獲得點贊學生展示"校園點贊幣",。

開欄語

隨著對“素質(zhì)教育”理解的不斷加深,，教育不再是“千校一面”,，學生不再是“萬人同樣”,，而是各校有各自的特色，,，致力于多樣化人才的培育,。就此，本市不少學校不斷創(chuàng)新教育模式,，致力于讓每個學生都成才,，目前已經(jīng)形成了“百花齊放””的態(tài)勢，涌現(xiàn)了不少的特色教育好做法,。為此,，本報開辟《探訪學校特色教育》系列報道，探訪即墨學校特色教學和創(chuàng)新素素質(zhì)教育模式,，讓社會更好地了解各學校在特色教學中取得的令人刮目的成就,。

利用周末參加愛心義賣、做作業(yè)認真,、舞蹈跳得好,、學習上樂于幫助同學……學生們因為自身的閃光點，都會獲得老師頒發(fā)的“校園幣”,。近日,，記者來到即墨市豐城德馨中學采訪了解到，為激勵學生們德,、智,、體、美,、勞等各方面全面發(fā)展,，學校別出心裁設立了“豐城德馨中學成長銀行”，學生每被點贊一次就獲得校園點贊幣一張,。

下午放學前,，即墨市豐城德馨中學初一部分年級，正在對幾天來剛發(fā)現(xiàn)的身上有閃光點的學生進行頒“校園幣”,，鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮自身優(yōu)點,。“我的舞蹈跳得好，被點贊后,，老師給了一張點贊幣,，我特別高興和受鼓舞!”在該校初一四班,，學生任曉雯拿著一張點贊幣靦腆地告訴記者，沒想到自己舞蹈跳得好,，竟被老師點贊,。同班的遲公帥同學自告奮勇地說：“我數(shù)學、語文和英語學得不錯,，就利用課余時間幫助同學一下,，竟被老師點贊了!”在初一一班學生于茹雪因為參加愛心義賣，也被老師點贊,。“目前,，我已經(jīng)榮獲了15張點贊幣啦!”她興奮地告訴記者。“我獲得老師17次點贊,，一共獲得17張點贊幣,，甭提多高興了!”初一四班的陳文飛自豪地說，爸媽聽說自己多次被老師點贊,，還獲得校長親自頒發(fā)點贊幣機會,，父母都替自己高興。“被點贊后,，感覺到很自信,，以后，自己會更加努力學好知識!”陳文飛感慨說道,。

記者注意到,，點贊幣與50元人民幣一般大小，正面印有“豐城德馨中學成長銀行”字樣,，背面印有獲得點贊幣的16項內(nèi)容,。包括：學習扎實習慣好、小組合作課堂活,、作業(yè)認真用心做,、善學多問講方法、苦練藝體有特長,、考試評價成績優(yōu),、遵紀守法講文明、熱愛集體奉獻多,、誠實守信能寬容,、懂得感恩尊師長、團結師生人緣好,、言行得當儀容美,、學生干部有威信、活動積極受表彰、努力進取進步大,、樂助同學共成長等,。該校教導主任于麗艷表示，這16項內(nèi)容涵蓋了社會主義核心價值觀及德,、智,、體、美等各方面內(nèi)容,，將對學生的健康成長起到了積極引領作用,。“教師將根據(jù)學生表現(xiàn)情況，選項為學生簽字點贊,。”初三語文老師王程程說,，不少學生家長對學校做法給予贊許,。

“為什么學校要設計點贊幣?”面對記者疑惑,，該校校長孫元兵給出了這樣的說法。他說,，目前在遵循素質(zhì)教育的大環(huán)境下,，科學合理評價一個學生較難，以前主要是看學生學習成績與否來評價,，而這樣會抹殺孩子們的綜合素質(zhì),，而通過一個多元化評價機制來評價孩子的素質(zhì)，便于及時發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點,，以此促進學生多元發(fā)展,，是對孩子們的一生負責。“以往一般以學習成績評價一個孩子,，學習成績不好的孩子,，可能沒有抬頭的日子!”校長孫元兵這樣認為，實際上每個孩子身上都有閃光點,，關鍵是怎樣發(fā)現(xiàn)和正確引導孩子們的成長,。

“學生獲得點贊幣后，將作為評優(yōu)和三好學生的重要依據(jù),，同時今后還可用其兌現(xiàn)飯票,、書籍等。”校長孫元兵說,，點贊幣是學生成長的印跡,，也是學生成長檔案的重要組成部分。“以前,，教師只注重知識上的傳授,，德育教育參與度過低。”他說，現(xiàn)在,，教師要時刻注意觀察學生,，努力發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，為學生點贊,。

(記者 高曉飛)