好的學(xué)習(xí)方法就好比是好的開門鑰匙，幫您打開一扇扇快速提升學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)之門。下文是優(yōu)秀生必備的十大好習(xí)慣，同時也是一把打開優(yōu)秀生學(xué)習(xí)法寶之門的鑰匙,，但愿可以帶領(lǐng)提升學(xué)習(xí)效率，快速成為優(yōu)秀生。

1.認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講,，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),，有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí),，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認(rèn)識到期預(yù)習(xí)的重要性,。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果;還能夠復(fù)習(xí),、鞏固已學(xué)的知識,，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴,，增強(qiáng)獨立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性,，改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時,，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系,，找出所需的舊知識，并補(bǔ)習(xí)此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題,，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記,。

2.專心聽課的習(xí)慣

如果課前沒有一個“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果,，如果在每節(jié)課前,，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高,。實際上,，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系,，反正有書,，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生,，聽課時往往不求甚解,，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了,，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間,，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因,。

集中注意力聽課是非常重要的,，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中,，它是心理過程的動力特征。注意的指向性,，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性,，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征,，所以,，注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能,。思路就是思考問題的線索,。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式,、思維規(guī)律和思維方法理解清楚,。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,，使知識的領(lǐng)會進(jìn)入更高級的境界,。分心是注意的反面，分心不是沒有注意,，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上,，心不在焉，必定“視而不見,、聽而不聞,、食而不知其味”。

3.及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘,。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天,，遺忘速度最快,，然后逐漸緩慢下來。因此,，對剛學(xué)過的知識,，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高,，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少,，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”,，學(xué)過即習(xí),，方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣,，所學(xué)知識會遺忘殆盡,，就等于重新學(xué)習(xí)。

俗話說“溫故而知新”,，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲,。這個“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平,，達(dá)到了融會貫通的新水平。首先,，知識的系統(tǒng)化,，是指對知識的掌握達(dá)到了一個更高的境界，也就是從整體,、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,，使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次,，知識的系統(tǒng)化,，能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程,。系統(tǒng)化的知識,，容量大，既好記又好用,。最后,，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,，孤立的事物容易忘記,，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化,，一要靠平時把概念和原理學(xué)好,，為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢,，逃避艱苦思考的人,，是不可能真正掌握好知識的;三要學(xué)會科學(xué)地思維。

4.獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果,，經(jīng)過預(yù)習(xí),、上課、課后復(fù)習(xí),，知識究竟有沒有領(lǐng)會,，有沒有記住，記到什么程度,，知識能否應(yīng)用,，應(yīng)用的能力有多強(qiáng),，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的,。真正懂沒懂,，記住沒記住，會不會應(yīng)用,，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗,。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶;實際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè),，把容易混淆的概念區(qū)別開來,，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活,?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識的“消化”過程，使知識的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級階段,。做作業(yè)可以提高思[微博]維能力;面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中,，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用,，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中,，迅速得到提高,。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性,、典型性,。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理,，作為復(fù)習(xí)時的參考資料,。

5.練后反思的習(xí)慣

在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中,，每個同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí),，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申,、擴(kuò)展,、深化，因此,，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié),。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：1.怎樣做出來的?想解題采用的方法;2.為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;3.為什么想到這種方法?想解題的思路;4.有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,，培養(yǎng)求異思維;

5.能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變,，促使思維發(fā)散。當(dāng)然,，如果發(fā)生錯解,，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，長一智”,，不斷完善自己,。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣,，有錯必改的習(xí)慣，動手實驗習(xí)慣,，查找工具書的習(xí)慣,，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等,。從課堂學(xué)習(xí)的過程看,，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課,、及時復(fù)習(xí),、獨立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣,。

6.積極應(yīng)考的習(xí)慣

從學(xué)生的角度講,，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價，也關(guān)系到自己的切身利益,。從學(xué)校的角度講,，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果，以便對教學(xué)進(jìn)行及時的調(diào)整,，為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí),，提高學(xué)生自學(xué)能力，也把考試作為學(xué)校的一項重要工作來抓,。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動員,，考試時講考場要求，設(shè)置考場,，安排監(jiān)考老師等等,，形成了一定的緊張氣氛。

為什么有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平呢?這涉及到臨考準(zhǔn)備,、臨考發(fā)揮,、考后分析等一系列問題，其中決定性的因素一般有三個：一個是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平;一個是心理因素,，即情緒,、意志等狀況;一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題,。應(yīng)該如何應(yīng)考呢?首先,，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力,。臨考前,，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響,，要想好萬一考不好的“對策”,，對自己的期望要實事求是;正確對待外來的壓力。其次,，考試前要休息好,。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠,，要適當(dāng)進(jìn)行代體活動,，要保證身體鍵康。再次,，在考試過程中,，注意答卷順序，按先易后難的答卷法,，審題要認(rèn)真,，想不起來，先放一放,，做好后要仔細(xì)檢查,，更正錯誤。

7.閱讀自學(xué)習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識的主要途徑,。就學(xué)習(xí)過程而言,，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體,，學(xué)習(xí)中的大量問題,，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式,，通過閱讀教科書,，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,，分析知識前后聯(lián)系,，反復(fù)推敲,，理解教材，深化知識,，形成能力,。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要,，目前我國的高考[微博](Q吧)為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生,，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。

8.觀察的習(xí)慣

對客觀事物的觀察,，是獲取知識最基本的途徑,，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此,，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”,。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識,，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力,。“觀察”這兩個字有兩層意思,，“觀”是看的意思,，“察”是想的意思,，看了不想，不是真正的觀察,，對認(rèn)識客觀事物毫無意義,。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工,，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征,。

9.切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞,。”同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的,，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論,。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點,，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的,，不斷吸取群芳精華,，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜,。

10.總結(jié)歸納的習(xí)慣

每章每節(jié)的知識是分散的,、孤立的,，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié),。對所學(xué)知識進(jìn)行概括,，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念,。每學(xué)習(xí)一個專題,，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面,、結(jié)成網(wǎng),，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化,、結(jié)構(gòu)化,，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍,。

以上所說的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是絕對不變的教條,，在這里只是希望拋磚引玉，讓高中的同學(xué)們借鑒更多更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，來改善自己的學(xué)習(xí)方法,。