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寒假作業(yè)讀清末報紙 考學生還是考家長

元宵節(jié)后，寒假將盡,，家住華北某市的賈女士才松了一口氣：“孩子的家庭作業(yè)終于做完了!孩子兒在一所重點小學讀三年級,，一項作業(yè)是“讀《時事畫報》電子書，總結三件大事”,，“找了半天發(fā)現(xiàn)這是清末的報紙,，里頭是政治漫畫，還用了廣東方言,。”賈女士說，“別說孩子,，家長讀起來也費勁,。”

素質教育被倡導多年，很多學校特別是重點學校告別了“題山文海”,，轉為“個性十足”,，一方面的確在培養(yǎng)全面發(fā)展的學生方面取得了一定成果，但另一方面,，一些學校家庭作業(yè)劍走偏鋒,、忽略孩子實際的情況并不鮮見，家庭作業(yè)漸漸成為“家長”作業(yè),。

微信作業(yè)煩惱多

“解得了方程,，教得了幾何，小學一年級的家庭作業(yè)卻不會做,。”云南某高中數(shù)學老師施先生說起兒子的作業(yè),，直呼“太難了”!

難住施先生的多是手工作業(yè)。“有次老師要求用廢舊塑料瓶制作一輛會動的小汽車,，后來還讓用一副撲克牌做一件衣服,。”施先生說，“說是讓家長配合著孩子完成,，可是這樣的作業(yè)難度太大,，最后就成了家長做，孩子根本無法參與,。”

即使是作業(yè)簡單,，也少不了煩惱。賈女士曾幫女兒一起畫手抄報,，被老師表揚后貼在班級墻上,，第二次讓女兒自己畫，結果做得不太好，沒有被表揚,，孩子就傷心了,。

如今，還有一種作業(yè)叫“微信作業(yè)”,，一些老師要求學生每天在班級微信群里“打卡”交作業(yè),。“讀拼音、背單詞,、說感受等等,，都能被布置成微信作業(yè)。每天都要給孩子錄制語音和視頻,。”談起“微信作業(yè)”,，家住北京的文女士不免有些無奈，“群里每天都會刷屏,?？吹絼e的孩子早早完成作業(yè)，手慢的學生怕被批評只能求助家長,。”

課業(yè)超前成負擔

賈女士記得,，孩子剛上一年級后的第一個周末，老師留的作業(yè)是“小小啄木鳥”——從書報雜志或路牌標語中尋找錯別字,，然后拍照打印,。

“孩子字還不認識多少，更別提要找錯別字,。”整整兩天,，賈女士四處搜尋，好不容易發(fā)現(xiàn)一家收廢品的門面公告上有個錯別字,，如獲至寶地拍下來,，才交上了作業(yè)。

她說,，學校要求“前置性學習”,，比如語文，每篇課文講之前就要孩子先掌握字詞,、抄寫佳句,、組詞造句,、歸納中心思想……孩子不會,，輔導重任自然都落在了家長肩上，這樣各科的要求加起來,，作業(yè)常常要做到晚上10點鐘以后,。為了不讓孩子過于勞累，過難的作業(yè)只好家長代勞。

“現(xiàn)在縮短了在校時間,，實際上有的老師在課堂上只教個大概,，重頭戲都留在家庭作業(yè)里，需要家長來輔導孩子完成,。”山東的楊老師也有切身體會,。

關系錯位需警醒

“我們也有苦衷。”云南省昆明市某幼兒園的鄒老師對記者說,，“布置手工作業(yè)的初衷是鍛煉孩子的創(chuàng)新和動手能力,，促進孩子與家長間的感情，家長自己包攬,，雖然又快又好,，卻失去了作業(yè)的意義。”

“有些家長比賽似的去完成孩子作業(yè),，看到那么精美的作品,，我也不知道應該表揚還是批評。”鄒老師說,，“孩子的作業(yè)千萬不能越俎代庖,，多鼓勵、多示范,，讓孩子自己完成,。”

“每個年齡的孩子應該做那個年齡能承受的作業(yè)。”賈女士說,，希望學校能少點“超前意識”,，讓孩子做作業(yè)能學在其中、享受其中,。

對此,，業(yè)內專家指出，素質教育要從學生實際出發(fā),，首先要發(fā)揮好課堂的作用,、承擔好教師的角色。將教育的責任以作業(yè)的形式轉嫁給家長,，是一種關系錯位,。學校應加強與家長、學生之間的溝通,，別讓家庭作業(yè)成了無意義的負擔,。