壓縮或控制必修課程學分,、增加選修課程比例、理工農醫(yī)類專業(yè)實踐學分比例要逐漸達到30%以上……30日,，記者從省教育廳獲悉,，為進一步深化教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，提高人才培養(yǎng)質量,，省教育廳出臺了本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

理工農醫(yī)實踐學分比例超30%

各高校要以社會需求和學生終身發(fā)展需要為導向,，依據教育部頒布的本科專業(yè)類教學質量國家標準,，結合學校辦學定位，科學確立各專業(yè)人才培養(yǎng)目標與要求,，明晰培養(yǎng)的人才類型和服務面向,，明確各專業(yè)學生在知識、能力,、素質等各領域的培養(yǎng)規(guī)格,。要按照知識、能力,、素質結構的內在聯(lián)系和教育教學規(guī)律,，構建由通識教育課程、專業(yè)基礎課程,、專業(yè)核心課程,、專業(yè)拓展課程等組成，必修與選修課程,、理論與實踐課程結構合理,，課程之間、課程模塊之間有機銜接的課程體系,。要對應培養(yǎng)規(guī)格,，科學設置課程,，明確課程內容、規(guī)范課程名稱,，明晰課程功能,，建立課程與培養(yǎng)要求的對應關系矩陣。

加強對實驗,、實習(實訓),、課程設計、社會實踐,、畢業(yè)設計(論文)和課外科技活動等實踐性教學環(huán)節(jié)的整體優(yōu)化和系統(tǒng)設計,，引導學生開展自主性實踐教學活動。增加實踐教學的學時,，提高實踐教學的學分要求,，理工農醫(yī)類專業(yè)實踐學分比例要逐漸達到30%以上，人文社科類專業(yè)要逐漸達到20%以上,，師范生教育實踐累計不少于1個學期,。要推進實驗內容和實驗模式的改革和創(chuàng)新，提高綜合性,、設計性實驗比例,，增加開放實驗、自選實驗比例,。

明年8月底前完成方案修訂

要注重學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng),，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，將創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力納入人才培養(yǎng)質量標準,。要構建有機統(tǒng)一貫穿始終的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，在課程體系中科學設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課,、選修課以及實踐環(huán)節(jié),，納入學分管理。各高校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉換制度,，把第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動整合納入人才培養(yǎng)體系,，構建兩大課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐成果的共享和轉化機制，實現兩大課堂互動互融,，形成完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,。各高校要廣泛深入開展調查研究，準確把握專業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)和同行業(yè),、同類別高校的建設狀況,，充分學習借鑒國內外高水平大學的人才培養(yǎng)和教育教學經驗;要深入行業(yè)企業(yè)一線，積極開展畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調查和用人單位滿意度調查，全面了解社會對專業(yè)人才的崗位需求和知識能力結構需求;要認真聽取任課教師和學生對人才培養(yǎng)方案的意見和建議,。要以多種形式,，邀請教師和學生代表及相關行業(yè)企業(yè)專家學者，對新修訂的人才培養(yǎng)方案進行科學論證,，切實在新版人才培養(yǎng)方案中解決專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的突出問題,。各高校應于2017年8月底前完成人才培養(yǎng)方案修訂工作，報省教育廳高教處備案,。青島晚報/掌上青島/青網 記者 徐美中

拓展學生專業(yè)自主選擇空間

根據方案要求,，各專業(yè)要主動對接經濟社會發(fā)展需求、崗位需求和學生全面發(fā)展需求,，充分認識和把握未來經濟社會和行業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才知識,、能力,、素質等方面的新要求,。融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、區(qū)域文化,、大學文化,，形成學校自身德育特色。挖掘專業(yè)課的德育元素,，在傳授專業(yè)知識的同時,，強化科學精神和職業(yè)道德教育。通過社會實踐活動,，增強學生對社會的認知感和責任感,。

根據學分制管理改革的要求，壓縮或控制必修課程學分,，增加選修課程比例,，科學設置模塊化選修課程。

在保證專門人才基本規(guī)格和普遍要求的基礎上,，為學生根據自身特點制訂個性化學習計劃和目標創(chuàng)造條件,，提供多樣化的培養(yǎng)形式和成才途徑。

積極拓展學生專業(yè)自主選擇空間,，完善主輔修制度,，促進跨學科復合型人才成長，為學有余力的學生創(chuàng)造更加有利的發(fā)展環(huán)境,。