11月26日，近百名家長們結(jié)束忙碌的工作后，馬不停蹄地趕到青島早報家長課堂第五講課堂,，分享受本報邀請的中國高等教育學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會副秘書長,、“六渡”家長大學(xué)創(chuàng)辦人田玉老師,，為家長們主講的專題講座,。田老師圍繞家庭教育，多層面系統(tǒng)地分析了家庭關(guān)系的處理技巧,，以及應(yīng)懷著怎樣的心態(tài)正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績,。課堂上，家長們積極參與互動,，擺出日常生活中遇到的家庭教育問題,，共同討論解決辦法，舉一反三,，收到了事半功倍的效果,。

學(xué)校“呼喚”家長課堂

早報開展家長課堂以來,，走進了島城不少學(xué)校，很多學(xué)校也紛紛表示想盡快將家長課堂“搬”到自己學(xué)校,，讓更多的學(xué)生家長得到幫助,。

“經(jīng)常有家長提出一些在教育孩子過程中遇到的問題，因此我們一直都在尋找能夠從家庭教育方面幫助家長的渠道,。”青島城陽實驗中學(xué)紀(jì)永強校長告訴記者,，對于學(xué)生的教育，單靠學(xué)校一方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，需要和家長合力,，才能將學(xué)生培養(yǎng)得更出色。“不少家長經(jīng)常以‘經(jīng)驗教育’管理孩子,，從某些方面來說,，這對孩子的成長是一種誤區(qū)，需要明確的規(guī)范來給家長提供幫助,。”青大附中王校長告訴記者，一些家長在管理孩子的方式上常常感覺無從下手,，不知道孩子究竟需要什么幫助,，也不知道自己的方法是不是對孩子有用，因此常常處于被動狀態(tài),。一些落后的教育理念對孩子的成長幫助不僅沒有效果,，反而拉遠(yuǎn)了孩子與父母之間的距離。“上半年,，田玉老師給學(xué)生家長講授的《父母應(yīng)如何在家庭中擺正自己的位置,，才能真正幫助孩子》的課程，讓很多家長從中受益,，找到了與孩子之間溝通的問題所在,。”王校長說。

讓孩子感受父母的愛

真正意義上的家庭教育,，首先是從家長自我覺察家庭關(guān)系開始的,，孩子的知識和技能是在學(xué)校教育中獲取的，但孩子的心智成長卻是從家庭教育中開始的,。“孩子,，不管你成不成功，你都是我的寶貝疙瘩,。”田玉強調(diào),，家長應(yīng)經(jīng)常對孩子表達(dá)自己的愛，不要總是強調(diào)成功,，因為太多的“成功”會讓孩子感受到壓力,，有時候孩子也需要停下來,，發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)勢。而很多家長常常將這一點忽略,，將自己放在孩子的對立面上,，疏遠(yuǎn)了親子間的距離。

讓“學(xué)習(xí)”成為本能

教育的競爭,，已經(jīng)不僅僅是孩子的競爭,，而是聯(lián)系到家長之間的競爭，這不是財富,、職位的競爭,，而是理念、思想,、覺悟的差異,。家庭共同學(xué)習(xí)是家庭發(fā)展的基礎(chǔ)，而很多家長常對孩子說：“你若不學(xué)習(xí),，你就不會發(fā)展,。”田玉說，這句話不僅囚禁了孩子的發(fā)展,，同樣也困住了家長的思想,。很多家長常把讓孩子學(xué)習(xí)放在“教育孩子”的立場上，這只會令孩子感受到自己永遠(yuǎn)處在一個“被教育”的立場上,，缺乏了對學(xué)習(xí)的主動性,。“那么家長應(yīng)該把自己放在什么樣的位置上與孩子溝通呢?家長又該怎樣控制其中的度?”課堂上有家長積極提出自己的疑問。

“當(dāng)前教育,，不是種子出了問題,，而是環(huán)境出了問題。不要把主要精力放在‘種子’身上,，而是放在如何改良環(huán)境上,。”田玉說，家長應(yīng)做孩子的朋友,，夫妻適當(dāng)在家中演繹一些 “橋段”,，比如：孩子應(yīng)寫300個字，作為父親可以試探孩子,，少寫幾個,，隨后父親被媽媽批評一頓，激發(fā)孩子本性,，讓孩子主動承認(rèn)自己的問題,，下一次再遇到類似的情況，就懂得了主動學(xué)習(xí)。”學(xué)習(xí)是人的本能和天性,，就像一粒種子,，只要環(huán)境適宜，自然會向上生長,。真正的教育不是控制而是解放,，不是給予而是喚醒恢復(fù)人的本能和天性。 鐘尚磊 王世峰 攝影報道