原標(biāo)題：頭腦奧賽頻獲佳績(jī) 青島娃娃為什么能?

六年來(lái)，青島共獲6枚世界頭腦奧林匹克金牌,、兩枚銀牌,、1枚銅牌，一等獎(jiǎng)77個(gè),，占到全國(guó)總數(shù)的四分之一;全市參賽隊(duì)伍從2004年的42支增至2017年的182支……這一成就“最強(qiáng)大腦”的賽事,，已在青島生根,、發(fā)芽、開(kāi)花,、結(jié)果,。

13年前，對(duì)青島中小學(xué)而言,，頭腦奧林匹克還是一個(gè)陌生的詞組,。而2月26日世界頭腦奧林匹克中國(guó)區(qū)決賽組委會(huì)正式宣布：2018年在青舉行中國(guó)區(qū)決賽，這是該賽事首次走出上海,。同時(shí),，世界頭腦奧林匹克協(xié)會(huì)鑒于青島在這項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，首次給予青島兩名世界頭腦奧林匹克決賽裁判資格,，可謂驚喜連連,。

走出這一步的背后，是一串串汗水與淚水浸潤(rùn)的腳印,，也是青島頭腦奧林匹克的驕人成績(jī),。

新平臺(tái)點(diǎn)燃孩子創(chuàng)新激情

頭腦奧林匹克創(chuàng)新大賽由美國(guó)教育家米克盧斯教授發(fā)起，始自1976年,。1988年,，全國(guó)首屆頭腦奧林匹克競(jìng)賽在上海舉行，迄今舉辦了38屆,。

從無(wú)到有,，再至春色滿園，頭腦奧林匹克創(chuàng)新大賽在青島的 “盛開(kāi)”,，得益于機(jī)制與平臺(tái)的搭建,。該賽事比拼的是頭腦和動(dòng)手，因此很難找到與之對(duì)應(yīng)的主管部門和專任教師,，更多時(shí)候是民間智慧使然,。針對(duì)這一特質(zhì)，市少年科學(xué)院從參賽的選拔形式,，到重大比賽的專家指導(dǎo),，全面創(chuàng)立頭腦奧林匹克的賽事機(jī)制，搭建了一個(gè)寬廣的平臺(tái),，由此點(diǎn)燃了更多學(xué)校的創(chuàng)新熱情,。

市少年科學(xué)院院長(zhǎng)劉海軍說(shuō)，早在2011年,，市少科院在頭腦奧賽組織中引領(lǐng)中小學(xué) “各自為政”,，在全市各學(xué)校、區(qū)縣比賽的基礎(chǔ)上組織全市選拔賽,，選拔出優(yōu)勝隊(duì)參加全國(guó)比賽,。一改之前全市統(tǒng)一組隊(duì),，由于參賽學(xué)生來(lái)自各個(gè)學(xué)校，指導(dǎo)教師缺乏對(duì)學(xué)生的了解,，輔導(dǎo)的針對(duì)性不強(qiáng),，使得比賽成績(jī)陷入多年沒(méi)有突破的窘境。選拔機(jī)制的改變“一石激起千層浪”,，調(diào)動(dòng)了各中小學(xué)開(kāi)展頭腦奧林匹克活動(dòng)的熱情,，形成了青島市頭腦奧林匹克活動(dòng)萬(wàn)馬奔騰的良好局面。

與此同時(shí),，市少年科學(xué)院發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì),，成立頭腦奧林匹克活動(dòng)研究室，組建輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì),。在每年的備賽過(guò)程中,，研究室的老師們舉行研討會(huì)，研究比賽規(guī)則,，并深入到參賽學(xué)校,，對(duì)長(zhǎng)期題解答、劇本編寫,、作品制作,、道具完成、即興題訓(xùn)練等各個(gè)方面給予指導(dǎo),，取得了很好的效果,。

新課程成就更多“最強(qiáng)大腦”

課堂是教育的主渠道，只有開(kāi)發(fā)出校本課程,，才能讓奧賽這個(gè)項(xiàng)目在學(xué)生中真正普及,。市少科院將頭腦奧林匹克活動(dòng)與綜合實(shí)踐教育相結(jié)合，啟動(dòng)了“頭腦奧林匹克活動(dòng)進(jìn)課堂”行動(dòng),，讓越來(lái)越多的中小學(xué)生參與到“最強(qiáng)大腦”的歷練之中,。

“頭腦奧林匹克活動(dòng)進(jìn)課堂”將頭腦奧林匹克活動(dòng)從課外引到課內(nèi)，推動(dòng)了頭腦奧林匹克活動(dòng)的普及,。如今，全市已有十余所學(xué)校開(kāi)設(shè)頭腦奧林匹克校本課程,，教學(xué)內(nèi)容有結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)制作,、道具的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練等,。曾兩獲世界頭腦奧林匹克大賽金牌的嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),，開(kāi)發(fā)了“頭腦奧林匹克”校本課程，課程中設(shè)置了豐富多彩的題目,，例如語(yǔ)言類,、動(dòng)手類,、語(yǔ)言動(dòng)手混合類等。校長(zhǎng)張星說(shuō),，語(yǔ)言類即興題可以培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新性思維以及自我表現(xiàn)的能力,，同時(shí)也會(huì)提升同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。有了語(yǔ)言題的基礎(chǔ)后,，又開(kāi)始讓學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言動(dòng)手混合類的題目,，通過(guò)練習(xí)，可以更進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新性思維以及一定的動(dòng)手能力,，同時(shí)可以提升同學(xué)們的想象力,。而通過(guò)動(dòng)手類的即興題，可以培養(yǎng)逆向思維,、發(fā)散性思維,，對(duì)于動(dòng)手能力的提高更是大有益處。

“我們走在黃磚鋪就的路上”;“玫瑰是紅色的”;“白色的云朵”;“綠色的籬笆”,，這是小學(xué)生對(duì)事物與顏色關(guān)系的普通闡述,。但太平路小學(xué)語(yǔ)文課卻呈現(xiàn)出不一樣的“色彩”：“黃色潛水艇”、“粉色的奶牛擠出草莓味的牛奶”,、“紅顏知己”,、“我最喜歡白雪公主”……太平路小學(xué)校長(zhǎng)于慶麗說(shuō)，頭腦奧賽不能僅僅成為“學(xué)優(yōu)生”的舞臺(tái),，讓每一個(gè)學(xué)生接受創(chuàng)新教育,，實(shí)現(xiàn)觀念上與思維方式上的變化，校園里漸漸形成“創(chuàng)新場(chǎng)”,，這才是更重要的,。老師告訴學(xué)生，沒(méi)有正確答案,，大膽的想象,，你心中會(huì)有一個(gè)獨(dú)特的世界。這樣的設(shè)計(jì),，就像頭腦奧賽的語(yǔ)言題,，它傳遞的是教師理念的一種變革。讓越來(lái)越多的老師成為“隱形教練”,，讓越來(lái)越多的課堂包含創(chuàng)新,，這樣的浸潤(rùn)，才是頭腦奧林匹克追求的更高境界,。

新賽事拓寬成長(zhǎng)空間

劉海軍說(shuō),，明年世界頭腦奧林匹克中國(guó)區(qū)決賽在青舉行時(shí)，將有來(lái)自全國(guó)各省市的200余支參賽隊(duì),，也給我市中小學(xué)校提供更多的參賽機(jī)會(huì),，是我市青少年科技創(chuàng)新教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的一個(gè)契機(jī),。

談及我市中小學(xué)生在世界頭腦奧林匹克大賽中屢創(chuàng)佳績(jī)，不斷拓展相關(guān)賽事,，做大做活科技教育也是制勝的關(guān)鍵之一,。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)國(guó)外比賽環(huán)境，感受國(guó)際比賽的氛圍,，拓展學(xué)生的國(guó)際視野,，近幾年，青島市少年科學(xué)院積極探索頭腦奧林匹克活動(dòng)與全國(guó)乃至世界比賽的接軌,，將世界頭腦奧林匹克決賽的題目直接引入到了全市比賽中,，并按國(guó)際比賽的要求開(kāi)展即興題比賽。地域比賽與國(guó)際比賽的接軌,，大大提高了我市中小學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和比賽水平,。

市少年科學(xué)院新創(chuàng)設(shè)了青島市中小學(xué)生科技節(jié)、科學(xué)嘉年華,、頭腦挑戰(zhàn)賽,、家庭親子科普賽、創(chuàng)客大賽等多種形式的科技競(jìng)賽活動(dòng),，為青島市的中小學(xué)生搭建了多個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái),。

如何讓頭腦奧林匹克貼近生活，步入普通孩子的學(xué)習(xí)視野中?市少年科學(xué)院將頭腦奧林匹克活動(dòng)融入青島特色元素,，將本市社會(huì)熱點(diǎn)項(xiàng)目滲透在頭腦奧林匹克活動(dòng)中,，增強(qiáng)頭腦奧林匹克活動(dòng)的時(shí)代感、思想性,。他們還結(jié)合青島市重點(diǎn)工作,，發(fā)揮地域資源優(yōu)勢(shì)，彰顯本土特色,，融入青島舉辦的奧運(yùn)會(huì),、世界園藝博覽會(huì)等元素，設(shè)計(jì)了海洋動(dòng)物園,、齊心協(xié)力,、世園游覽車、發(fā)現(xiàn)青島等比賽項(xiàng)目,，吸引了全市中小學(xué)生的熱情參與,，使頭腦奧林匹克活動(dòng)打上了青島烙印。

“頭腦奧賽是一種創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,。參賽過(guò)程中，我忽然發(fā)現(xiàn)自己成了 ‘超人’,，擁有了 ‘超能力’,。我的‘超能力’是‘超人的意志力和創(chuàng)造力’,。這種‘超能力’在面對(duì)困難和磨礪的時(shí)候，會(huì)被無(wú)限制地激發(fā),。我成就了一個(gè)不一樣的自己,，我可以把別人都能做好的事情做好，我還可以做好別人沒(méi)有做好的事情!”青島實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)學(xué)生朱翔嶸回顧參加頭腦奧賽歷程時(shí)說(shuō),。

比賽成績(jī)固然重要,，但同學(xué)們?cè)诒荣愔惺斋@的顯然更多。