近日有媒體報道，江蘇常州一位家長發(fā)帖稱，家里有個一年級的小孩,，每天回家都要幫孩子檢查、批改作業(yè),，并提出質疑：這種教育方法是否恰當?該文迅速在網(wǎng)絡上傳播,，引起很多家長共鳴。

常州這位家長反映的情況絕非個案,，甚至算不上新問題,。首先必須指出，給小學低年級學生布置家庭作業(yè),，并不符合各級教育部門的規(guī)定,，違背減負精神。而談到幫孩子批改甚至完成作業(yè),，不少中小學生的家長都頗有微詞,。問題集中在幾個方面：一是作業(yè)量大、頻率高,，家長不堪重負;二是受文化程度,、職業(yè)特點、家庭情況等所限,，一些家長沒有時間和能力負責孩子的作業(yè);三是有的教師不注意方式方法,，在微信群、QQ群等公共空間展示,、點評,、對比孩子作業(yè)完成情況，讓一些家長感到不被尊重,。時間一長,，矛盾得不到有效紓解，以致一些家長發(fā)出“作業(yè)的事不是應由老師來管嗎”“家長都做了,，老師干什么”之類的言論,。

應當說，所謂一些家長“痛斥”“怒批”教師云云，不過是一時激憤之詞;教師把督促,、檢查,、批改學生作業(yè)的任務全都推給家長，也屬極個別現(xiàn)象,。作為家長,，關心、輔導孩子的學業(yè)是人之常情,，也是家庭教育的一個方面,，卻不應該是主要內(nèi)容。根據(jù)教育部發(fā)布的《關于加強家庭教育工作的指導意見》,，家庭教育的主要內(nèi)容應是對孩子進行道德品質,、身體健康、自我保護,、媒介素養(yǎng)等方面的教育,。至于學習方面，家長的主要責任是幫助孩子“養(yǎng)成良好學習習慣”“培養(yǎng)孩子積極學業(yè)態(tài)度”等,。

有觀點認為,，家長督促、幫助孩子完成家庭作業(yè),，有利于幫助孩子克服貪玩,、偷懶等不良習慣，還能促進親子關系的和諧,，讓孩子真切感受到父母的關愛,、陪伴。這看似有一定道理,，但正如有家長所說,，自己更愿意和孩子一起講故事、做游戲,、聊聊天，而不是一起做作業(yè),?？梢姡鲜鲇^點多少有點一廂情愿,，甚至有強加之嫌,。

沒有幾個家長不關心孩子的學業(yè)，但對幫孩子做作業(yè)一事,，不少家長對教師的要求不領情甚至抵觸,、反感，很大程度上是因為一些教師在具體層面存在不當操作，把本該屬于自身的教學責任也推給家長,，這顯然超越了家校合作育人的合理范疇,。如果家長、教師之間因此而產(chǎn)生情感上的不和諧,，家校合作育人的整體成效難免打折扣,。

不難發(fā)現(xiàn)，問題的癥結在于家校合作沒能厘清責任邊界,，“孩子作業(yè)家長做”“孩子作業(yè)家長批”只是問題之一斑,。作業(yè)問題看似是小事，但不容忽視,。家校合作育人過程中,，學校和教師固然不應承擔無限責任，但教師也不能借合作之機,，矯枉過正,，讓問題走向另一個極端。在此情況下,，溝通機制的順暢就顯得尤為重要,。