原標題：二中分校探路“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂

課堂上,，學生捧著平板電腦聽朗誦,、看視頻就算是“互聯(lián)網(wǎng)+”?對島城眾多經(jīng)驗豐富的一線教師來說，答案自然是否定的,，不少教師甚至擔心PAD會影響課堂質(zhì)量,。雖然大家都知道這項新技術是好東西,，但絕大多數(shù)學校拿不出好的使用辦法。前不久,，記者在青島二中分校聽課時注意到,，該校的老師們不僅接受和歡迎“互聯(lián)網(wǎng)+”，還紛紛根據(jù)不同學科的特點開發(fā)出一整套基于PAD的教學方法,，教師的角色從過去的知識傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的向?qū)Ш鸵I者,，實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂的流程再造。

新技術顛覆傳統(tǒng)教學法

“從電視到互聯(lián)網(wǎng),，技術不斷影響甚至改變著教育,。每一次與新技術遭遇，學校和教師都經(jīng)歷了前所未有的挑戰(zhàn),。但是,，有一條永遠不會改變，那就是對學校,、對教師的要求在不斷提升,。 ”青島二中、二中分校校長孫先亮表示,，“互聯(lián)網(wǎng)+”是好東西,，怎么用才是關鍵。

為此,，二中分校各個學科教師一直在努力探索“互聯(lián)網(wǎng)+”的科學實施方法,，使之不流于表面。二中分校語文教研組組長邢慶衛(wèi)表示,，“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本思路是以“生學為本，合作內(nèi)化,，師教為要,，點撥升華”為課堂教學基本原則，以體現(xiàn)語文課堂的育人功能和多元價值為核心,，借助微視頻等網(wǎng)絡資源,，大膽探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的語文教學，逐步形成獨具特色的課堂教學模式和課堂文化,，最終實現(xiàn)生己,、生生、生師,、生本的多重對話,，讓學生在碰撞中提升思維品質(zhì)。

學?；瘜W教研組組長黃勇良表示,，根據(jù)學校的要求,，化學組開發(fā)了基于互聯(lián)網(wǎng)的校本課程——“神奇的化學”實驗生活網(wǎng)絡版。引導學生利用周末的時間,，采用生活中的相關材料做化學實驗,，老師通過平板電腦推送實驗內(nèi)容和要求，并進行實時指導,。學生遇到問題隨時問老師,，并通過平板拍照上傳實驗情況。

在數(shù)學組教師劉棟看來,，移動終端的合理使用顛覆了傳統(tǒng)教學課堂模式,，教師必須對課堂教學進行再造式變革。學生以自組織,、零存整取,、碎片式學習為主要獲取知識的方式。學生需要隨時隨地與同伴溝通,，與教師交流,，以便使所獲取的知識網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化,，PAD的使用讓這一模式成為可能,。

傳統(tǒng)教師角色發(fā)生巨變

在邢慶衛(wèi)看來，以前的課堂是以知識傳授為起點,，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的課堂則以“解決學生的問題”為起點,。通過PAD，搜集學生學習中的問題,，使教師能夠根據(jù)學習者的實際情況來選擇合適的教學角度和內(nèi)容,，通過對學生學習成果、疑難問題的捕捉,、記錄與分析,，將大量的行為數(shù)據(jù)經(jīng)量化處理轉(zhuǎn)化為前瞻性信號，指導課堂教學,。課堂上,，教師的角色由知識的傳播者變?yōu)閷W生的向?qū)Ш蛶椭摺Ｅc此同時,，使用“互聯(lián)網(wǎng)+”,，學生的評價方式也得到變革?？朔藗鹘y(tǒng)教育

評價難以收集評價依據(jù)和評價信息單一化,、片段化的問題，可以全過程,、全方位采集教育數(shù)據(jù),。 “課堂上使用PAD,，教師不再是知識的直接傳授者，更多的是知識資源的提供者,，思維的引領者,，興趣的激發(fā)者。學生不再是知識的被動接受者,，他們在互聯(lián)網(wǎng)的海洋里主動尋找自己的需要,，體現(xiàn)自身的價值。”數(shù)學組教師劉棟表示,。二中分校2016級經(jīng)濟學院學生李澤叢告訴記者,，學校展開PAD教學，真正讓我們學生與老師“零距離”,，大大拉近師生之間的距離,，無論何時無論何地，只要我們將自己的問題發(fā)給各科老師,，老師一定會及時,、準確地通過文字、圖片,、微視頻或者語音的方式讓我們理解不會的知識,。這提高了我們學生的學習效率，提高了老師們的工作效率,。

高中生跟著專家做研究

在探路“互聯(lián)網(wǎng)+”和學院制教學的道路上,，二中分校一直著力提升學生的學術素養(yǎng)，讓學生“學出門道”,。為培養(yǎng)學生的學術意識,、學術精神，提升學生的學術能力,，二中分校實施了學生學術素養(yǎng)提升計劃,，引導學生利用實踐基地、客座專家或其他優(yōu)質(zhì)教育資源,，自選學術研究課題，有計劃,、有步驟地開展學術研究,。學校與青島老教授協(xié)會、中國海洋大學,、青島市中級人民法院,、中科院海洋研究所等單位合作，建設實踐基地,，由專家教授指導學生選題,、開題,，高端引領學生進行小課題研究。高中生能夠像研究生一樣跟著學者專家一起做研究,，這極大地激發(fā)了學生學習的興趣,。全校200余名學生參與，選出研究課題70余項,，學校組織開題結(jié)題論證會,、學術演講等豐富多彩的系列活動，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供展示交流舞臺,。學生的學術素養(yǎng)得到提升,，近40項研究成果獲國家實用新型發(fā)明專利。 本報記者