原標(biāo)題:聚焦大學(xué)生社會實(shí)踐：不“走過場” 不“湊學(xué)分”

《丹書鐵契盈四壁,，少年正是讀書時(shí)》,，打開眼前這本厚16頁，共計(jì)1.7萬多字的文本,，很難讓人相信,，這是一本來自復(fù)旦大學(xué)的暑期社會實(shí)踐計(jì)劃書。從團(tuán)隊(duì)構(gòu)成到活動目的,、可行性分析,、項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)、項(xiàng)目實(shí)施辦法,，到實(shí)施流程,、預(yù)期成效，再到應(yīng)急預(yù)案,，條目清晰,、細(xì)致周全。

“一次好的社會實(shí)踐,，需要精心的頂層設(shè)計(jì),，需要從項(xiàng)目設(shè)計(jì),，到項(xiàng)目實(shí)施，再到項(xiàng)目評估和反饋,，有一整套完整的計(jì)劃安排,。前期的工作做得越細(xì)致，后期項(xiàng)目的實(shí)施就會越扎實(shí),。”復(fù)旦大學(xué)研工部負(fù)責(zé)老師介紹。

在2017年這個(gè)暑假,，同復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生一樣,，全國多所高校的大學(xué)生開展了豐富多彩的社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐中,，他們既仰望星空,，也腳踏實(shí)地。更重要的是,，為了避免以往大學(xué)生社會實(shí)踐過程中常出現(xiàn)的“走過場”“湊學(xué)分”,，他們提早籌劃，精心設(shè)計(jì),，讓大學(xué)生對于社會實(shí)踐的看法,，從“我該去”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要去”，讓社會實(shí)踐真正“實(shí)”起來,。

“一次從選修課到必修課的蛻變”

在北京大學(xué)光華管理學(xué)院,，學(xué)生的社會實(shí)踐不僅僅是學(xué)生個(gè)人的事兒，也是整個(gè)學(xué)院老師的事兒,，不僅是學(xué)院團(tuán)委的事兒,，也是學(xué)院書記和院長心目中的大事兒。

之所以這么說,，是因?yàn)樵谶@里,，大學(xué)生的社會實(shí)踐經(jīng)歷了一次完美的“蛻變”，從往日很多學(xué)校普遍面臨的學(xué)生積極性不太高,、老師參與興趣不太大,、實(shí)踐與專業(yè)結(jié)合不太緊，到如今的老師和學(xué)生“搶著”報(bào)名,、實(shí)踐基地?cái)?shù)量顯著提升,。在實(shí)踐過程中，不僅學(xué)生有所得,，老師也找到了來自基層大地的鮮活的課題作為未來的研究方向,，不再是學(xué)生為尋找實(shí)踐基地而發(fā)愁犯難，而是地方主動找上門來對接,。形成了“學(xué)生了解基層——教師發(fā)現(xiàn)研究方向——學(xué)院與地方對接智力服務(wù)——課題成果反哺地方”的良性循環(huán),。

之所以取得這樣的成效,，得益于學(xué)院的“沃土計(jì)劃”。從2012年啟動“沃土計(jì)劃”以來,，學(xué)院將社會實(shí)踐作為本科生課程體系的重要組成部分,，納入到本科生教育和學(xué)院工作的全過程，從以往由學(xué)工部門規(guī)劃轉(zhuǎn)移到由校內(nèi)外教授參與指導(dǎo),，形式由座談轉(zhuǎn)向帶著課題深入調(diào)研的項(xiàng)目制,，“沃土計(jì)劃”本身也預(yù)計(jì)將從選修課程轉(zhuǎn)變成為學(xué)院本科生的必修課程。

“沃土計(jì)劃有兩大重要意義：一方面,，為學(xué)生真正提供一個(gè)根植基層的機(jī)會,，并讓他們真正參與其中;另一方面，這也是光華在總結(jié)多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新之舉,，將實(shí)踐與思政課改革相結(jié)合,，讓學(xué)生愛上思想政治課。”光華管理學(xué)院副院長龔六堂介紹,，“沃土計(jì)劃”的整體設(shè)計(jì)同以往的社會實(shí)踐項(xiàng)目有很大不同,，實(shí)踐項(xiàng)目啟動之初，學(xué)院便會與項(xiàng)目所在地反復(fù)商量,，提出既有助于當(dāng)?shù)匕l(fā)展又對學(xué)生專業(yè)與全面成長有益的課題方向,，此后，學(xué)院老師根據(jù)研究方向報(bào)名成為項(xiàng)目指導(dǎo)老師,，學(xué)生在經(jīng)過報(bào)名,、面試和選拔之后與指導(dǎo)教師交流完成初步立項(xiàng)，才帶著問題開展調(diào)研,，并形成嚴(yán)謹(jǐn)報(bào)告,，為當(dāng)?shù)靥峁┱{(diào)研結(jié)果、政策咨詢以及可行建議,。

學(xué)院2015級本科生周新元2016年參與了針對湖北咸寧“雙創(chuàng)”工作的調(diào)研實(shí)踐,。針對創(chuàng)業(yè)基地的現(xiàn)狀、三線城市在開展“雙創(chuàng)”過程中普遍面臨的問題進(jìn)行專題調(diào)研,，從最初只從網(wǎng)上獲取的片段信息到最終形成3萬字的“熱乎乎”的調(diào)研報(bào)告,，周新元和小組成員說，“從沒這么過癮過,，從未離祖國大地這樣近,。”

回到學(xué)校，社會實(shí)踐并沒有結(jié)束,。此后一年的時(shí)間里,，經(jīng)過細(xì)致扎實(shí)的思考，3萬字的調(diào)研報(bào)告又進(jìn)一步被擴(kuò)充，形成了6萬字的挑戰(zhàn)杯論文,。“我們對當(dāng)?shù)厝?、四線城市的人才引進(jìn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的現(xiàn)狀有了深入的認(rèn)識。”周新元說,，6年間,，“沃土計(jì)劃”的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生逐步擴(kuò)大到150多人次,，實(shí)踐地也從最初的1處擴(kuò)大到如今的11處,。

“社會實(shí)踐不應(yīng)該是單方面付出的過程，而應(yīng)該在過程中實(shí)現(xiàn)多贏,。”龔六堂介紹,，“學(xué)生對基層有了更深入的了解，教師有了學(xué)術(shù)能力的提升,，學(xué)院有了思政課創(chuàng)新的突破，當(dāng)?shù)孬@得了來自最高學(xué)府的智力支持,，這樣的社會實(shí)踐才可持續(xù),，有實(shí)效。”

“在社會實(shí)踐中打通第一課堂與第二課堂”

“見到王承書先生雕像之時(shí),，淚水已充盈了我的眼眶,。”前往天津核工業(yè)理化工程研究院進(jìn)行社會實(shí)踐的清華大學(xué)工物系2014級本科生鄭安然說，“與錢學(xué)森先生,、鄧稼先先生為大眾熟知不同,，社會對王承書先生的了解可謂少之又少。王承書先生是我國同位素分離研究的奠基人,，1956年放棄了在美國優(yōu)厚的生活和研究條件,，放棄自己成就顯著的熱力學(xué)及統(tǒng)計(jì)物理研究，服從祖國需要開展同位素分離研究工作,，"隱姓埋名一輩子搞氣體擴(kuò)散",，甚至不惜從物理學(xué)界消失，從自己的兒子身邊消失,。”

2016年暑期,，88名清華學(xué)子，分赴北京,、天津,、包頭、太原,、漢中,、蘭州、嘉峪關(guān)、成都,、宜賓,、樂山、深圳,、嘉興等12地,，深入核工業(yè)各行各業(yè)的19家相關(guān)單位，以“人才引領(lǐng)創(chuàng)新,，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”為主要內(nèi)容進(jìn)行了深入的調(diào)研實(shí)踐,。這次實(shí)踐活動既讓他們對核工業(yè)體系與核工業(yè)精神有了更深入的認(rèn)識，也讓他們堅(jiān)定了“學(xué)以致用,，核能興邦”的理想信念,。

“時(shí)代變了，我們不用再因?yàn)橥渡碜鎳ㄔO(shè)而不能忠孝兩全,，我們不用再因?yàn)閺氖驴蒲泄ぷ鞫艞壟c家人團(tuán)聚的美滿,，我們不用再因?yàn)閷Ｐ暮思夹g(shù)研究而犧牲自己的健康甚至生命……但在這些變化之中，我們揮灑青春的激情,、強(qiáng)國興邦的夢想?yún)s一直沒有改變,，也將永遠(yuǎn)不會改變!”清華大學(xué)工物系2014級博士生王子野的話，代表了很多同學(xué)的心聲,。

將專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合,，改變以往“第一課堂與第二課堂”分離的狀況，完善人才培養(yǎng)體系,，踐行“知行合一”的教育理念,。近年來，許多高校在著力創(chuàng)新,。

以復(fù)旦大學(xué)為例,，復(fù)旦大學(xué)鼓勵研究生申報(bào)與自身專業(yè)高度契合的實(shí)踐項(xiàng)目和掛職崗位，提倡不同專業(yè)背景的研究生跨學(xué)科組隊(duì)申報(bào)實(shí)踐項(xiàng)目,。這一做法不僅使研究生在社會實(shí)踐中運(yùn)用和檢驗(yàn)理論知識,，而且不斷深化其對專業(yè)知識的認(rèn)識。其中,，2016年醫(yī)科專業(yè)研究生參與實(shí)踐的熱情尤為高漲,，參與人數(shù)同比增長180%，組建了多個(gè)醫(yī)療服務(wù)團(tuán)前往各地基層醫(yī)療單位舉辦醫(yī)療學(xué)術(shù)講座數(shù)十場,，參與外科手術(shù)10余臺,，義務(wù)接診病人近百余人次，切實(shí)為多地醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)解決了實(shí)際困難,，而且學(xué)生在社會實(shí)踐中對專業(yè)所學(xué)有了更深入的思考,。

再以北京外國語大學(xué)的“歆語工程”為例，針對目前基礎(chǔ)教育資源仍不平衡的現(xiàn)狀，依托優(yōu)質(zhì)的外語教學(xué)科研力量,，在基礎(chǔ)教育相對薄弱的地區(qū),，北外組織支教幫扶和志愿服務(wù)等社會實(shí)踐服務(wù)。自2006年以來,，先后組織3000余名師生赴西部經(jīng)濟(jì)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū),、革命老區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)及海外開展文化交流、社會調(diào)研,、語言服務(wù),、扶貧支教，用語言作繩索,，編織出極富張力的“教育經(jīng)絡(luò)網(wǎng)”,。

“以往單一的以"了解和接觸社會"為目的的社會實(shí)踐，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生社會實(shí)踐的需要,，必須要將社會實(shí)踐與專業(yè)所學(xué)相結(jié)合,，打造社會實(shí)踐365天全覆蓋的實(shí)踐格局，同時(shí)積極構(gòu)建項(xiàng)目調(diào)研,、掛職鍛煉,、義務(wù)支教、理論宣講,、醫(yī)療服務(wù)、學(xué)習(xí)調(diào)研六位一體的實(shí)踐體系,，方能讓社會實(shí)踐受歡迎,、見實(shí)效。”復(fù)旦大學(xué)研工部負(fù)責(zé)人介紹,。

短期社會實(shí)踐與長期個(gè)人成長相結(jié)合

在中國政法大學(xué),，有這樣一個(gè)活動深入人心，“根植祖國大地 播灑法治陽光”基層校友尋訪活動,。

活動始于2011年,，參與該活動的學(xué)生利用寒暑假尋訪各地基層法大校友，采寫人物稿件,，展示校友的人物事跡與精神面貌,。5年間，尋訪團(tuán)共有200余人深入全國24個(gè)省市,，采訪了近400余名基層校友,。他們中間，有人以夢為馬,，扎根西部,，用青春奉獻(xiàn)祖國;有人回到家鄉(xiāng)，服務(wù)社會，用實(shí)際行動踐行“經(jīng)國緯政,，法澤天下”的法大精神,。“基層校友尋訪活動將視角聚焦于這些奉獻(xiàn)在基層法治工作崗位上的法大人，通過深入挖掘基層校友的典型事跡和感人故事,，一方面是為了弘揚(yáng)基層法治建設(shè)者的愛國奉獻(xiàn)精神,，另一方面是在這一過程中激發(fā)在校大學(xué)生投身到祖國建設(shè)洪流的熱情。”中國政法大學(xué)團(tuán)委負(fù)責(zé)老師介紹,。

采訪中記者了解到,，如今，在四川大學(xué),、浙江大學(xué),、北京航空航天大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué),、北京科技大學(xué)等高校,，已經(jīng)有越來越多的學(xué)生在畢業(yè)后選擇到曾經(jīng)進(jìn)行社會實(shí)踐的地方工作，因?yàn)閷?shí)踐所以了解,，因?yàn)榱私馑詿釔?，因?yàn)闊釔鬯灾铝τ跒槠湄暙I(xiàn)力量。

社會實(shí)踐是大學(xué)生了解基層,、腳踏實(shí)地的重要途徑,，也是高校進(jìn)行思政課教學(xué)的重要抓手，如何做到不流于形式,，不走過場?

采訪中,，許多高校負(fù)責(zé)人達(dá)成了這樣的共識：與思想教育相結(jié)合，讓學(xué)生的理想與認(rèn)知接受真實(shí)社會的砥礪磨練;與黨建和集體建設(shè)相結(jié)合,，讓學(xué)生社會實(shí)踐成為學(xué)生入校后一門深入社會的生動黨課;與教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合,，讓學(xué)生不僅能夠配合專業(yè)學(xué)習(xí)更好地了解行業(yè)背景、學(xué)科前沿與工作實(shí)際,，而且能在此基礎(chǔ)上將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為具有本土特色,、適應(yīng)中國實(shí)際的理論實(shí)踐創(chuàng)新;與服務(wù)社會相結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會中尋找可以發(fā)揮作用的契機(jī);與事業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合,，讓學(xué)生以現(xiàn)實(shí)為鏡,，將個(gè)人發(fā)展與社會發(fā)展、當(dāng)前發(fā)展與長遠(yuǎn)發(fā)展,、重點(diǎn)發(fā)展與全面發(fā)展有機(jī)融合,。

(季佳歆、王立波參與采寫)