作為學前教育專家,，陳俊介紹，國外幼兒園和國內(nèi)幼兒園之間存在不少差異,，其中有兩個方面特別值得思考,。

一是在教育實踐中，“國外發(fā)達國家的幼兒園更加尊重幼兒的興趣,，課程內(nèi)容也緊緊圍繞和追隨著幼兒的興趣,。教師不會簡單地灌輸知識，而是時刻著眼于幼兒興趣,，師生共同去探索和解決問題,，教師是真正的幼兒活動和生活的參與者、支持者,、引領者,。 ”陳俊說，那里大多數(shù)幼兒園沒有所謂的成文教材,，教材來源于幼兒的生活和他們眼中不可思議的事情,。

另一個不同是幼兒園和家庭教育都注重培養(yǎng)孩子的獨立意識和能力。“比方說在美國,，加餐時間到了,，教師會把食物放在桌上，無需提醒,，孩子們感覺餓了就會去吃;而在國內(nèi),，家長和老師會提醒孩子們該吃飯了、該喝水了,、該穿衣服了……長此以往,，孩子便會不知冷熱、不知饑渴,，失去自我服務能力和自我管理能力,，皆是因為家長們替代太多。在日本,，幼兒園的孩子們會帶上好幾個包去上學,，有的包里裝著到了幼兒園該換上的衣服和鞋子，有的包里裝便當、文具等物品,，都要自己整理和保存,。而在國內(nèi)，我們也給孩子們配備了書包,，但卻常?？吹桨职謰寢尰蚴菭敔斈棠檀硶默F(xiàn)象，從而失去了配備書包的原本用意,。 ”

陳俊說,，目前國內(nèi)一些優(yōu)質(zhì)幼兒園已經(jīng)在不斷地借鑒國外先進的教育理念，并將其有效地本土化,，教育方式和理念也正在逐漸改變,。當然，光是幼兒園改變還不夠,，家長也需要放開手,。 “在美國和日本，孩子在幼兒園里磕磕碰碰,，家長會坦然接受,，因為孩子會在受傷和遭遇困難挫折中學會保護自己并獲得成長。但在國內(nèi),，一部分家長可能還難以接受，動輒便會到幼兒園興師問罪了,。 ”