漫畫：勾犇

網絡征文,、少先隊員卡通形象設計,、雛鷹假日小隊……近日，一篇“是暑假還是災難”的帖子在網上走紅,，家長們紛紛吐槽當下暑假作業(yè)太“高難”,、太“折騰”，看似是留給學生的作業(yè)，實際上變成了家長的負擔,。

近日,，中國青年報社會調查中心通過益派咨詢對1664人進行的一項調查顯示，58.4%的受訪者認為“高難”暑假作業(yè)折騰家長和孩子,，64.5%的受訪者認為代勞孩子的暑假作業(yè)讓家長很無奈,，72.5%的受訪者更希望學校布置能夠培養(yǎng)孩子綜合素質的暑假作業(yè)。

受訪者中,，00后占0.4%,，90后占4.4%，80后占42.3%,，70后占35.6%,，60后占11.6%，60前占5.8%,。

63.4%受訪者身邊有幫孩子做暑假作業(yè)的家長

哪些暑假作業(yè)比較“高難”?調查顯示,，42.4%的受訪者選擇科學實驗，40.4%的受訪者選擇4K(一種高清晰度標準——編者注)手繪,，36.8%的受訪者認為設計玩具“高難”,。接下來還有網絡征文(33.1%)，少先隊員卡通形象設計(32.3%),，手工制作(30.5%),，假日小隊手冊(26.5%)和普通的書本作業(yè)(19.1%)。

家住北京朝陽區(qū)的王女士告訴記者,，她的小孩今年上小學二年級,，暑假作業(yè)有一項是做手抄報。“每到寒暑假或節(jié)假日都會有這項作業(yè),，老師希望小孩的動手能力得到鍛煉,，但是小孩年齡還太小，很難自己獨立完成,。”王女士表示,，為了完成學校布置的任務，自己只好代勞,。

調查顯示,，63.4%的受訪者表示自己身邊有幫孩子做暑假作業(yè)的家長，僅17.0%的受訪者表示沒有,，19.6%的受訪者表示不清楚,。

面對“高難”的暑假作業(yè)，受訪者的態(tài)度如何?調查中,，58.4%的受訪者認為這些“高難”的暑假作業(yè)折騰家長和孩子,，55.5%的受訪者認為“高難”的暑假作業(yè)超出孩子的一般能力范圍,，44.2%的受訪者表示對孩子沒有太大的實際作用。

另一方面,，22.0%的受訪者認為這些“高難”的暑假作業(yè)有實踐意義,，能鍛煉孩子的綜合能力，13.4%的受訪者認為這些“高難”的暑假作業(yè)是孩子成長中必須經歷的,。

就讀于南昌師范附屬實驗小學四年級的陳琪(化名)的父親告訴記者,，小孩的暑假作業(yè)有手抄報、制作小發(fā)明以及節(jié)約用水情況的調查,。陳先生認為這些實踐作業(yè)能夠考驗動手能力,，制作出來的小發(fā)明也很有紀念意義，而手抄報也能很好地回顧一個學期以來所學的知識,。

61.5%受訪者認為暑假作業(yè)應以孩子自己做為主,，父母幫助為輔

孩子的暑假作業(yè)應該家長代勞完成嗎?調查顯示，61.5%的受訪者認為孩子的暑假作業(yè)應以孩子自己做為主,，父母幫助為輔;51.9%的受訪者認為非常困難的作業(yè)可由父母引導孩子完成;43.5%的受訪者認為孩子能獨立完成的不需要代勞;16.6%的受訪者認為暑假作業(yè)家長完全不應代勞,。

中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家孫云曉認為,，原本孩子的作業(yè)就一定是孩子做的,，應反映出孩子的水平。父母代勞完成孩子的暑假作業(yè)剝奪了孩子嘗試的權利和失敗的權利,。“父母不能包辦小孩的作業(yè),，但是父母可以引導孩子去思考和動手”。

受訪者對家長代勞孩子的暑假作業(yè)態(tài)度如何?調查中,，64.5%的受訪者認為家長代勞孩子的暑假作業(yè)也屬無奈,，46.3%的受訪者表示此舉容易讓孩子養(yǎng)成“偷懶”的習慣，35.0%的受訪者直言這一做法是家長功利心的體現,，22.7%的受訪者表示可以理解,，16.2%的受訪者則認為家長代勞孩子的暑假作業(yè)是親子交流的好機會，14.2%的受訪者認為家長代勞能夠幫助孩子克服困難,，13.5%的受訪者則表示此舉能夠保護孩子自尊心,。

“學校布置的實踐性暑假作業(yè)可能有一定難度，但是這給了學生一個實踐,、挑戰(zhàn)的機會,。”孫云曉認為，父母做出來的高水平作業(yè)對孩子成長是沒有意義的,。“代勞實際上是成年人功利化思想的反映——希望自己的孩子做到最好,，獲得最高的評價、最好的名次,。這其實會增加孩子的恐慌感和焦慮感”,。

72.5%受訪者更希望學校布置能夠培養(yǎng)孩子綜合素質的暑假作業(yè)

對于一些家長的抱怨，陳琪的老師李月琴表示可以理解：“學校老師布置的一些實踐性作業(yè)對于小孩來說確實比較難,，小孩子完成不了,，需要家長陪同。而家長平時比較忙,，難免會有些抱怨,。”

“布置實踐性作業(yè)目的是為了鍛煉學生搜集資料的能力、歸納總結的能力以及動手的能力,。”李月琴表示,，在素質教育的大背景下，書面性的暑假作業(yè)逐漸減少,，實踐性作業(yè)會增加,。這些實踐性作業(yè)并沒有要求學生要達到什么樣的標準，重要的是認真去對待,。

上海師范大學教育學院初等教育學系副教授于龍認為,，家長對于暑假作業(yè)有異議，主要在于作業(yè)設計科學性不足,，而這又與老師教學水平相關,。另一方面，學生的學習水平有差異,，對作業(yè)難度和數量的也會有不同感知,。

學校布置哪些暑假作業(yè)更合理?調查中，72.5%的受訪者首選培養(yǎng)孩子綜合素質的暑假作業(yè),，66.4%的受訪者選擇符合學生實際能力和情況的暑假作業(yè),。接下來還有自由發(fā)揮程度大的暑假作業(yè)(47.2%)，有利于提高學習成績的暑假作業(yè)(28.8%),，父母也能夠參與進去的暑假作業(yè)(20.5%),。7.0%的受訪者更希望學校不要留暑假作業(yè)。

“心理學研究發(fā)現,，父母包辦代替越多,，做的水平越高，孩子就越無能,。孩子會覺得父母什么都能干,，而自己不行。”在孫云曉看來,，目前孩子最需要的作業(yè)就是實踐性作業(yè),，實踐能鍛煉孩子的認識水平、創(chuàng)造精神和操作能力,，讓孩子的創(chuàng)造力和智慧在實踐中發(fā)展起來,。