焦慮寶寶樣本

樣本一

每天花半小時(shí)才能

從媽媽身上接下來

天天是個(gè)非?？蓯鄄⑶矣凶约合敕ǖ男」媚铩５谝淮蝸淼接變簣@,，她緊緊地抱著媽媽的脖子,，不停說著“媽媽你來接我”“第一個(gè)來接我”……每天早晨都要花費(fèi)半個(gè)小時(shí)老師才能順利把她從媽媽身上接過來。每天她做的最多的事就是對(duì)老師說“我媽媽第一個(gè)來接我”,，然后找個(gè)地方自己哭一會(huì),，過一會(huì)再重復(fù)一次。我們發(fā)現(xiàn),，她需要一個(gè)空間讓她哭一會(huì),，需要一個(gè)人傾聽她的想法并且肯定她的想法。當(dāng)她告訴我們“媽媽第一個(gè)來接我”時(shí),，我們會(huì)說“是的,，媽媽第一個(gè)來接你”，這時(shí),，她會(huì)重重的點(diǎn)頭“嗯,。”雖然從她的表情看她還是傷心的，但明顯的是，她的重復(fù)在慢慢減少,，改為告訴老師一些其他的事情,，比如“我爸爸今天上課”“我姐姐也去上學(xué)了”等等。老師的傾聽和回應(yīng)讓她更快走出了自己的“難過”,。

■專家支招

面對(duì)幼兒哭鬧,，給予幼兒宣泄情緒的時(shí)間和空間，幼兒剛?cè)雸@,，離開家人進(jìn)入一個(gè)全新的,、陌生的環(huán)境，會(huì)害怕,、會(huì)哭鬧,，這是必然要經(jīng)歷的過程。當(dāng)幼兒哭鬧時(shí),，我們可以做的是安慰和陪伴,。當(dāng)孩子哭鬧不止,，我們可以陪伴,、傾聽，并且告訴孩子“是的,，我知道了”,。這樣，入園一個(gè)半月左右,，孩子的情緒就基本穩(wěn)定了,。

樣本二

自己的東西不撒手

應(yīng)盡辦法帶在身上

妮妮入園初期的哭鬧現(xiàn)象要比其他小朋友更嚴(yán)重一些。她的典型表現(xiàn)在于“對(duì)于帶來幼兒園的所有東西不撒手”,。她的小衣服,、小書包、玩具,、畫筆,、畫紙、甚至被褥,，拖著,、抱著、拽著,，她用盡所有辦法將媽媽帶來幼兒園的所有物品帶在身上,，很顯然，這樣做讓她有安全感,，而且不論老師怎么勸都不肯將東西放下,，堅(jiān)持說“這是我的”。她的媽媽很苦惱,，認(rèn)為孩子這種行為“讓人頭疼”,，并且嘗試很多辦法讓孩子學(xué)著“分享”,。但在老師看來，妮妮目前剛好處于“自我意識(shí)”的敏感期,，開始關(guān)注“我的”這一概念?，F(xiàn)在的她，需要我們的理解和支持,。允許她帶著自己的物品尋找安全感,。我們建議妮妮媽媽參與幼兒園組織的心理講座，她收獲很大,。而老師也發(fā)現(xiàn),，妮妮最大的進(jìn)步，就是每天都在進(jìn)步,。

■專家支招

關(guān)注幼兒敏感期,，支持并接納。入園初期的孩子花樣百出,，有無數(shù)讓你意想不到的表現(xiàn),。孩子行為的背后，有孩子的不同心理需求,，或者孩子正處于某個(gè)敏感期,，而這個(gè)時(shí)期的孩子最需要我們的理解和支持。

樣本三

一到吃飯午睡

便嚎啕大哭

有一個(gè)叫香香小朋友,，入園已經(jīng)三天了,，情緒基本上平穩(wěn)了，可是一到吃飯和午睡時(shí)間,，便嚎啕大哭,，直到老師幫著喂飯穿衣，情緒才穩(wěn)定下來,，原來香香在家里什么事情都是大人幫著做,，不會(huì)吃飯，不會(huì)穿脫衣服,，不懂如何上廁所,。

■專家支招

缺乏自理能力，擔(dān)心生活不能被照顧的孩子,，也容易出現(xiàn)擔(dān)心焦慮情緒,。作為家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子在生活習(xí)慣方面的培養(yǎng)，教會(huì)孩子自己穿衣,，吃飯,，如廁等基本的生活能力，當(dāng)這些能力具備了，孩子便會(huì)減少因?yàn)椴粫?huì)做而產(chǎn)生的擔(dān)憂了,。當(dāng)然,，作為家長(zhǎng)應(yīng)該相信孩子可以把自己的事情做好。 文/本報(bào)記者 崔璞