校內(nèi)減負(fù),，校外增負(fù),。

一方面是學(xué)校減負(fù)后的輕松自如,，另一方面是校外培訓(xùn)的熱火朝天。體制內(nèi)的素質(zhì)教育與體制外的應(yīng)試教育離奇地組合在一起,，構(gòu)成了今天城市教育最熟悉的圖景,。

小升初取消了，中考名額分配了,，優(yōu)質(zhì)教育擴(kuò)大了,，均衡教育推進(jìn)了,，為什么學(xué)習(xí)壓力絲毫不減?為什么校外培訓(xùn)愈加火爆，甚至“一座難求”?

追問一：教育政策的實施為何與現(xiàn)實背道而馳

初冬,，入夜，霧霾,。

3個小時的補(bǔ)習(xí)結(jié)束,，大廈樓前人們進(jìn)進(jìn)出出。

無論天氣如何,，劉女士都已經(jīng)習(xí)慣了每個周末陪孩子到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí),。細(xì)數(shù)，已經(jīng)一年有余,。近在眼前的水果攤位燈火通明,。課后，她總會到那里買些水果給孩子,。她要讓孩子知道,，生活的滋味是多種多樣的，不只是苦,，也可以甜,。

報道《瘋狂的學(xué)而思》將偌大的教育培訓(xùn)市場推到了輿論的風(fēng)口浪尖，并持續(xù)在網(wǎng)上發(fā)酵,。在劉女士看來,，一次次報道之后，孩子們的負(fù)擔(dān)沒有減輕,。她清楚地知道,，自己的孩子就是在培訓(xùn)班里“泡”大的一代，躲也躲不開,，減負(fù)風(fēng)暴過后,，一切如初。

一邊是無法避免的無奈,，一邊是義無反顧地投入,。前段時間，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出“雙十一”寒春聯(lián)報優(yōu)惠活動,，劉女士果斷刷卡,，課程學(xué)習(xí)還要繼續(xù)下去。

“只顧校園減負(fù),，而不管學(xué)生整體減負(fù)的減負(fù)政策是鴕鳥政策,。”21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇直言，發(fā)禁令容易,，把責(zé)任推給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和家長也容易,，但這無益于解決問題,。

在熊丙奇看來，如果義務(wù)教育不均衡,，中高考單一的分?jǐn)?shù)評價體系不變,，要想把學(xué)生從學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，是很難做到的——學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育部門的減負(fù)令,，減少考試,、減少作業(yè)，可是,，在激烈的升學(xué)競爭壓力下,，離開校園的學(xué)生會一頭扎進(jìn)校外培訓(xùn)班。這不但沒有真正減輕學(xué)生壓力,，還會增加家庭的焦慮和負(fù)擔(dān),。

“目前，中國家庭教育在為競爭而學(xué),，還不允許失敗,。”北京大學(xué)教育學(xué)院副院長劉云杉教授如是理解，在這場競爭中,，教育被徹底異化了,，教育變成了家庭財產(chǎn)、家庭地位的保障,。

追問二：學(xué)校課程能否滿足孩子需要

“學(xué)高就低”是劉女士送孩子到培訓(xùn)班后聽得最多的一個詞,。“學(xué)過機(jī)構(gòu)里難的內(nèi)容，學(xué)校的就不在話下,。”

在劉女士看來,，因為減負(fù)，在校時間縮減,，學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)訓(xùn)練肯定不夠,。無論是基礎(chǔ)還是拓展，學(xué)校都無法滿足,，就只能靠家長,，靠課外機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)。

上培訓(xùn)班,，進(jìn)入重點初中,、重點高中、重點大學(xué),，進(jìn)而找到好工作——無數(shù)個家庭都在這條鏈條下開心,、失落、彷徨,、奔波,、糾結(jié)……在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里,，通過比較記者發(fā)現(xiàn)，孩子們的童年都一樣,，沒有誰比誰更輕松,。面對精神日益緊張的孩子，陪學(xué)的王先生不免憂慮：這樣的生活會不會在孩子心里烙下一道抹不去的“傷痕”?

21世紀(jì)教育研究院院長楊東平表示,，在熱論培訓(xùn)班是是非非的過程中,，被模糊的是義務(wù)教育的宗旨、公辦學(xué)校的功能和政府依法行政的責(zé)任,，被架空的是兒童權(quán)益，被犧牲和被剝奪的是小學(xué)生的健康,、娛樂,、生存和發(fā)展權(quán)。

追問三：家長為何變成“虎媽”“狼爸”

“這樣一路走過來,，真不容易,。”作家葉開慨嘆，“我的孩子已經(jīng)長大,，不報任何補(bǔ)習(xí)班,，不參加任何輔導(dǎo)班，這樣十年下來,，身上的壓力不可謂不大,。看著同班同學(xué)都在父母的帶領(lǐng)下,，沒有休止地奔走于各種課外班之間,，我們只能佩服，也甘愿孩子在班上成績中游,。”

家長們不心疼孩子嗎?不懂拔苗助長的道理嗎?接受采訪的家長們表示,，除非你有與大環(huán)境抗衡的勇氣，或者你有能力去選擇一條與眾不同的教育道路,，否則只能坦然面對現(xiàn)有的教育體系,，去適應(yīng)，去競爭,，去更好地生存,。

“減負(fù)將學(xué)校的主陣地讓渡，將教育的關(guān)鍵責(zé)任外包,。而今,，在校園表面的愉快背后，有多少身心疲憊的孩子與負(fù)擔(dān)沉重的家庭?溫情的人本主義者此刻已成為急躁的功利主義者,，紙上談兵的‘蟲爹’完全敗給精明強(qiáng)干的‘虎媽’‘狼爸’,。‘不能輸在起跑線上’,，既是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)蠱惑人心的廣告詞，也是家長們彼此綁架,、推高投入的心魔,。”劉云杉表示。

“只有切實推進(jìn)義務(wù)教育均衡,，同時深入推進(jìn)中高考錄取制度改革,，打破單一的分?jǐn)?shù)評價體系，建立多元評價體系,，才能給所有孩子良好的成長空間,，也才能切實減輕家長的焦慮。那時,，社會教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，也會從目前專注于學(xué)科培訓(xùn)(包括競賽培訓(xùn)和考證、考級培訓(xùn)),，走向真正的興趣培訓(xùn),，服務(wù)于學(xué)生的個性發(fā)展需求。”熊丙奇說,。