均分

最低分這個指標(biāo)，從邏輯與數(shù)學(xué)的意義而言,，是能否上一個院校(或?qū)I(yè))的 必要條件 ,，只能起到 否定 的作用(不能上),，這不是我們考生和家長的目標(biāo),。我們追求的目標(biāo)是應(yīng)該有 90% 以上的概率能上學(xué)!是一種 肯定 ，而不是 否定 !而我們大多數(shù)人的思維定勢往往是想以最低的成績上最好的院校,。從感性而言可以理解,，但從理性來講，不夠明智,。

而平均分是一個 充分條件 ,，能起到 肯定 的作用(但應(yīng)注意，這種肯定是統(tǒng)計學(xué)意義的肯定),。同時,，應(yīng)該注意，平均分也有其局限性,。

誤區(qū)三：平均分算法錯誤的誤區(qū)

應(yīng)對策略：所有考生的實(shí)際平均值

平均分并不是最高分與最低分的幾何中心(最高分與最低分的算術(shù)平均),，而是低于幾何中心位置。有的學(xué)者提出了 3/8 方法,、 2/5 黃金線法等,，有一定的合理性，最好的方法是大數(shù)據(jù)分析法----使用所有考生的實(shí)際平均值,。

另外,，由于最高分與最低分(屬于極端值)的不可靠性和偶然性，在數(shù)據(jù)分析的過程中,，應(yīng)該按極端值處理的方法進(jìn)行,。最簡單的事例是,，在各種競賽的評比中，經(jīng)常用去掉一個最高分,、去掉一個最低分,，就是這個道理。

在志愿填報實(shí)踐中,，要盡力避免數(shù)據(jù)分析的各種誤區(qū),，綜合應(yīng)用線差法與位次法，克服各種方法的缺點(diǎn),，整體考察,，宏觀把握!事實(shí)上，高考(課程)志愿填報從數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)而言,，是一個無解的題目,，我們所努力的方向是盡量減少誤差、減少填報志愿過程中的失誤,。