在程女士的印象中，改試卷一直是老師的事,。但自從女兒升上三年級(jí),，經(jīng)常拿試卷回家，做完了家長(zhǎng)得批改,。偶爾偷一次懶,，程女士還收到了老師發(fā)來(lái)的批評(píng)短信。

“批改卷子不是老師的事嗎?”程女士把自己的疑惑發(fā)到論壇上,，引來(lái)了眾多網(wǎng)友關(guān)注討論,。

困惑：沒(méi)完成“任務(wù)”被批評(píng)

程女士說(shuō)，每天晚上她不僅要按老師的要求檢查女兒的作業(yè),，女兒帶回家做的數(shù)學(xué)試卷,，也還要批改，讓孩子改正,，比上班還累,。

更令程女士苦悶的是，有些她批改過(guò)的卷子,，孩子回來(lái)說(shuō)她批改錯(cuò)了,，“有些涉及到數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如果沒(méi)看書,，我也拿捏不準(zhǔn),。”

有一次程女士偷了個(gè)懶，沒(méi)有批改,、圈出錯(cuò)題修改,，只是在試卷上簽了“已完成”，結(jié)果收到老師嚴(yán)厲的短信：“我真的感到有點(diǎn)失望,，家長(zhǎng)不能把我的任務(wù)當(dāng)做‘聾子的耳朵’,，如果布置的作業(yè)成了這個(gè)樣子，那以后的距離就大了,，后悔也遲了,。”

這讓程女士很惶惑，一方面她不能讓女兒看到這條短信,，另一方面她認(rèn)為自己沒(méi)有錯(cuò),，“這批改作業(yè)不應(yīng)該是老師的職責(zé)嗎?怎么成了家長(zhǎng)的工作了?”

共鳴：家長(zhǎng)改試卷非個(gè)案

程女士的困惑引來(lái)了眾多家長(zhǎng)的回應(yīng)。有些家長(zhǎng)表示理解,，有些家長(zhǎng)則不能接受,。其實(shí)，家長(zhǎng)幫忙改試卷并非個(gè)例，昨天,，重慶晨報(bào)記者采訪了五位家長(zhǎng),，三位家長(zhǎng)表示都不同程度地被這樣要求過(guò)。

“我辛苦一點(diǎn)其實(shí)沒(méi)有關(guān)系,，但是就怕孩子產(chǎn)生依賴性,。我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)遇到難題,，他都空著等我去改正,。”黃建學(xué)理科出身，批改兒子三年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)是小菜一碟,，但想著今后要輔導(dǎo)兒子寫作文就頭疼,。

另一名家長(zhǎng)則表示，“我倒不是反對(duì)學(xué)校這樣的做法,，只是同樣的問(wèn)題，我們給孩子講解的方式方法肯定不如老師靈活,，再說(shuō)了我們?cè)诩叶紝⒑⒆拥腻e(cuò)誤指出并改正了,，那么老師又如何知道孩子哪塊知識(shí)欠缺呢?”

家長(zhǎng)王陽(yáng)比較贊成這樣的做法，她覺(jué)得雖然家長(zhǎng)會(huì)很累,，但在無(wú)形中卻對(duì)孩子有所幫助,，同樣的問(wèn)題可以讓孩子溫習(xí)兩遍，這對(duì)他們是有幫助的,。首席記者 林祺

老師說(shuō)法

家長(zhǎng)監(jiān)督應(yīng)更注重習(xí)慣檢查

某小學(xué)的數(shù)學(xué)羅老師表示,，對(duì)于家長(zhǎng)們反映的這個(gè)問(wèn)題，他也覺(jué)得很為難,。一方面,，部分家長(zhǎng)相當(dāng)支持;另一方面有的家長(zhǎng)完全不理解，認(rèn)為老師這樣就是在推卸責(zé)任,。

羅老師說(shuō),，自己這樣做是想讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育中來(lái)，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,，從而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到一定的監(jiān)督作用,。

天臺(tái)崗小學(xué)花園校區(qū)老師張世力不贊成家長(zhǎng)批改孩子作業(yè)，尤其是全批全改,。“孩子做完作業(yè),，應(yīng)有一個(gè)自己檢查的過(guò)程。家長(zhǎng)代替孩子檢查對(duì)錯(cuò),，長(zhǎng)此以往,，孩子就會(huì)養(yǎng)成依賴的心理。更讓人擔(dān)心的是，老師在收了作業(yè)后,，看到每個(gè)孩子做的都是全對(duì),，就很難發(fā)現(xiàn)孩子知識(shí)掌握上的薄弱點(diǎn)。”

南開(kāi)小學(xué)校長(zhǎng)錢小波認(rèn)為,，家長(zhǎng)應(yīng)更注重于對(duì)孩子習(xí)慣的檢查,，比如家長(zhǎng)可以對(duì)孩子做作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行控制，看孩子是否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了作業(yè);檢查孩子前幾次作業(yè)的改錯(cuò)情況是否落實(shí),。讓孩子認(rèn)識(shí)到做作業(yè)是他自己的責(zé)任,，是他應(yīng)該完成的事情。