原標(biāo)題：如何用好校內(nèi)資源?

葛佳超認(rèn)為,，出國(guó)留學(xué)很多事情都要靠自己，但是適時(shí)地借助校園資源尋求幫助也十分必要,。

李昌(左二)認(rèn)為,，主動(dòng)和老師同學(xué)溝通交流，更好地開(kāi)發(fā)身邊“活”的資源,，會(huì)讓自己收獲很多,。

開(kāi)學(xué)季來(lái)臨，又有不少學(xué)子踏上了海外求學(xué)之路,。對(duì)于新生來(lái)說(shuō),，迅速了解校園情況，學(xué)會(huì)合理利用校園的平臺(tái)和資源,，有助于快速適應(yīng)新環(huán)境,，解決學(xué)業(yè)和生活上的問(wèn)題。

圖書(shū)館是必去之地

學(xué)會(huì)查閱數(shù)據(jù)資料

和國(guó)內(nèi)學(xué)生一樣,，在圖書(shū)館學(xué)習(xí)也在海外學(xué)子的生活中占據(jù)了大量時(shí)間,。圖書(shū)館除了承擔(dān)圖書(shū)借閱的功能外，更多的是提供數(shù)據(jù)檢索和文獻(xiàn)查閱的功能,?？到?化名)目前正在美國(guó)密蘇里大學(xué)攻讀植物學(xué)博士學(xué)位。他每天奔走于實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)館之間,，“圖書(shū)館是大學(xué)當(dāng)中最基本的資源,。除了借閱圖書(shū)，我最主要的還是利用圖書(shū)館的數(shù)據(jù)庫(kù)接入查閱文獻(xiàn)的平臺(tái),，幫助自己檢索資料,，完成相關(guān)學(xué)術(shù)論文,。”

葛佳超在澳大利亞新南威爾士大學(xué)攻讀石油工程學(xué)碩士學(xué)位。他同樣表示,，圖書(shū)館是最常用到的校園資源,。“和本科就讀的國(guó)內(nèi)學(xué)校相比，現(xiàn)在就讀的這所學(xué)校在圖書(shū)資源上并不占優(yōu)勢(shì),，圖書(shū)館的館藏書(shū)數(shù)量較少,。但是，圖書(shū)館內(nèi)配置了大量的計(jì)算機(jī)以方便學(xué)生上網(wǎng)查閱文獻(xiàn)和資料,。在圖書(shū)館自習(xí),，學(xué)生無(wú)需排隊(duì)，更不用占座,。學(xué)校還為學(xué)生訂閱了完備的資料庫(kù),，這樣檢索文獻(xiàn)資料時(shí)就更方便了。”

李昌現(xiàn)在就讀于英國(guó)萊斯特大學(xué),，平常教授布置的各種課題和作業(yè)讓他感受到了極大的壓力,。“因?yàn)橐瓿纱罅康恼n題和論文，所以泡在圖書(shū)館是一種生活常態(tài),。圖書(shū)館除了借閱圖書(shū),、檢索資料之外，也可以網(wǎng)上預(yù)約討論室,，方便完成小組作業(yè)時(shí)同學(xué)實(shí)現(xiàn)交流合作,。雖然在家也能完成很多資料的查閱檢索，但到圖書(shū)館去更有學(xué)習(xí)氛圍,，效率也會(huì)更高,。”

選對(duì)服務(wù)平臺(tái)機(jī)構(gòu)

主動(dòng)尋求服務(wù)幫助

為了讓新生更快地適應(yīng)新的生活，很多學(xué)校都有官方或者學(xué)生自發(fā)組織的活動(dòng)和項(xiàng)目,。李昌在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就參加了學(xué)校免費(fèi)為留學(xué)生提供的語(yǔ)言培訓(xùn)班,，在培訓(xùn)班內(nèi)，他接受了專職老師提供的學(xué)術(shù)論文閱讀和寫(xiě)作的指導(dǎo),。“這種語(yǔ)言培訓(xùn)班對(duì)于剛來(lái)學(xué)校的留學(xué)生很有必要,。參加這種培訓(xùn)，不僅能在語(yǔ)言上迅速提升,，而且能更快地適應(yīng)國(guó)外的上課節(jié)奏和方式,。同時(shí)，這也是熟悉國(guó)外學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的好機(jī)會(huì),。我建議剛到國(guó)外的留學(xué)生多關(guān)注學(xué)校的此類培訓(xùn)與活動(dòng),。”

學(xué)子也可以根據(jù)自己的不同需求，在學(xué)校找到解決相應(yīng)問(wèn)題的機(jī)構(gòu)和平臺(tái)。以康健所在的學(xué)校為例：職業(yè)規(guī)劃中心會(huì)在職業(yè)生涯規(guī)劃和人生方向上為學(xué)生提供資訊類服務(wù);求職中心會(huì)在簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)和面試技巧上為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助;學(xué)生事務(wù)中心會(huì)在選課,、學(xué)分,，甚至是論文格式等方面為學(xué)生提供必要的幫助;國(guó)際中心會(huì)在留學(xué)簽證、護(hù)照等問(wèn)題上幫助留學(xué)生解決問(wèn)題,。

康健說(shuō)：“學(xué)校有各種服務(wù)機(jī)構(gòu),，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)一定要及時(shí)主動(dòng)地去尋求幫助。剛?cè)雽W(xué)時(shí),，要積極參與各個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)舉辦的宣講會(huì),，這樣日后遇到困難就能夠很快知道要去哪里尋得幫助了。”

預(yù)約老師答疑解惑

面談解決學(xué)業(yè)困擾

在校園內(nèi),，老師永遠(yuǎn)是學(xué)生在需要答疑釋惑時(shí)第一個(gè)想到的人,。留學(xué)海外，在遇到學(xué)業(yè)困惑或者生活問(wèn)題時(shí),，主動(dòng)尋得指導(dǎo)老師的幫助也是解決問(wèn)題的良策,。葛佳超說(shuō)：“我所在的學(xué)校，無(wú)論是留學(xué)服務(wù)中心還是所在學(xué)院都有服務(wù)的前臺(tái),，通過(guò)前臺(tái)可以預(yù)約相關(guān)的老師,。尤其是學(xué)業(yè)上的問(wèn)題,，通過(guò)和老師面對(duì)面的溝通一般都能夠得到很好的解決,。但是在約見(jiàn)老師之前，自己的準(zhǔn)備工作要做足,，梳理專業(yè)問(wèn)題,，組織好語(yǔ)言表達(dá)。”

李昌最近忙著準(zhǔn)備自己的畢業(yè)論文,，他通過(guò)預(yù)約導(dǎo)師面談的形式,，溝通畢業(yè)論文的寫(xiě)作進(jìn)度和遇到的難題。他介紹說(shuō),，他的導(dǎo)師會(huì)在辦公室門(mén)上貼一個(gè)自己的時(shí)間安排表,，把除了上課開(kāi)會(huì)之外的工作時(shí)間分割成以30分鐘為單位的學(xué)生預(yù)約面談時(shí)間，如果時(shí)間表上是空白,，就可以進(jìn)行預(yù)約,，一目了然。“從畢業(yè)論文題目的確定到現(xiàn)在,，我一直采用預(yù)約導(dǎo)師面談而不是郵件溝通的方式和老師溝通,。抓住面談30分鐘的機(jī)會(huì)，溝通方式更加高效,，同時(shí)也是一個(gè)和導(dǎo)師建立良好關(guān)系的機(jī)會(huì),。”