原標(biāo)題：數(shù)學(xué)學(xué)不好?心理上找“病根”!

“審題老出錯，你怎么這么粗心?”“數(shù)字照著抄都抄不對,，能不能認(rèn)真點(diǎn)?”不少家長和數(shù)學(xué)老師為孩子的“粗心大意”而頭疼，但是“粗心大意”真的是問題的根源嗎?如果不找到“病根”,，孩子的某些問題就會“反復(fù)發(fā)作”,。

日前，市南教育研究中心舉辦數(shù)學(xué)與心理整合研討會,，該區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和心理骨干教師針對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的常見性問題和反復(fù)性問題進(jìn)行探討,，分析問題背后的根源性原因，從數(shù)學(xué)課與心理課整合的思路提出解決辦法,。

研討會上,，數(shù)學(xué)老師們提出了許多學(xué)生學(xué)習(xí)問題，在這其中,，審錯題,、抄錯數(shù)等“粗心大意”類的問題屬于典型的常見問題、“反復(fù)發(fā)作”問題,。對此,，新昌路小學(xué)心理教師王臖說，“粗心大意”是一個學(xué)習(xí)態(tài)度問題,，而實(shí)際上,，孩子本身并不希望出錯，他們很希望拿到好成績,，所以態(tài)度并不是真正的問題根源,。她指出，從學(xué)習(xí)心理學(xué)的角度來看,，注意力不集中是導(dǎo)致審錯題,、抄錯數(shù)的原因，而這其中又細(xì)分為注意力的準(zhǔn)確性,、注意力的廣度,、注意力的分配轉(zhuǎn)移等不同情況。

王臖舉例說,，注意廣度是指在同一時間內(nèi)一個人能夠清楚地覺察或認(rèn)識客體的數(shù)量,，正常成年人的注意力廣度在5到9之間，比如5到9個數(shù)字,、符號等,，小學(xué)中高年級的孩子在正常情況下基本也能達(dá)到這個范圍。以三位數(shù)加減法為例，“352+268”,，這其中,，數(shù)字與符號加起來總共有7個，如果孩子的注意力廣度沒達(dá)到,，就有可能出現(xiàn)抄錯數(shù),、算錯數(shù)等問題。而影響注意力廣度的因素也是多方面的,，包括生理發(fā)育所限,、外界環(huán)境干擾、病理原因等,。

找到“病根”后,，家長和老師就不會揪著孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不放。“他們會意識到,，受注意力廣度的影響,，大人小孩都有可能出錯，這樣他們內(nèi)心會更從容,，對孩子多一些包容和耐心,，并且在提升孩子注意力的方向上下功夫。”王臖說,。

記者了解到,，在當(dāng)天的研討會上，有數(shù)學(xué)老師計劃從培養(yǎng)孩子的傾聽能力入手,，提升其專注力,，而這需要心理老師的指導(dǎo)和協(xié)作。

市南教育研究中心心理教研員松梅說,，學(xué)習(xí)心理學(xué)在各學(xué)科的應(yīng)用是教育領(lǐng)域的一個重要課題,，將心理課與數(shù)學(xué)課整合起來，有助于事半功倍地解決老師和學(xué)生在教學(xué)中遇到的問題,。數(shù)學(xué)教研員梁青提到,，下一步，他們將推進(jìn)數(shù)學(xué)課與心理課的“精準(zhǔn)對接”,，從學(xué)困生,、分層教學(xué)、教學(xué)目標(biāo)等方面著手,，對問題精準(zhǔn)把握,、精準(zhǔn)發(fā)力。

(王沐源)