男孩墜落的居民樓 記者李焜染 攝

24日8：30左右,，在煙臺(tái)路附近一小區(qū)內(nèi),，一名13歲的初中生從24樓墜下，當(dāng)場(chǎng)身亡,。事發(fā)后,，鄰居聽(tīng)見(jiàn)聲音發(fā)現(xiàn)墜樓孩子，其家人趕到現(xiàn)場(chǎng),，悲痛欲絕,。知情者介紹，事發(fā)前一晚男孩曾有異常表現(xiàn),，或與學(xué)業(yè)壓力過(guò)大有關(guān),。

[事故現(xiàn)場(chǎng)]樓上平臺(tái)邊沿被砸碎一角

24日9：30左右，墜樓男孩被抬上救護(hù)車,，他的父親情緒激動(dòng),，幾度淚奔，一直被親戚攙扶著,。男生的母親得知此事后,，也多次暈厥，被親戚帶走,。

從事發(fā)樓下向上望去,，該單元門頭房上的一處平臺(tái)邊沿被砸碎了一角，“孩子從樓上掉下來(lái),，碰到了這個(gè)臺(tái)子上,，力度應(yīng)該很大，像撞車一樣,。”一位居民說(shuō),，是他發(fā)現(xiàn)了墜樓男生，并報(bào)了警,。

此時(shí),，現(xiàn)場(chǎng)留下了一灘血跡。知情居民說(shuō),，墜樓男生家住24樓,。在24樓樓道間，可以看到一扇沒(méi)有安裝隔離護(hù)欄的窗戶,。

[原因猜測(cè)]出門上學(xué)后又返回或與學(xué)習(xí)壓力過(guò)大有關(guān)

此時(shí),，男生家樓下還圍著幾名鄰居，大家都在感嘆孩子走得太早,。知情居民說(shuō),，男生系上學(xué)出門后,，再次返家墜樓。

對(duì)于男孩墜樓原因,，鄰居們眾說(shuō)紛紜,，“或許是學(xué)習(xí)壓力比較大，孩子承受不了,。”一位知情居民說(shuō),，他曾聽(tīng)男孩爸爸說(shuō)起過(guò)孩子的事兒，早晨上學(xué)后,，老師給男生的父親打過(guò)電話,，表示孩子沒(méi)去上課，“學(xué)生上課時(shí)間早,，他爸爸以為孩子遲到了,，沒(méi)想到之后接到電話，說(shuō)孩子墜樓了,。”

據(jù)相識(shí)鄰居說(shuō),，男生一家有四口人，他還有一個(gè)弟弟,，大約三四歲,，出事后弟弟暫時(shí)被姥爺帶著。

“前幾天還見(jiàn)到他,，穿著校服,，很不錯(cuò)的小孩子，本來(lái)是其樂(lè)融融的一家,，怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情。”居民說(shuō),，他曾聽(tīng)男生的父親說(shuō),，事發(fā)前一晚，男生有過(guò)異常反應(yīng),，“孩子說(shuō)過(guò)想輕生的事情,，他爸爸還以為是開(kāi)玩笑。”

目前,，男生墜樓原因還在進(jìn)一步調(diào)查中,。

相關(guān)新聞

今年已有8名學(xué)生墜樓 3人因?qū)W習(xí)被斥

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，加上此次墜樓事件,，今年以來(lái),，濟(jì)南已發(fā)生8起中小學(xué)生墜樓事件。

1月6日 天橋區(qū)天橋東街4號(hào)樓,，一名初二女孩從5樓家中陽(yáng)臺(tái)跳樓,，疑與考試成績(jī)不理想被父親訓(xùn)斥有關(guān),。

1月7日 章丘明水小學(xué)，一名小學(xué)生從教學(xué)樓上墜下,。

1月12日 歷下區(qū)西蔣峪和苑小區(qū),，一名8歲小女孩從8樓家中跳樓身亡，疑因?qū)W習(xí)不好被批評(píng)而一時(shí)想不開(kāi),。

4月5日 工業(yè)北路萬(wàn)象新天小區(qū),，一名8歲男孩墜亡，疑與玩手機(jī)被父母批評(píng)有關(guān),。

4月11日 歷城區(qū)上?；▓@小區(qū)，一名小女孩從7樓墜落,，所幸落到陽(yáng)臺(tái)的泡沫箱子上,，沒(méi)有生命危險(xiǎn)。

4月21日 槐蔭區(qū)凱旋新城東區(qū),，一名14歲初二女孩從所住單元樓18層墜下身亡,。

6月5日 郵電新村小區(qū)，一名初中女生墜落于高層樓的2層平臺(tái),，傷勢(shì)過(guò)重不幸去世,。

專家說(shuō)法

不應(yīng)只看重學(xué)習(xí)，要多關(guān)注孩子心理訴求

為何悲劇一再上演?山東大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院社會(huì)學(xué)系教授王忠武分析,，其原因主要有三：家庭影響,，同學(xué)關(guān)系(包括情感、校園暴力等)和學(xué)校教育教學(xué),。

王忠武建議：作為家長(zhǎng)而言,，要多關(guān)心孩子的日常生活，多溝通,，多交流,，不能只看重學(xué)習(xí)，不要經(jīng)常拿孩子和別人做比較,。同時(shí),，學(xué)校作為學(xué)生身心發(fā)展的重要依托場(chǎng)所，教學(xué)教育分工管理要更細(xì)化,，除去教學(xué)管理還要建立心理健康類課程或者部門,，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理問(wèn)題的排查。