家長(zhǎng)與學(xué)生共進(jìn)午餐
為使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)特色,、教師教育教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,搭建社會(huì),、家庭,、學(xué)校溝通的橋梁,,近日,,樺川路小學(xué)通過“請(qǐng)進(jìn)來”的形式,,促進(jìn)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)校教育發(fā)展、積極參與班級(jí)和學(xué)校建設(shè)的積極性,,達(dá)到了“我們盡心,,家長(zhǎng)安心,孩子開心;我們誠(chéng)意,,家長(zhǎng)滿意,,孩子受益”的目的;并結(jié)合市北區(qū)“小手拉大手 提高滿意度”活動(dòng)的實(shí)施意見,通過家訪活動(dòng)“走出去”,,了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,,向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn),共商育人措施和方法,。
請(qǐng)進(jìn)來
縮短家校距離
樺川路小學(xué)利用校園開放活動(dòng),,把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來,讓家長(zhǎng)通過參觀學(xué)校辦學(xué)環(huán)境,、硬件設(shè)施,感受學(xué)校的變化,,關(guān)注學(xué)校的發(fā)展,。走進(jìn)教室,感受智性課堂的魅力,,觀摩教師課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,進(jìn)一步加大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理,、教育教學(xué)水平的了解。
除此之外,,樺川路小學(xué)還讓家長(zhǎng)走近孩子,,傾聽心聲,感受學(xué)生的適性發(fā)展,。展示師生風(fēng)采,,使家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,創(chuàng)建和諧育人環(huán)境,,從而縮短學(xué)校與家庭的距離;最后通過家長(zhǎng)委員會(huì)駐校辦公,、建言獻(xiàn)策,感受適性家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任和務(wù)實(shí),,共商學(xué)校建設(shè),,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
樺川路小學(xué)在此次開放日活動(dòng)中還開展了“課堂體驗(yàn)”與“午餐體驗(yàn)”,,讓家長(zhǎng)零距離感受自己孩子的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。一節(jié)節(jié)充分體現(xiàn)適性教育理念,、自主,、互助、開放式的課堂讓家長(zhǎng)們感到新奇親切,,課堂上老師們多樣的教學(xué)形式,,活躍的課堂氣氛深深的吸引了到場(chǎng)的每一位家長(zhǎng)。中午放學(xué)后,,家長(zhǎng)與孩子共進(jìn)午餐,,兩葷兩素一湯,午餐營(yíng)養(yǎng)搭配合理,、科學(xué),,許多家長(zhǎng)表示,終于找到孩子喜歡學(xué)校午餐的原因了,。
走出去
一切為了孩子
樺川路小學(xué)歷來重視家訪工作,,走出去,把家訪工作作為密切家校聯(lián)系,、提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體?,F(xiàn)在,家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理,,并逐步形成了制度化,。
通過家訪,教師對(duì)學(xué)生有了一個(gè)全面了解,進(jìn)一步掌握了學(xué)生的家庭情況,、在家學(xué)習(xí)環(huán)境和表現(xiàn)等,,有利于以后教師更好地根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地教育和引導(dǎo)學(xué)生。提高了老師和家長(zhǎng)的互信度,,教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁更堅(jiān)固了,,教師能第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。同時(shí)增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任心,,提高家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)程度;促進(jìn)了班級(jí)建設(shè)和管理。家訪交流進(jìn)一步培養(yǎng)了師生間的感情,,增進(jìn)了教師和家長(zhǎng)之間的互信,。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與,家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),,是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,,有效的家校暢通,必將促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展,,促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng),。
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