本報11月2日訊(記者 魏海洋 實習生 姜慧) 11月1日和11月2日的名師課堂繼續(xù)開講,，主講高中化學和初中生物,。在現(xiàn)場還有其他學校的老師來現(xiàn)場聽名師講課，共同切磋教學技巧,。

1日上午8點30分記者來到了青島16中,，名師課堂的第四講在這里舉行，授課老師是該?；瘜W老師王愛華,。不到9點，報告廳就坐滿了來聽課的家長和學生,。“我是一名初中化學老師,，從半島都市報上看到消息，今天主要是來聽一下名師的講課思路,，來改進自己的教學方法,，彌補初中升高中后知識銜接不上的問題。”一位嶗山區(qū)初中的化學老師說,。2日的課程是由59中老師劉光堯主講的,，授課內容是初中生物。“我怕今天來聽課的人多,，提前來占個好位置,。”39中學生家長王女士早早地來到了學校聽課。

王愛華老師總結了高一學生學習化學的困難原因：首先是高中化學較初中化學內容密度加大,，知識難度加大,。教材內容和深度的改變使得高一學生學習困難。再者初中重點教中考考點,，重知識,、輕能力。使得初中生沒有養(yǎng)成深入思考的習慣,。高一學生沒有適應新的學習生活,，使得初高中學習銜接不好。隨后王愛華老師從檢驗氣體氣密性的方法,，萬能瓶的功效,，化學實驗的典型裝置，巧用化學式變形解題,，利用守恒法進行化學式的計算,，差量法，關系式法等多個知識點拓展講解,。

劉光堯老師課程開頭以生物小實驗開頭,，帶動起學生學習初中生物的興趣。“生物是理科學科,，知識那么多,，你背是永遠背不過來的，要懂得聯(lián)想,、體驗,、感悟。”劉光堯總結了7個學習方法：順口溜法,，通過順口溜來記易混淆的知識;善于發(fā)現(xiàn)問題,，發(fā)現(xiàn)生活中的生物知識;繪圖說話、識圖作答,，復雜的問題通過畫圖就能理清思路;聯(lián)想記憶,，生物知識可以與自身進行聯(lián)想，通過熟悉的事物來記憶知識;每個單元學完做知識梳理,，把書讀薄;把易錯,、做錯的題整理到錯題本上，有利于考試前復習;上課要做好筆記,，記下老師講到的要點和難點,。